泰山国际学校历史学科期中考试
泰山国际学校高一期中考试历史试题（2022.4） 7．罗马教皇英诺森三世（1161年—1216年）曾说：“教皇是太阳，皇帝是月亮，像月亮要从太阳
那里得到光辉一样，皇帝要从教皇那里得到政权。”这表明
一、选择题（以下各题只有一项符合题意，请选择并涂在答题卡的相应位置，每小题 2 分共 50 分） A．基督教的人性束缚 B．教权对王权的控制 C．教会等级制度森严 D．宗教戒规戒律严酷
1．在人类文明早期，一部分人能够脱离社会生产活动而从事专门的管理和文化创造工作。这主要 8．“它发端于基辅罗斯，经过几百年的发展，至 17世纪末，它已经将疆界推进到太平洋，成为地
得益于 跨欧亚两洲的庞大帝国。”材料中的“它”指的是
A．农耕和畜牧的产生 B．社会生产与分工的发展 A．俄罗斯帝国 B．波斯帝国 C．拜占庭帝国 D．亚历山大帝国
C．国家和文字的出现 D．社会出现严重阶级分化 9．“阿拉伯帝国在政治上经常分裂，但在文化方面却建立了一个非常广泛的阿拉伯文化区。这个文
2．古巴比伦王国的一部法典规定：若贵族使平民及奴隶的眼睛受损可以免于赔款，无需赔偿；奴 化区既有东方文化的韵味，也有西方文化的气质。”这说明
隶将贵族的眼睛损坏则要在耳内灌油灌铅。这表明该法典的实质是 A．阿拉伯人发明了阿拉伯数字 B．阿拉伯帝国融合东西方文化
A．世界上现存最早的成文法典 B．宣扬君权神授 C．阿拉伯帝国经济繁荣与富庶 D．阿拉伯帝国横跨欧亚非大陆
C．维护奴隶主的利益和权威 D．具有极端性和残酷性 10．公元 7世纪中叶，日本效仿唐朝进行了改革。改革后社会生活各个方面都打上了唐文化的烙印，
3．古代雅典政治运作是通过公民自己参与，而不是现代的代表制度或代理制度来实现的。这体现 故这一时期被称作“唐风时代”。此次改革是
出古代雅典民主政治的特征是 A．大化改新 B．农奴制改革 C．明治维新 D．幕府统治
A．小国赛民 B．直接民主 C．寡头政治 D．局限明显 11．马克思说“宗教是被压迫心灵的叹息，是无情世界的感情。”“宗教里的苦难既是现实苦难的表现，
4．兴起于希腊半岛的马其顿王国，在亚历山大统治时期，建立了地跨欧亚非三洲的帝国。期间， 又是对这种现实苦难的抗议。”公元前 6世纪，乔达摩·悉达多“众生平等”的主张得以广泛传播的现
他建立了大约 70余座希腊化城市，大量任用马其顿人和希腊人担任主要职责，使希腊语成为了西 实背景是
亚北非和南欧的官方语言。这些措施的直接影响是 A．西罗马帝国 B．世卿世禄 C．世家门阀 D．种姓制度
A．传播希腊文化 B．建立专制统治 C．激化社会矛盾 D．推广雅典民主 12．古代的东非一般以种植瓜果蔬菜的园艺业为主，辅之以畜牧、狩猎、采矿、制陶和建筑业。此
5．公元前后，汉朝和罗马帝国分别兴起于亚欧大陆的东西两端，两大帝国之间存在间接的经贸和 外，他们还经常用当地的黄金、象牙和奴隶从阿拉伯商人那里交换来自印度，波斯和中国等地的各
文化交流。这主要得益于 种手工业品。由此可知，古代东非
A．罗马帝国的征服 B．铁犁牛耕使用 C．丝绸之路的开通 D．两国政治清明 A．工业技术落后 B．经济结构多元化 C．商业网络成熟 D．以小农经济为主
6．在中世纪西欧，国王与大封建主之间、大、小封建主之间的关系是 13．据考证，古代美洲某文明“制造出精美的陶器，发明了独特的文字，用复杂的历法纪年，并采
A．贵族与平民的尊卑关系 B．雇主与雇工之间的经济关系 用 20进制，也知道‘零’的概念”。这一文明的创造者最有可能是
C．封君与封臣的上下关系 D．父兄与子侄的亲属关系 A．班图人 B．波斯人 C．玛雅人 D．印加人
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14．15世纪以后，欧洲人普遍认为，占有货币，就占有一切，黄金能够“为灵魂开辟通往天堂的道 度较高的地区是
路”。形成这一认识的根本原因是 A．非洲 B．亚洲 C．美洲 D．欧洲
A．天主教会的宣传 B．商品经济的迅速发展 C．新航路的开辟 D．人文主义思潮的流行 19．《共产党宣言》指出：“美洲金银产地的发现，土著居民的被剿灭、被奴役和被埋葬于矿井，东
