18 童年的水墨画（课件）（43张）

(共43张PPT)
在童年的百花园里，我们看到了真善美。
◎运用多种方法理解难懂的句子。
◎写一个身边的人，尝试写出他
的特点。
单元主题：多彩童年
语文要素
习作要求
第1课时
mò
18 童年的水墨画
水墨画 染色 钓竿 扑腾 破碎 拨动 浪花 飞溅 葫芦 凉爽
蘑菇
水墨画 染色 钓竿 扑腾 破碎 拨动 浪花 飞溅 葫芦 凉爽蘑菇
mò
rǎn
ɡān
suì
lànɡ
jiàn
hú
ténɡ
mó ɡū
bō
读一读
shuǎnɡ
字词识记
碎
浪
墨
染
溅
水墨画
童年的水墨画
水葫芦
“水葫芦”
蘑菇
斗笠
墨
染
竿
腾
碎
浪
葫
爽
蘑
菇
葫 蘑 菇
拨
写一写
别写错哦！
艹
均和植物有关
墨 染 竿 葫 蘑 菇
爽
腾 碎 拨 浪
溪边钓鱼
江上戏水
林中拾蘑菇
这首儿童诗分别写了哪三个场景？
整体感知
溪 边
垂柳把溪水当作梳妆的镜子，
山溪像绿玉带一样平静。
人影给溪水染绿了，
钓竿上立着一只红蜻蜓。
忽然扑腾一声人影碎了，
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
课文品读
垂柳把溪水当作梳妆的镜子，
山溪像绿玉带一样平静。
拟人，赋垂柳以人情味
比喻
比喻
人影给溪水染绿了，
钓竿上立着一只红蜻蜓。
人影绿
蜻蜓红
色彩对比鲜明
溪水染绿人影，凸显溪水之绿
忽然扑腾一声人影碎了，
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
人影碎
鱼蹦跳
笑声扬
画面由静转动
孩子钓着鱼儿后无比兴奋、激动
江 上
像刚下水的鸭群，
扇动翅膀拍水戏耍。
一双双小手拨动着浪花，
你拨我溅笑哈哈。
是哪个“水葫芦”一下钻入水中，
出水时只见一阵水花两排银牙。
第2课时
像刚下水的鸭群，
扇动翅膀拍水戏耍。
比喻
划动手臂
拍水戏耍
娱乐活动
一双双小手拨动着浪花，
你拨我溅笑哈哈。
拨水
动作描写
笑哈哈
神态描写
溅浪
是哪个“水葫芦”一下钻入水中，
出水时只见一阵水花两排银牙。
动作利索、娴熟
两排银牙
咧嘴欢笑，心情愉悦
水性好
借代
泳技高
△
△
林 中
松树刚洗过澡一身清清爽爽，
松针上一串串雨珠明明亮亮。
小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，
像一朵朵山花在树下开放。
是谁一声欢叫把雨珠抖落，
只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
☆林中所见
☆林中所闻
松树刚洗过澡一身清清爽爽，
松针上一串串雨珠明明亮亮。
雨落松林→洗澡
音韵美、节奏美、画面美
雨过天晴，松林一尘不染，空旷敞亮
清清爽爽
明明亮亮
拟人
﹏﹏﹏
小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，
像一朵朵山花在树下开放。
比喻
比喻
是谁一声欢叫把雨珠抖落，
只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
充满生命灵动的美感
比喻
互为
叫声清脆欢快
孩子们戴着的真斗笠
呼朋引伴采蘑菇
溪边钓鱼
江上戏水
林中采蘑菇
童年的水墨画
美好
快乐
板书设计
本文是一组儿童诗，以跳跃的镜头捕捉了乡村儿童生活的典型场景：在溪边垂钓、去江上游泳、在林中采蘑菇、展现了儿童游戏的丰富多彩和无穷趣味。
课文主题
童年的水墨画
街 头
听不见马路上车马喧闹，
哪管它街头广播声高。
