四年级下册语文教案-22.古诗三首《 芙蓉楼送辛渐》

22.古诗三首：《 芙蓉楼送辛渐》
一．教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗诵诗歌，背诵积累送别诗。能正确默写名句。
2、感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间深厚的情谊。
3、抓住“冰心”“玉壶”理解诗人不会因横遭谤议贬谪而改变志气的决心。
二．教学重难点
教学重点：通过不同方式的读，理解体会诗意，感悟诗歌所描写的意境。
教学难点：在不断补白的过程中感悟作者内心，理解人物品质。
三．教学过程
（一）游戏导入谈话：同学们，诗词有古韵，经典赋新声。今天咱们来做一个诗词大会九宫格游戏游戏规则是：1、根据九宫格出示的汉字，识别一句诗或词。2、采用抢答的形式（课件出示九宫格）两组同学进行对决1、天涯若比邻2、天下谁人不识君3、西出阳关无故人4、不及汪伦送我情5、唯见长江天际流6、相见时难别亦难7、烟花三月下扬州选取其中的三句话来读一读：天下谁人不识君西出阳关无故人不及汪伦送我情都是送别友人的，都出自送别诗引：是啊，离别自古以来就是最永恒、最凄美的话题，多少文人墨客曾一度泼墨挥毫，成就了一篇篇美文佳作。离别是“天下谁人不识君”的劝慰，离别是“西出阳关无故人”的留恋，更是“相见时难别亦难”伤感。这节课我们就再次轻叩诗歌的大门，跟随唐代著名诗人王昌龄来感悟他的送别诗—《芙蓉楼送辛渐》。
（二）解诗题。
师：请大家齐读题目，你知道了什么？生猜
1、“送”是送别的意思。送别的地点是“芙蓉楼”。“芙蓉楼”是润州（今江苏镇江）的一座城楼，“辛渐”是诗人的一位朋友。非常好。“芙蓉”二字是这课要求会写的字，大家仔细观察，然后跟随老师书写。你能用一句完整的话说说题目的意思吗？（诗人在芙蓉楼送别好友辛渐）诗人为什么在芙蓉楼送别好友辛渐呢？我们先来了解这首诗的写作背景： 这首诗大约作于天宝元年，王昌龄当时离京赴江宁（今南京）任职。他的朋友辛渐由润州渡江，北上洛阳。王昌龄从江宁一直送到润州，然后在芙蓉楼分手。辛渐既是王昌龄的同乡又是他的好友，辛渐即将回到家乡，王昌龄在芙蓉楼为他送行，这首诗描写的就是诗人在芙蓉楼送别好友的情景。与朋友分别时，诗人会是一种怎样的心情呢？请你带着这样的情感再来读课题。
（三）知诗人。（出示王昌龄像）
师：同学们，学习古诗应先了解诗人。这位就是诗人王昌龄，课前大家查阅过了他的相关资料，你们都了解到了些什么？请同学来交流一下。（出示诗人简介：王昌龄是盛唐诗坛一位非常著名的诗人，字少伯，史称“诗家夫子王江宁”他与我们所熟知的李白、高适、王维、王之涣等人交往深厚，他尤其擅长写七言绝句，多写当时边塞军旅生活。他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，代表作有《从军行》《出塞》等。他的七绝诗可与诗仙李白媲美，故被冠之以“七绝圣手”的名号。今天我们要学习的这首《芙蓉楼送辛渐》就是一首七言绝句。什么是七言绝句呢？（是中国传统诗歌的一种体裁，全诗由四句组成，每句七个字，共28个字）
（四）初读古诗，整体感知
1、师：理解了古诗的题目，我们再来读古诗。请同学们用自己喜欢的方式自由读古诗，注意读准字音，读通诗句。生读
2、师：读古诗的时候，不仅要读正确，读流利，还要读出诗的节奏。大家看，老师用斜线画出了这首诗的停顿，请你根据老师画出的停顿，读出诗歌的节奏。生再读3、示范朗读
4、师：.熟读成诵只是我们学习古诗的第一步，接下来我们就要理解古诗的内容。同学们知道哪些学习古诗的方法？生 1结合课下注释、插图。生 2：联系背景。生 3：抓住重点词句。......“二人同心，其利断金”请你和同桌一起，用刚才提到的方法交流分享每句诗的意思。一个汇报，同桌补充，汇报时注意说明自己用到的方法师：好，现在我们来交流一下吧生谈理解生 1：昨天晚上，透着寒意的雨洒落大地，迷蒙的烟雨笼罩吴地江天。清晨当我送别友人的时候，感到自己就像楚山一样孤独寂寞。洛阳的亲朋好友如果向你问起我，就请转告他们：我的心依然像一颗珍藏在玉壶中的冰一般晶莹纯洁。师：冰心玉壶是重点，这样抓住重点字词也是非常好的学习方法。“壶”字是要求会写的字，大家仔细观察，然后跟随老师书写。 师：通过交流，我们已经对这首诗有了大致的了解。有人说，古诗是语言的钻石，它凝练、隽永，值得我们细细地品味、琢磨。让我们先来品读第一、二句。