15．他是“人类历史上最为出色的航海家之一，他发现新大陆的事迹为人们所熟知。”他也是“人类历 印度开始进行的征服和掠夺，非洲变成商业性的猎获黑人的场所。这一切标志着资本主义生产时代
史上最大的侵略与种族灭绝的先锋。”下图所示航线中由他开辟的是 的曙光。这些田园诗歌式的过程是原始积累的主要因素。”材料反映的“原始积累”途径不包括
A．商业战争 B．武力征服 C．贩卖奴隶 D．劫掠财富
20．对文艺复兴时期人文主义核心精神的表述，准确的是（）
A．强调以人为中心，肯定人的价值 B．反对宗教信仰，倡导天赋人权
C．提倡人生而平等，主张民主政治 D．强调科学精神，主张分权制衡
21．“马丁路德的大多数主张并不具有革命性，但他大大地削弱了教会的权威。”马丁路德削弱教会
权威的主要方式是
A．否定宗教信仰 B．提倡因信称义 C．揭露教皇腐败 D．简化宗教仪式
22．1543年，哥白尼出版的《天体运行论》把西方天文学的宇宙中心从地球移到太阳，这是对古希
腊托勒密学说的一场革命。哥白尼的天文理论是
A．① B．② C．③ D．④
A．“日心说” B．经典力学 C．惯性定律 D．地心学说
16．历史学家指出：“大西洋一直是一道栅栏，一个终点。但在 1500年左右，它一变而成为一座桥
23．美国 1787年宪法确立了“三权分立”原则。按此原则，美国联邦政府设立的掌握立法权、行政
梁，一个启程之地，其巨大的影响波及各方。”“巨大的影响”包括
权、司法权的机构是
A．欧洲贸易中心转到地中海沿岸 B．世界开始从分散走向整体
①总统②国会③国王④最高法院
C．欧洲的封建领主经济地位上升 D．亚洲的古老帝国涅槃重生
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
17．18世纪，在亚欧人的饮食中，玉米和马铃薯的比重提高，豆类提供了蛋白质，番茄和辣椒提供
24．西方学者评价 1832年英国议会制度改革，是具有革命意义的变革，这是因为
了维生素。这一现象反映了
A．无产阶级赢得了被选举权 B．推翻了斯图亚特王朝统治
A．欧洲农作物的广泛传播 B．价格革命降低了农产品价格
C．工业资本家渐入政权中心 D．垄断资本控制了国家政权
C．机械化提高了粮食产量 D．物种的交流丰富了饮食结构
25．下列事件反映的时代主题是（）
18．新航路开辟后，洲际间的人口迁移逐渐增多。15~16世纪，世界上移民最为集中、族群混合程
1861年俄国农奴制改革
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1861年美国内战爆发 （4）材料二中的场景和人物出现在古希腊哪个城邦？城邦的最高权力机构叫什么？（2分）
1868年日本明治新开始 27．阅读下列材料，回答问题。（13分）
1871年德意志帝国成立 （制度建立）材料一 所谓的封君封臣制，就是以土地的层层分封、占有为基础，以封君和封
A．资本主义的诞生 B．资本主义的扩展 臣之间的权利和义务关系为纽带的封建等级制。首先是国王将全国上地留下一部分作为王领后，将
C．资本主义的危机 D．资本主义的终结 其余的分授给大封建主，国王成为封君，被分封的人就成为封臣。
二、非选择题 ——孟广林《世界中世纪史》
26．阅读材料，完成下列要求。（11分） （乡村形式）材料二 封建制度即由个别私人在或大或小的领土范围内，在或高或低的程度上，
材料一 灿烂的亚非文明 代表或占有、夺取或行使公共权力的制度。……由地主贵族……男爵或主教或主持（即庄园领主或
封建主）在一定的领土范围内，对那里所有的居民办理行政、执行司法、征收赋税的制度。在这样
一个政体里，政府的实质是分裂的。王座只保留一个空洞的宗主地位，只是一个名义上的权力，而
国王被缩成为一个阴影而已。…封建制度是一种政府的形式，一种社会的结构，一种以土地占有制
为基础的经济制度。
——（美）汤普逊《中世纪经济社会史（上册）》
材料二 辉煌的希腊文明
（城市兴起）材料三 随着西欧封建社会生产力的发展，商品交易活动频繁，西欧中世纪的城
