五年级英语上册Unit4 What can you do?Let’s talk的教案

姓名王田____ 单位： 台儿庄实验小学 联系方式： 13686324628
邮箱：wt86324628@163.com
课题：PEP小学英语五年级上册Unit4 What can you do? A Let’s talk.
课型：对话课
授课时间：2012 年 11 月 20 日，星期 二 ，第 三 节课
PEP 小学英语五年级上册
Unit 4 What can you do?
A Let’s talk. （对话课）
一、Teaching aims and demands（教学目标）:
1. Knowledge and ability aims（知识技能目标）：
（1）能听懂、会说“Are you helpful at home? What can you do? I can… You’re helpful.等句型并能在情景中熟练运用。
（2）能够完成Let’s try部分。
2. Affect aims（情感策略目标）:
（1）设计吸引学生的活动，激发学生的学习热情，培养学生学习英语的兴趣。
(2) 通过让学生谈论自己会做的家务，激发学生的劳动热情，同时也让学生体会到家长的辛苦，学会在平时关心父母。
3.（文化意识与交际能力目标）：
（1）师生互动问答，锻炼学生的反应能力和会话能力。
(2) 小组合作交流活动中，培养学生口语表达能力和交际能力。
4.（过程方法目标）：
（1）看图片说词组，老师说学生做动作。
（2）通过学生熟悉的交警来帮助学生理解单词helpful.
(3) 由交警导入本节课的重点句型，通过采访和学雷锋小分队这个活动来运用这个句型。
(4) 通过小明的变化，培养学生热爱劳动，关心父母的好习惯好品质。
（5）通过我是勤劳小帮手结合生活实际，拓展语言学习空间，把英语用到日常生活中去，培养学生热爱劳动的好习惯。
二、Text analysis(教学内容分析)：
本节课的教学内容是Unit14Part A 中的Let’s talk，是一节对话课。在上一节课Let’s learn中已经学完了本节课所要用到的重点单词、句型，能进行初步的替换，从认读角度来说本节课难度不大。但需要大量的口语练习来锻炼学生的灵活运用能力。
三、The analysis of the students ’situation（学情分析）：
小学生都是对新奇的东西比较感兴趣的，五年级作为小学的高年级阶段，延续和保持学生的学习兴趣非常重要。大部分孩子学习习惯较好，能够跟上教学节奏，部分孩子需要多加关注，需要教师设计一些有趣、新颖的活动来激发学生的积极性，来保持他们的学习动力。
四、Key points(教学重点)：
1．本课时需要重点掌握的句型是:“ What can you do? I can…”
2. Difficult points（难点）:
句子“Are you helpful at home?”在实际情景中正确运用所学的对话。
五、Teaching design（教学设计）：
结合教学内容和学情分析，本节课我首先通过看图片说词组和老师说学生做来活跃课堂起风， 接着让学生观看学校门口的交警来理解helpful这个单词，依次来学习和练习本节课的重点句型，最后通过小明的变化来培养学生热爱劳动的好习惯和好品质。
六、Teaching Tools(教学工具):
课件 录音机 磁带 单词卡片 调查表
七、Teaching steps(教学步骤):
Step I?: Warm up　
Look and say, 看课件的图片，说出词组，比一比哪个同学说的最快最准。

