17.动物王国开大会 教案

17 动物王国开大会
一．教学目标:
1.知识目标:正确认读本课"物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第"等十三个生字,会写田字格里的“要、连、百、还、舌、点"等六个生字。
2.能力目标:有感情的朗读课文,正确理解课文内容。
3.情感目标:通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚，培养孩子严谨、全面的思维。
二．教学重难点
教学重点:识字,写字,有感情地朗读课文。
教学难点:通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。
三．教学过程
（一）情境导入，激发兴趣
1.谈话:同学们,今天我给大家带来了好多朋友，你们看!多媒体出示动物图片，看图片说动物。(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。)
2.引问:听说，动物王国要开大会,你们想参加吗 让我们一起学习这篇童话故事。板书课题。3.齐读课题，引问:你们想知道什么 (预设:谁要开大会 在哪里开大会 什么时间开大会 )设计意图:兴趣是最好的老师,利用多媒体出示动物的图片，有助于激发学生的学习兴趣。再读课题让学生质疑,不仅能点燃思维的火花，还便于激起学生参与学习活动的欲望。
（二）初读课文，学习字词
1.明确要求，自主读文。(1)第一遍读课文，要求:标出小节，圈出生字，画出新词。(2)第二遍读课文，要求:①读准字音,读通句子,不认识的字借助拼音多读几遍。②有困难的地方可以请教同学或老师。(3)学生用自己喜欢的方式读书、认字。(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等。)
2.检查反馈:(1)生字：同学们读得好认真，现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记住。(教师出示字卡，学生开火车认读，教师相机正音。)
（三）整体感知，梳理内容
1.教师引学：现在请你再读课文，看看是不是比刚才读得更正、更流利。
2.指名分段接读课文，思者：文中出现了哪些动物 谁在发布通知 一共发布了几次通知 (1)画出文中出现的动物名字。(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿)(2)同桌交流。(狗熊在发通知，请大家来开大会，一共发布了四次通知。)(3)师生交流，教师相机拿着动物图片贴在黑板上。(老虎贴在最上面，狗熊贴在老虎下面，其他动物贴在狗熊下面，形成金字塔形状。)
3.教师引学：你能根据黑板上动物的名字，结合课文中的插图，自由读课文第1~4自然段，请你用浪线画出狗熊说的话，用横线画出狐狸说的话。再和同桌分角色读一读。出示狗熊和狐狸说的话。(指导朗读，读出狗熊的憨厚和可爱，狐狸的语重心长。
4.多媒体出示课文插图二，引问：图上画了谁 猜一猜，狗熊这次能把通知说清楚吗 学习第5-10自然段。(1)指名分角色朗读第5-10自然段，找出狗熊和大灰狼说的话。(2)教师导学：和同桌交流一下，这次狗熊的通知说清楚没 动物大会能开成吗 大灰狼说的话对吗 (狗熊没说清楚具体时间，动物大会还是开不成，大灰狼说得有道理。(2)教师导学：和同桌交流一下，这次狗熊的通知说清楚没 动物大会能开成吗 大灰狼说的话对吗 (狗熊没说清楚具体时间，动物大会还是开不成，大灰狼说得有道理。(3)小组分角色朗读课文，你想对狗熊说些什么
5.教师引言：狗熊再次请示“森林之王”老虎，这次发布通知后又遇到了梅花鹿，小朋友们猜猜梅花鹿会对狗熊说些什么。学习第11~16自然段。(1)同桌轮读第11-16自然段，思考这次的问题出在哪里。(这次狗熊没说清楚地点。)(2)多媒体出示狗熊说的话，引问：你能帮助狗熊把通知说清楚吗 (学生自主帮助狗熊加上一个表示地点的词语，如：森林公园、森林广场、狗熊家门前等。)多媒体出示课文插图五，引问：你能用 句话说说图上画了什么吗 动物王国的大会开成了吗 学习第17~18自然段。
（四）设计意图
《语文课程标准》指出：应重视培养学生的创新精神，发展学生的思维，培养想象力，开发创造潜能。因此，在学习完故事后，引导学生大胆想象，根据插图复述故事，表演课本剧，从而激发学生学习的头趣，达到知识与能力的并进。绕”插图”，复述表演、多媒体课性出示本文五幅插图，引学：同学们，你们能根据插图把故事复述一逼，讲给其他同学听吗 请先自己试一试，遇到困难可以请老师帮忙。
（五）教学反思
本课设计采用读思结合的策略，借助多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。同时，注重低年级教学中的识字与阅读两项能力的培养。多种策略，训练语言。本文是一篇蕴含语言训练的童话故事，因此，在教学过程中，采用看插图读故事的方法训练学生的观察与朗读能力；提炼语言，分析狗熊发布的四次通知，发现语言表达的技巧；围绕通知，展开活动，使学生在补充语言和分析提炼通知中的有效信息的过程中了解通知的要领；最后通过复述故事、表演故事，达到训练语言，提升语文综合能力的目的。