市逐渐增多……与此同时以工商业为主体的城市市民阶级登上了历史的舞台。……为了更好地在城
市里自由地进行商业贸易活动，他们反对名目繁多的封建性商品流通税以及一整套的封建枷锁，因
此，这就迫使他们要与封建主们谈判争取政治和经济特权。……西欧有很多城市还举行过暴动要求
获得城市的自主权。…这些权利主要包括：市民可以在城市里自由流动，这是市民享有的个人自由；
市民可以随时向城市法庭提出诉讼请求和控告，这是司法自由：市民可以控制自己的财产，并随便
处置它们，这是承认城市市民财产私有制。
（1）材料一中的图 1、图 2、图 3分别是哪些大河流域文明的代表？（3分）
——冯正好《中世纪西欧的城市特许状》
（2）图 1建筑的名称是什么？图 2法典的名称是什么？图 3反映的是什么制度？国王属于什么等
(1)材料一中的西欧封建制度形成的纽带是什么？这一制度的实质是什么？（4分）
级？（4分）
(2)根据材料二，分析中古西欧封建庄园的特点。（3分）
（3）材料一中的三幅图片所示文明都适合什么耕作？政治上有哪些共同点？（2分）
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(3)根据材料三和所学知识，指出西欧城市争取自治权的主要原因和途径。（7分） (2)材料二从哪些方面体现出欧洲“商业革命”的内涵 （3分）
28．阅读材料，回答问题。（14分） (3)结合材料三和所学知识，多角度评价“哥伦布大交换”。（6分）
材料一：15世纪，葡萄牙和西班牙开始了探索新航路的征程，开启了人类大幕。他们在政府的 29．人文精神是一种普遍的人类自我关怀，是对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视。阅
支持下进行航海冒险，在恩里克王子的指挥下，葡萄牙一代代航海家们开辟了从大西洋往南绕过好 读下列材料：（12分）
望角到达印度的航线；在伊莎贝拉女王的资助下，1492年哥伦布代表西班牙抵达了美洲。到 16世 材料一 从公元前 5 世纪开始，有一批人对于政治、伦理和辩论术之间的关系产生了很大的兴趣，
纪初，当麦哲伦船队完成人类第一次环球航行后，原先被割裂的世界最终连接成了一个完整的世界。
当时人称他们为“雄辩家”或“智者”。
——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史:从史前史到 21世纪》
——马克垚《世界文明史》
材料二：新航路开辟后，欧洲商人的贸易活动从早先的地中海地区扩展到大西洋沿岸以至世界
材料二 法语“文艺复兴”一词的意思是“再生”，它指的是发生在 14 世纪到 16 世纪之间的一轮
各地。一些从未在欧洲出现过的海外产品，如烟草、可可、咖啡和茶叶等，开始进入欧洲市场，并
艺术和知识的创新，反映了西欧高度发展的城市社会的持续发展。
且很快就成为对外贸易的主要商品。过去欧洲人较少食用的稻米、白糖等，销售量也连年增长。畅
——杰里本特利《新全球史》
销于欧洲国家的东方香料，如胡椒的年平均进口量，由 210吨增加到 7000吨之多。
——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史:从史前史到 21世纪》 材料三 牛顿以他对支配天地万物的寥寥数条规律的精美绝伦的概括，彰显了人的理性的伟大，暴
材料三：哥伦布交换：植物、动物、微生物和人 露了宗教非理性主义的荒谬，促使人们由对牛顿和自然规律的崇拜发展出一种探询人类社会客观规
1492年 马和牛被引进到新大陆 律的热忱。
——马克垚《世界文明史》
16世纪初 西班牙殖民地开始进口奴隶劳动力
请回答：
1510年 中国出现最早的玉米种植记录 （1）指出材料一中“智者”的代表人物及其思想，智者的思想有何影响？（4分）
1555 （2）结合所学知识，说明文艺复兴称为“再生”的理由，指出材料二中“艺术和知识的创新”的核心内年 巴西成为主要的奴隶输入地
涵，概括文艺复兴的性质。（3分）
16世纪 70年代 巴西成为世界最重要的蔗糖产地
（3）结合所学知识，指出牛顿彰显“人的理性的伟大”的具体表现，受其影响，启蒙思想家们在探
