第12课 点线面-黑白灰 （教案）美术五年级下册

点线面 黑白灰
教学目标
知识与技能：
1.掌握点、线构成的基础知识和设计方法。
2.能结合生活，运用点线构成作品表达自己的情感。
3.能运用语言从设计的角度评述作品。
过程与方法：
1.运用“观察-分析-讨论-评述”的欣赏过程与方法，感受点线构成的魅力。
2.通过小游戏“你画我猜”让学生主动认识点线的类型，使之善于开动脑筋，启发设计思维。
3.引导学生结合音乐感受进入课堂实践练习。
情感态度价值观：
1.培养学生善于观察生活、感悟生活、热爱生活的艺术情操。
2.引导学生将感性的认知与理性的技法结合，提高学生的审美和艺术修养。
学情分析
点、线构成的美就在我们生活中，内容广泛，学生很容易发现身边的点线构成，它是最基础的平面构成种类之一。
重点难点
教学重点：
点、线构成的基本方法。
教学难点：
运用点、线构成表达情感。
教学过程
活动1【导入】课堂导入
视频欣赏
学生思考：在这段视频里运用的是什么元素吗？（点和线）
教师语言导入：看似简单的点和线，蕴含着无穷无尽的变化。这节课我们一起发现点与线的魅力。
板书：点线面 黑白灰
活动2【讲授】课堂发展
1.点、线的概念。
提出问题：同学们是怎么理解点、线呢？
学生思考、说出自己的理解。
教师讲解：点是相对细小的视觉形象，某个形象被我们视为点，是由它与周围环境的比例或所处的位置来决定的。如果我说太阳是一个点，这是相对于（宇宙）来说。
那么线呢？
线是比较细长的视觉形象，可以理解为点运动后形成的轨迹，线的粗细是由点的大小来决定的。
在我们的生活中，你发现点和线了吗？
学生回答。
图片欣赏（生活中的点线）：
斑点狗、斑马、蝴蝶、梯田、世博会英国馆、城市道路相互交错、小鸟站在电线杆上。
教师小结：点线在我们身边无处不在。
2. 点线的类型
教师引导：我们刚才看到的点、线的形态是一样的吗？（不一样）你能说出不同类型的点和线吗？
学生积极思考、回答问题。
提出问题：这些点、线给你的感觉一样吗？
教师小结：点的形态整体分为规则点和不规则点。（圆润、膨胀、爆炸、尖锐等）
线的类型比较多，整体地分成直线、曲线。直线分为：水平线（稳定静止）、垂直线（刚直高耸）、斜线（方向速度）、折线（不安定紧张）等；曲线分为：螺旋线（旋转）、弧线（柔和）、抛物线、波浪线（动感）等。
不同的点线有不同的性格，给我们带来不一样的感受。
【小游戏】你画我猜
教师引导：请你运用不同的点和线来表现出这些感受。底下的同学来猜一猜。
A. 平静的大海 B. 时空穿梭 C. 心跳加速 D. 灿烂烟火夜 E. 雨后春笋
教师引导：你们是通过什么猜出来的？什么点？什么线？
学生在猜的过程中发现运用不同类型的点、线可以表达不同的情感。
3. 点线的构成
教师引导：点、线怎么构成才有美感呢？所谓的构成，指的是将几个以上的元素重新组合成为一个新的整体。美是有规律可循的，我们一起来学习构成的方法。
A. 重复：以一个基本形进行重复排列。（秩序感）
B. 渐变：把基本型按一定的规律进行渐次变化排列。（层次感）
C. 发射：以一点或多点为中心，向周围扩散视觉效果。（空间感）
D. 对比：大小、疏密、轻重、虚实等。
4.作品欣赏
提出问题：我们欣赏一组作品，请大家议一议，作品通过什么不同类型的点线，运用了什么构成方法？带给你什么样的感受？小组内快速交换意见。（2min）
学生小组讨论、发表感受。
教师小结：同一幅作品，不同的人解读，会有不同的感受。
活动3【练习】表现与创造
1.点线构成练习
要求：请同学们聆听音乐，结合自己的感觉，尝试用不同类型的点、线构成画面来表达情感。
注意：合理地运用构成法则。
2.作品分享与评价
学生展示作品、自评、互评、师评多种评价方式结合。
教师小结：同学们的画面各有特点，反映了自己的内心，的确，不同类型的点与线，通过不同形式的构成，给人不同的视觉和心理感受，令我们产生丰富的联想。
活动4【讲授】课后拓展
点与线的有趣运用
A. 金属线扭曲时钟外框，《ONE MORE TIME》。
B. 圆点女王草间弥生，梦幻装置作品。
C. 一条线画的画。重塑了《蒙娜丽莎的微笑》、《梵高的自画像》、《戴珍珠耳环的少女》。
教师小结：同学们，这节课我们见识了点与线的魅力，老师也看到大家无限的想象力和创意，简单的点、线，经过我们思考运用，变化出令人称奇的作品。