I say you do. 教师说词组，学生做动作。（上节课学过的词组）
（设计意图：通过看图片说词组，听词组做动作来活跃课堂，在游戏中复习旧知识，为本节课的新知识做准备。）
Step II: Presentation
1.Teach the word: helpful.
播放在学校门口负责指挥的交警于康的工作片段。T: Who is he? Ss: He is Mr Yu. T: Is he helpful? Ss: Yes. T: He can help do many things. I think he is helpful.
（设计意图:通过大家天天看看的交警于康，学生能够很好的理解helpful一词的含义。）
2.学习句型Are you helpful at home?
（1）教师接着交警于康的话题，Mr Yu is helpful . Are you helpful at home? What can you do at home?
S1: I’m helpful. I can water the flowers at home.
S2: I’m helpful. I can clean the bedroom at home.
S3: I’m helpful. I can empty the trash at home.
S4: I’m helpful . I can sweep the floor at home.
S5: I’m helpful. I can cook the meals at home.
T: I think all of you are helpful at home. Are you helpful at school? What can you do at school?
S1: I can sweep the floor at school.
S2: I can empty the trash at school.
S3: I can clean the window at school.
S4: I can clean the board at school.
（设计意图:通过老师的提问，让学生说说在家和在学校能做的事情，拓展学生的思维，提高学生的口语表达能力。）
Let’s chant:
What can you do at home? I can clean the bedroom.
What can you do at home? I can cook the meals.
What can you do at school? I can sweep the floor.
What can you do at school? I can clean the board.
Play a game:采访
运用采访的形式，采用句子What can you do at home/ at school?以小组为单位进行采访。
S1： What can you do at home?
S2: I can clean the bedroom. Great! You are helpful.What can you do at home?
S3: I can cook the meals. Good ! You are helpful.What can you do at home?
S4:…
（5） 学雷锋小分队
教师介绍：学校将组织“学雷锋小分队”去敬老院帮助爷爷奶奶们干活。
What can you do? I can…
(设计意图: 通过所有学生参与采访活动，贴近学生日常生活的情景，让学生运用语言，调动学生的积极主动性。)
Let’s try.
教师出示Mike的图片说： This is Mike, is he helpful at home? What can he do? Let’s listen to the tape and do the listening exercises.
4. （1）T: Chen Jie can do many things. She is helpful at home. What can she do? Listen to the tape and answer the question.
(设计意图：让学生带着问题听录音利于学生听力能力的培养。)

Step III:? Practice
（1）Listen to the tape and repeat it.
( 2 ) Give two minutes to read the dialogue.
( 3 ) Act out the dialogue.
Step IV: Production
懒惰的小明。课件出示小明和他的妈妈。
He is Xiao Ming. He is the king at home. He is 11 years old. He is lazy at home.
She is Xiao Ming’s mother. She is a nurse. She is very busy. She is very helpful.
Xiao Ming is very happy. He can___________._________ and___________________.
Xiao Ming’s mother is very busy. She can ,__________ ______________ and _________________.
勤劳的小明。
T: Xiao Ming is helpful now. What can he do? He can___________
______________and_______
(设计意图:通过小明的变化，培养学生热爱劳动，关心父母的好习惯好品质。)
Step V?: Progress　
1. 我是勤劳小帮手
教师设计一张一周家务活动表，可参考如下表格：
Mon.
Tue.
Wed.
Thu.
Fri.
Sat.
Sun.
sweep
the
floor
?
?
?
?
?
?
?
2每天坚持回家做一些家务活，并以书面形式告诉老师自己都做了什么。
(设计意图: 结合生活实际，拓展语言学习空间，把英语用到日常生活中去，培养学生热爱劳动的好习惯。)
Step VI?: Homework
完成配套练习册上的题。
教学反思：
本节课的教学内容是Unit4 Part A 中的Let’s talk，是一节对话课。在上一节课Let’s learn中已经学完了本节课所要用到的重点单词、句型，能进行初步的替换，从认读角度来说本节课难度不大。本节课要帮助学生达到灵活运用的能力。本节课，我致力于以下几个方面：
1. 注重激发兴趣，让学生主动参与。我先让学生看图片说词组，再老师说学生做动作来营造良好的学习氛围。
2.在教学活动的设计上能够体现以“学生为与主体”的作用。选择贴近学生生活的事件切入，为学生提供运用语言的机会．
?3．培养学生热爱劳动的好习惯。
我想，我们都要关注学生的个体差异，使他们积极参与到教学过程中。今后，在活动的设计上，我要多关注层次性，注重不同水平学生的共同发展。