16世纪 80年代 欧洲人渗透地区的美洲土著人口下降 60%-80% 询人类社会客观规律方面提出了哪些主张？（5分）
约 1700年 咖啡风靡欧洲，中东、巴西和印度尼西亚开始生产咖啡
——摘自菲利普·费尔南德兹--阿迈斯托著《世界一部历史》
(1)根据材料一并结合所学知识，简要分析欧洲人在 15、16世纪热衷于开辟新航路的原因。（5分）
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班级： 姓名： 考号：5．C
泰山国际学校高一期中考试历史试题（2022.4）参考答案 【解析】
【详解】
1．B
结合所学内容可知，汉朝和罗马帝国之间的交往主要得益于丝绸之路的开通，C项正确；汉朝和罗马帝国之间存
【解析】
在交流不是因为罗马帝国的政府和两国的政治清明，排除 AD项；中国在春秋战国时期就已经开始使用铁犁牛耕，
【详解】
排除 B项。故选 C项。
原始社会时期，随着社会生产力发展，社会出现了分工，并不断发展，让一些人能够脱离生产活动，从事专门的
6．C
管理和创造工作，他们随着私有制的产生和发展，逐渐发展为社会统治者，B项正确；农耕和畜牧的产生，是人
【解析】
类文明产生的前提，排除 A项；国家和文字的出现，社会出现严重阶级分化，是文明产生的重要标志，排除 CD
【分析】
项。故选 B项。
【详解】
2．C
根据所学，中世纪西欧推行封君封臣制度，国王与大封建主之间、大、小封建主之间的关系是封君与封臣的上下
【解析】
关系，C项正确；ABD项不是封君封臣制度的主要关系，排除 ABD项。故选 C项。
【详解】
【点睛】
根据材料“若贵族使平民及奴隶的眼睛受损可以免于赔款，无需赔偿；奴隶将贵族的眼睛损坏则要在耳内灌油灌
7．B
铅。”可分析出古巴比伦法典维护奴隶主的利益，C项正确；材料无法体现世界上现存最早的成文法典，排除 A
【解析】
项；材料没有提到宣扬君权神授，排除 B项；材料体现不出极端性和残酷性，排除 D项。故选 C项。
【详解】
3．B
依据材料“教皇是太阳，皇帝是月亮，像月亮要从太阳那里得到光辉一样，皇帝要从教皇那里得到政权”可知，材
【解析】
料强调的是教皇地位和权力均高于皇帝，这说明教权对王权的控制，B项正确；材料强调的是教权对王权的控制，
【详解】
不是“基督教的人性束缚”，排除 A项；材料不能体现“等级制度森严”，排除 C项；材料不能体现“宗教戒规戒律
根据材料“古代雅典政治运作是通过公民自己参与，而不是现代的代表制度或代理制度来实现的”可知，古代雅典
严酷”，排除 D项。故选 B项。
民主政治实行直接民主，B项正确；材料强调古代雅典民主政治实行直接民主，ACD项不符合材料主旨，排除
8．A
ACD项。故选 B项。
【解析】
4．A
【详解】
【解析】
依据材料“它发端于基辅罗斯，经过几百年的发展，俄罗斯帝国发端于基辅罗斯，至 17世纪末，它已经将疆界推
【详解】
进到太平洋，成为地跨欧亚两洲的庞大帝国”并结合所学可知，到 17世纪末，俄罗斯已经将疆界推进到太平洋,
根据材料“大量任用马其顿人和希腊人担任主要职责，使希腊语成为了西亚北非和南欧的官方语言。”有利于希腊
成为地跨欧亚两洲的庞大帝国，A项正确；波斯帝国建立是在公元前 6世纪，排除 B项；拜占庭帝国建立是在
文化传播，A项正确；希腊实行的是民主政治，排除 B项；材料“使希腊语成为了西亚北非和南欧的官方语言。”
395年，排除 C项；亚历山大帝国建立是在公元前 4世纪末，排除 D项。故选 A项。
不会激化社会矛盾，排除 C项；结合所学知识，在亚历山大统治时期，实行的不是雅典民主制，排除 D项。故
9．B
选 A项。
答案第 1页，共 4页
【解析】 “发明了独特的文字，用复杂的历法纪年，并采用 20进制，也知道‘零’的概念”，排除 D项。故选 C项。
【详解】 14．B
依据题干材料来看，阿拉伯创造了辉煌的文化，东西方文化在此获得了广泛的交流融合，B项正确；A项阿拉伯 【解析】
数字由印度人发明的，排除 A项；材料没有体现阿拉伯帝国的经济，排除 C项；材料没有强调阿拉伯帝国的疆 【详解】