（五）品诗，悟情
1.（出示一、二句诗）师范读寒雨是什么意思？（寒冷的雨）什么季节的雨是寒雨？（秋天的雨）那秋天的雨有什么特点呢？古谚语说：一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉；“这场趁着夜色潜入吴地的雨的确带着点寒意，也让作者的内心感到了无限的凄凉与悲伤。让我们一起读出这场雨的寒意吧寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。是啊，那寒意不仅弥漫在满江烟雨中，也沁透在两个离别之人的心头，使作者平添了几份孤独！除此之外，你知道作者还会为什么感到寒吗？这还暗含着同学们所不了解的一些历史背景。
（出示补充资料：王昌龄曾在朝廷为官，为人刚正不阿，为官清廉，却屡遭奸佞小人诋毁诬陷，两次贬官。但他始终不肯向恶势力屈服，顽强斗争，直到最后“安史之乱”时被濠州刺史闾丘晓所杀，终年不到六十岁，他一生壮志未酬，这首诗是他第二次遭贬时所作。） 提问：了解了古诗的写作背景，你认为王昌龄寒的只是身体吗？（学生谈体会）师：对世态心寒，更让他孤立无援。所以当知己辛渐要北上洛阳回家时，他才紧紧相随，从江宁送到了芙蓉楼，从夜晚送到了平明，那种依恋，那种不舍，你体会到了吗？你能读出这种依恋与不舍吗？ 生读
2.文字无声，深情却扑面而来，这两句中还有哪个字写出了诗人的伤痛呢？生：孤咱们应该用什么方法来理解这个“孤”字呢在交通不便的古代，一次分别，也许此生永不相见。那么从“孤”字你又体会到什么呢？生：温故而知新的学习方法诗句“孤帆远影碧空尽”中“孤”是孤零零的意思你还能想起写“孤”诗句吗？黄河远上白云间，一片孤城万仞山--------王之涣《凉州词》大漠孤烟直，长河落日圆------王维《使至塞上》众鸟高飞尽，孤云独去闲-------李白《独坐敬亭山》生：采用联系生活实际的方法理解“孤”例句：妈妈不在家，我心里孤单单的。这里的“孤”指内心的孤独师:是啊，一个孤字，既写出了雨后楚山形单影只的孤影，也表现了诗人孤寂的内心。
3.引导谈话：天亮了，好友辛渐即将离开，回到家乡，你猜猜他可能会见到谁呢？ 生猜师引：家乡的亲人听到王昌龄被贬的消息后，甚是担忧与不安，王昌龄只托辛渐捎回一句话洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。师；冰心指什么？（像冰一样晶莹剔透，纯洁的心）师：“玉壶”是什么样子的呢？（里里外外晶莹剔透，洁白无瑕）师：诗人以冰心玉壶要比喻什么呢？
表明自己为官清白、孤傲坚定，冰清玉洁的信念。师：多么正直的人，多么高洁的心啊！（板书：高洁） 师引读：所以当年迈的双亲问他：你会因横遭诽谤而改变志气吗？王昌龄会坚定地说：“一片冰心在玉壶！” 当结发的妻子问他：你会因为处境艰难而向恶势力屈服吗？王昌龄会深情地说：“一片冰心在玉壶！” 当亲密的兄弟问他：你会因为官场的坎坷遭遇而改变自己的气节，同流合污吗？王昌龄会坚决地说：“一片冰心在玉壶！”师：王昌龄一遍又一遍地在心底里呐喊：（师引生读）“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”。 斯人已故，历史已去，但这句诗却深深地刻在了我们心中：（读）一片冰心在玉壶。
（六）归纳主题：
师：是的，他要让那些恶势力知道，即使遭遇再多的坎坷与磨难，他都不会屈服，依然冰清玉洁，依然孤傲坚定。“一片冰心在玉壶”也就成了全诗的主旨，成了流传千古的佳句。（七）拓展链接1、古诗新唱师：当我们理解了诗人与朋友离别的伤感，理解了诗人那冰清玉洁的高尚情操之后，让我们再一次跟随着这悠扬的乐曲吟诵这首诗，走进诗人的内心世界吧。（播放古诗新唱）
（八）课堂总结： 同学们，雅言传承文明，经典浸润人生，就让诗词经典伴随我们追梦前行的脚步吧，你会发现，人生有诗意，处处是少年！