14.要下雨了 教案

14 要下雨了
【教学目标】
认识“腰、坡、沉”等12个生字，读准多音字“空”的读音；会写“直、边、呢”等7个生字。
通过借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。
能正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句；能分角色读好课文的对话。
尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。?
【教学重难点】
联系生活实际了解词语的意思；读好对话，并能在对话中提取相关信息，了解一些小动物在下雨前的表现。?
【教学过程】
情境导入
出示图片从这些自然现象中，你们知道了什么？
学生自由说说看到的画面和听到的声音。
揭示课文题目，板书课题，齐读课题。
自读课文，识记生字。
认读词语。看你们读得这么认真，生字宝宝忍不住从文中跑出来，想要跟你们交朋友呢。看，认识他们吗？大声读一读吧。谁想读给大家听？开火车读吧，看看哪列小火车开得最快。去掉音节你们还认识吗？指名读。真棒！看,太阳公公冲你们咪咪笑呢！每个太阳后面躲着一个词语呢！咱们比一比，看谁能迅速、准确地读出来。
检查生字的认读情况，并学习多音字“空”。(出示)
识记生字。表现这么好，老师奖励你们摘苹果吧。不过只有准确地读出苹果上的字，并且说出自己是怎样记住的字，才能摘下来。我们获得了大丰收，你们都是识字小能手。我来考考你们,认识它吗 闷(渗透会意字的有关知识)汉字多奇妙!还有好多奥秘等你去探索呢!
指导书写。有些要求会写的字也藏在这些生字里呢。看！
出示“呢”，生观察，说说注意事项，师范写，生练写，评价。
初读课文，整体感知。
请同学们打开书，用你喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，读完说一说课文有几个自然段，文中的小白兔遇到了几个好朋友？都是谁？
师：朗读了课文，谁愿意回答老师刚才提出的问题？(课文有九个自然段。小白兔遇到了三个好朋友，分别是：小燕子、小鱼和蚂蚁。)
品读课文，分析课文。(出示)
小白兔在干什么？
2．齐读第一自然段。(1)自由读课文第一至三自然段，思考：①小白兔这个时候在干什么呢？②小白兔割草的时候觉得天气有什么不一样吗？③小白兔知道天为什么阴沉沉的吗？
3、小白兔直起身子看到了谁？
4、小燕子跟平时有什么不一样？
5、小白兔非常好奇，它对小燕子说了什么？（指导读出疑问的语气）燕子是怎样回答的？（指名回答）
(1)同桌间进行角色对话演练。
(2)师生分角色进行表演对话。男女生比赛读（分角色）
(3)用“因为......所以......”的句式说说小燕子低飞的原因。读的真好，老师来考考大家的自学能力，按照我们刚才2、3自然段的学习学习方法：读一读课文4--7自然段，小白兔还遇见了谁？找一找小白兔对它们说了什么？划一划对方是怎样回答的？练一练有感情的朗读课文。
汇报学习情况：先选一组汇报小白兔遇见小鱼的段落。小白兔还遇见了谁？说了什么？对方怎样回答的？同桌之间分角色读一读
师指导朗读课文。(举例说明并引导学生读出关心的语气) 另选一组汇报遇到蚂蚁的段落。五.总结全文，拓展思维。
引导学生分读第八、九自然段。(1)想象：小白兔回家后跟兔妈妈的对话。(2)学生自由练说。(3)指名到讲台上进行角色扮演。
2．多幸运的小白兔啊！有那么多的好朋友告诉他要下雨的消息，要不然他就会被大雨淋湿了。在自然界中，还有哪些动物朋友会告诉我们“要下雨了”这个消息呢？(1)生试说。(2)老师拓展。(3)出示谚语。
3．教师总结：今天的收获真不少。大自然的语言啊，真是奇妙！只要我们仔细观察，就能发现许多自然现象。大自然中到处都蕴藏着知识和智慧的宝藏，只要你留心观察，用心思考，就会有更多的发现！
六．舞台剧表演。
1．四人一组进行课本剧练习。2．学生到讲台进行课本剧表演。3．师生点评。
七、布置作业
1、回家把这个故事讲给自己的家人听。
2、并记录下来。课下再搜集一些有关天气变化的谚语。