域范围，排除 D项。故选 B项。 “占有货币，就占有一切，黄金能够‘为灵魂开辟通往天堂的道路’”体现了当时新兴资产阶级对财富的渴求，根据
10．A 所学可知，15世纪，商品经济的迅速发展，欧洲资本主义已经萌芽，新兴资产阶级需要大量资本原始积累，B项
【解析】 正确；AD项不是根本原因，排除；材料中的这一认识是新航路开辟的根本原因，C项因果颠倒，排除。故选 B
【详解】 项。
根据材料可知，日本进行大化改新，完善了日本的统治制度，奠定了日本的国家发展方向，改革后社会生活各个 15．A
方面都打上了唐文化的烙印，故这一时期被称作“唐风时代”，A项正确；俄国进行农奴制改革，排除 B项；明治 【解析】
维新使日本走上了资本主义道路，排除 C项；日本镰仓慕府建立后，全国各地庒园为幕府的武士所控制，致使皇 【详解】
室经济收入锐减，从而加深了皇室与幕府间的矛盾，排除 D项。故选 A项。 根据材料并结合所学可知，新航路开辟时期，哥伦布航行至美洲，“发现”了美洲新大陆，密切了世界各地的联系；
11．D 同时，欧洲殖民者对美洲进行抢掠烧杀，大量印第安人惨遭杀戮和奴役。由此可知，材料中的“他”是哥伦布，图
【解析】 中所示航线中①是由他开辟的，A项正确；②是迪亚士开辟的航线，他航行至非洲南端的好望角，没有到达美洲，
【详解】 排除 B项；③是达·伽马开辟的到达印度的航线，没有到达美洲，排除 C项；④是麦哲伦船队环球航行的路线，
乔达摩·悉达多是古代印度的人，其创立佛教的背景是当时古印度存在的种姓制度中不平等的现象，D项正确； 与题意不符，排除 D项。故选 A项。
ABC项都与古代印度无关，排除。 16．B
12．B 【解析】
【解析】 【分析】
【详解】 【详解】
根据材料可知，古代东非经营园艺业、畜牧业、采矿业、制陶业、建筑业和商业，体现了古代东非经济结构多元 根据“大西洋一直是一道栅栏，一个终点。但在 1500年左右，它一变而成为一座桥梁，一个启程之地，其巨大的
化，B项正确；材料未涉及工业技术情况，排除 A项；材料内容不能体现古代东非商业网络成熟，排除 C项；材 影响波及各方。”可得出其指的是新航路的开辟，使世界开始联系成为一个整体，B项正确；中心转移到大西洋，
料反映古代东非经济结构多元化，未体现以小农经济为主，排除 D项。故选 B项。 排除 A项；欧洲的封建领主经济地位下降，排除 C项；古老老帝国走向衰落，排除 D项。故选 B项。
13．C 【点睛】
【解析】 17．D
【详解】 【解析】
根据所学可知，美洲玛雅人能制造出精美的陶器，发明了独特的文字，用复杂的历法纪年，并采用 20进制，也 “玉米和马铃薯”等是美洲作物，出现欧亚餐桌上，说明物种的交流丰富了饮食结构，D项正确；玉米等作物是美
知道“零”的概念，C项正确；班图人是古代非洲人，排除 A项；波斯人是古代亚洲人，排除 B项；印加人不符合 洲作物，而非欧洲作物，排除 A项；材料并未涉及到价格革命，而且价格革命开始于新航路开辟时期，排除 B
答案第 2页，共 4页
项；C项与题无关，排除 C项。故选 D项。 典力学的一部分，排除 B、C；地心学说一直是天主教教会公认的世界观，排除 D。
18．C 23．B
【解析】 结合所学知识可知，在美国三权分立体制下，总统掌握行政权，国会掌握立法权，最高法院掌握司法权，因此
新航路开辟之后，部分欧洲人迁往美洲，同时由于三角贸易，大量黑人被贩运至美洲，因此美洲是当时世界上移 ①②④符合题意，B项正确；美国没有国王，③错误，排除 ACD项。故选 B项。
民最为集中，族群混合程度较高的地区，C正确；15-16 世纪非洲大量人口流失，因此其并不是移民集中地区， 24．C
排除 A；15至 16世纪的亚洲，以中国为例，当时正处于明后期，实行海禁政策，移民数量较少，排除 B；新航 结合所学知识可知，随着工业革命的推动，工业资产阶级要求进入议会中去，经过 1832年改革，工业资产阶级
路开辟后，部分欧洲人去往其它大洲，尤其是美洲，因此欧洲并不是移民最为集中的地区，排除 D。 进入政权中心。C正确；由于受到财产限制，无产阶级还没有被选举权，A错误；推翻了斯图亚特王朝统治是英
19．A 国资产阶级革命的结果，B错误；垄断资本产生是在第二次工业革命后，D错误。故选 C。