书页在膝盖上慢慢地翻动，
嘴角旁牵动着一丝抹不掉的笑；
阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，
也想看“黑旋风”水战“浪里白条”。
拓展发散
花 前
目光一次次从花上移到纸上。
心里早画下花儿的模样。
一支蜡笔在纸上轻轻滑动，
一朵鲜花在纸上慢慢开放；
一只蜜蜂绕着画纸飞了一圈，
它好像已经闻到花儿的清香。
树 下
黄桷树撑开一柄翠绿的伞，
一群白鸽在浓荫中飞翔。
阳光从叶缝间悄悄地看，
千百只眼睛织成一张光的网。
仿佛老树也变得年轻了，
一次次鼓着绿色的手掌。
一、比一比，再组词。
竿（ ） 拨（ ） 浪（ ）
旱（ ） 拔（ ） 娘（ ）
葫（ ） 蘑（ ） 菇（ ）
胡（ ） 磨（ ） 姑（ ）
竹竿
拨动
浪花
干旱
拔草
大娘
葫芦
蘑菇
香菇
胡须
磨炼
姑娘
课堂练习
二、写出下列句子运用的修辞手法。
1.垂柳把溪水当作梳妆的镜子。（ ）（ ）
2.小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠。（ ）（ ）
3.是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见
一阵水花两排银牙。 （ ）
拟人
比喻
拟人
比喻
借代
朗读课文。背诵《溪边》。
朗读指导：朗读时，要注意停顿。比如，“山溪/像绿玉带一样/平静”。另外，要读出音韵美。每首小诗都是六行三句，句末押韵，如《江上》一诗押ɑ韵，《林中》一诗押ɑnɡ韵，读时表达出舒畅、欢快、昂扬的
课后习题
情绪。而《溪边》押inɡ（enɡ）韵，开口度没有那么大，读时比较舒缓。此外，朗读时还要边读边想象，入情入境地体验字里行间蕴含的对童年生活的热爱。
背诵指导：在熟读的基础上，作诗句填空式背诵，或同桌提示每一行的关键词，如
“垂柳、山溪、人影、钓竿”等，进行引导背诵。还可以先梳理诗歌的节奏再背诵。全诗一共六行三句，第一句先写环境：溪边的垂柳和平静的小溪；第二句写事件：人在溪边钓鱼；第三句是特写：鱼钓上来了，“草地上蹦跳着鱼儿和笑声”。
说说你在溪边、江上、林中分别看到了怎样的画面。
《溪边》：静静的溪水映着爱美的柳树，映着钓鱼的孩子。钓竿和红蜻蜓都静静的，似乎大家都怕鱼受惊。而鱼上钩的一刹那，这种寂静被打破，溪水动了，人影碎了，鱼跃人欢。
《江上》：戏水的孩子那样调皮，一群孩子像鸭群一样跳入江中，在水里你拨我溅。一个孩子钻入水中不见了，不一会儿又出现，调皮地笑着，露出两排银牙。
《林中》：雨后，松林里的松树显得清清爽爽的，松针上还挂着一串串明明亮亮的雨珠。小蘑菇从地底下钻出来，像朵朵开放的山花。而孩子们戴着斗笠来到松林中采摘尚带雨珠的蘑菇，而他们自己又像一个个蘑菇。
联系上下文，说说下面诗句的意思。
《溪边》第一行诗把溪水比作镜子，说明这里的溪水是很静、很平的，所以才能当镜子。第二行诗点明是“山溪”，就是说小溪两边都是山，山是青翠的，溪水如镜，那么青翠的山倒映在平静的小溪里，山溪就如“绿玉带”了，于是才有“人影给溪水染绿了”。
◇人影给溪水染绿了。
一阵“清清爽爽”的山雨过后，小蘑菇钻出地面，吸引了山里的孩子们上山采摘。他们呼朋引伴，洒下一路欢声笑语。一个个头戴斗笠的孩子不正像雨后钻出泥土的蘑菇吗？
◇只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
1.朗读课文并背诵《溪边》；正确书写
本课生字新词。
2.仿照诗歌，写一写你的童年嬉戏场景，
再用画笔画一画。
课外练习