【解析】 25．B
依据材料“美洲金银产地的发现，土著居民的被剿灭、被奴役和被埋葬于矿井，东印度开始进行的征服和掠夺， 根据“1861年俄国农奴制改革、1861年美国内战爆发、1868年日本明治新开始、1871年德意志帝国成立”等信息
非洲变成商业性的猎获黑人的场所”可以看出早期殖民扩张时期资本原始积累所采用的手段是殖民掠夺、武力征 可以看出，这些国家通过革命或者改革都相继走上了发展资本主义的道路，因此体现了资本主义的扩展，B项正
服和贩卖黑奴，并没有体现国与国之间的商业战争，A项错误，符合题意；依据“东印度开始进行的征服和掠夺” 确；排除 ACD。
可知，采用了武力征服的手段，B项正确，不符合题意；依据“非洲变成商业性的猎获黑人的场所”可知，采用了 26．（1）尼罗河流域文明、两河流域文明、印度河流域文明。
贩卖奴隶的方式，C项正确，不符合题意；依据“美洲金银产地的发现”、“东印度开始进行的掠夺”可知，采用了 （2）金字塔；《汉谟拉比法典》；古代印度的种姓制度；刹帝利。
劫掠财富的手段，D项正确，不符合题意。 （3）农业耕作；奴隶主专制制度。
20．A （4）雅典；公民大会。
【解析】 【解析】
文艺复兴的核心是人文主义，强调以人为中心，肯定人的价值，故 A正确；文艺复兴并不反对宗教信仰，故 B 【详解】
错误；文艺复兴时没有涉及人生而平等，故 C错误；分权制衡是启蒙运动的内容，与文艺复兴无关，故 D错误。 本题考查古代文明的主要代表，主要考查学生根据材料信息结合所学有关内容解决问题的能力。
21．B （1）结合所学知识可知，图 1是金字塔，图 2是《汉谟拉比法典》，图 3是种姓制度，它们分别属于尼罗河流域
【解析】 文明、两河流域文明、印度河流域文明。
根据材料“他大大地削弱了教会的权威”结合所学可知，马丁·路德认为人的灵魂获救靠自己虔诚的信仰，提倡因信 （2）结合所学知识可知，图 1建筑是金字塔，图 2法典是《汉谟拉比法典》，图 3是种姓制度，国王属于刹帝利。
称义，从而削弱了教会的权威，也是马丁·路德削弱教会权威的主要方式，B项正确；马丁·路德并没有否定宗教 （3）结合所学知识可知，尼罗河流域文明、两河流域文明、印度河流域文明适合农业，在政治上都是奴隶主制
信仰，A项错误；揭露教皇腐败并不是路德削弱教会权威的主要方式，C项错误；马丁·路德主张简化宗教仪式， 度。
但这也并不是路德削弱教会权威的主要方式，D项错误。 （4）结合所学知识可知，伯利克里时期，雅典城邦的最高权力机构是公民大会。
22．A 27．(1)纽带：土地的封赐。实质：封建等级制度。
【解析】 (2)内部实行封建制度；庄园主在其领地内拥有较大的统治权；庄园主成为封建庄园的实际统治者。
1543年，哥白尼出版的《天体运行论》提出“日心说”，故选 A；经典力学是牛顿的科技成果，惯性定律是牛顿经 (3)原因：西欧城市商业的繁荣；以工商业者为主体的市民阶层力量的壮大；为了摆脱束缚商业贸易发展的枷锁。
答案第 3页，共 4页
途径：谈判争取；赎买；武装斗争。 情。
【解析】 （2）根据材料“新航路开辟后，欧洲商人的贸易活动从早先的地中海地区扩展到大西洋沿岸以至世界各地”可知，
(1)根据材料一“所谓的封君封臣制，就是以土地的层层分封、占有为基础，以封君和封臣之间的权利和义务关系 欧洲贸易中心的转移和扩大；根据材料“一些从未在欧洲出现过的海外产品，如烟草、可可、咖啡和茶叶等，开
为纽带的封建等级制。”可知，欧洲封君封臣制度的纽带是土地的封赐；其实质是封建等级制度。 始进入欧洲市场，并且很快就成为对外贸易的主要商品。过去欧洲人较少食用的稻米、白糖等，销售量也连年增
(2)根据材料二“封建制度即由个别私人在或大或小的领土范围内，在或高或低的程度上，代表或占有、夺取或行 长。畅销于欧洲国家的东方香料，如胡椒的年平均进口量，由 210吨增加到 7000吨之多”可知，商品贸易种类的
使公共权力的制度。”可知，内部实行封建制度；根据材料二“由地主贵族……男爵或主教或主持（即庄园领主或 增多，丰富了欧洲人民的物质生活；密切了欧洲与亚洲、美洲之间的经济联系。
封建主）在一定的领土范围内，对那里所有的居民办理行政、执行司法、征收赋税的制度。在这样一个政体里， （3）根据材料中“哥伦布交换：植物、动物、微生物和人”等内容和所学知识，多角度评价“哥伦布大交换”，要求
政府的实质是分裂的。王座只保留一个空洞的宗主地位”可知，庄园主在其领地内拥有较大的统治权、庄园主成 辩证、客观的评价，如“哥伦布大交换”促进了物种的相互交换，改变世界的生态面貌；改变了人们的经济生产方
为封建庄园的实际统治者。 式和生活习惯；促进了人口的交流，但也改变了部分地区的人口结构（印第安人锐减）；使文明区域分散、隔绝
(3)原因：根据材料三“随着西欧封建社会生产力的发展，商品交易活动频繁，西欧中世纪的城市逐渐增多”可知， 的状态被打破，地域性历史逐渐演变为世界历史；有利于世界市场的形成等等。
西欧城市商业的繁荣；根据材料三“与此同时以工商业为主体的城市市民阶级登上了历史的舞台。”可知，以工商 29．（1）代表人物及思想：普罗塔格拉。提出“人是万物的尺度”。影响：对希腊教育做出了贡献；促进了民主政
业者为主体的市民阶层力量的壮大；根据材料三“为了更好地在城市里自由地进行商业贸易活动，他们反对名目 治的发展；宣传了人文主义，推动了思想认识的活跃。
繁多的封建性商品流通税以及一整套的封建枷锁”可知，为了摆脱束缚商业贸易发展的枷锁。途径：根据材料三“这 （2）理由：复兴古希腊罗马文化。核心：人文主义。性质：资产阶级思想文化运动。
就迫使他们要与封建主们谈判争取政治和经济特权”并结合所学知识可知，主要通过谈判争取、赎买、武装斗争 （3）表现：牛顿经典力学体系。主张：社会契约论；天赋人权；三权分立；人民主权。
等途径。 【解析】
28．(1)政治上：王室的支持；社会上：寻金热；经济上：商品经济的发展和资本主义萌芽的出现；商业上：奥斯 【详解】
曼土耳其对传统商路的控制；精神上：人文主义的提倡和天主教传教的热情。 （1）代表人物及思想：根据所学知识可知，“智者学派”的代表人物是普罗塔格拉。其核心思想是提出“人是万物
(2)欧洲贸易中心的转移和扩大；商品贸易种类的增多，丰富了欧洲人民的物质生活；密切了欧洲与亚洲、美洲之 的尺度”。影响：根据所学知识可知，智者学派主要在教育领域活动，对希腊教育做出了贡献；智者学派重在教
间的经济联系。 授他人辩论术和民主政治相关知识，促进了民主政治的发展；智者学派强调人的价值，否定权威，宣传了人文主
(3)“哥伦布大交换”促进了物种的相互交换，改变世界的生态面貌；改变了人们的经济生产方式和生活习惯；促进 义，推动了思想认识的活跃。
了人口的交流，但也改变了部分地区的人口结构（印第安人锐减）；使文明区域分散、隔绝的状态被打破，地域 （2）理由：根据所学知识可知，文艺复兴借助的旗号是复兴古希腊罗马文化。核心：根据所学知识可知，文艺
性历史逐渐演变为世界历史；有利于世界市场的形成。 复兴的核心是人文主义。性质：根据所学知识可知，文艺复兴运动是一场资产阶级思想文化运动。
【解析】 （3）表现：根据所学知识可知，牛顿确立了经典力学体系，彰显了人理性的伟大。主张：根据所学知识可知，
【详解】 启蒙思想家提出的主要理论包含社会契约论、天赋人权、三权分立、人民主权。
（1）根据材料“他们在政府的支持下进行航海冒险，在恩里克王子的指挥下，葡萄牙一代代航海家们开辟了从大
西洋往南绕过好望角到达印度的航线；在伊莎贝拉女王的资助下，1492年哥伦布代表西班牙抵达了美洲”可知，
政治上：王室的支持；根据所学知识可知，新航路开辟的原因还包括社会上：寻金热；经济上：商品经济的发展
和资本主义萌芽的出现；商业上：奥斯曼土耳其对传统商路的控制；精神上：人文主义的提倡和天主教传教的热
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（3）（2分）
泰山国际学校 2021 级高一期中考试
历史 答题卡
考号： 班级： 姓名： （4）（2分）
条 形 码 粘 贴 处
27.（13分）
（1）（4分）
注意事项：
1、 考生答题前，在规定的地方准确填写考号和姓名。
2、 选择题作答时，须用 2B铅笔填涂，如需对答案进行修改，用
橡皮轻擦干净，注意不要擦破答题卷。
3、 在答题卷对应题号指定的答题区域内答题，切不可超出黑色边 （2）（3分）
框，超出黑色边框的答案无效。
4、 保持卷面清洁，不要将答题卷折叠，弄破。
一、 选择题（本题共 25 个小题，每个小题 2 分，共 50 分）
（3）（7分）
1 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 6 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 11 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ]
2 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 7 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 12 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ]
3 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 8 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 13 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ]
4 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 9 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 14 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ]
5 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 10 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 15 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ]
16 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 21 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ]
17 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 22 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ]
18 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 23 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ]
19 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 24 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ]
20 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 25 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 28.（14 分）
26．(11 分) （1）（5 分）
（1）（3分）
（2）（4分）
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（2）（3分）
（3）（6分）
29.（12分）
（1）（4分）
（2）（3分）
（3）（5分）
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