人教版数学二年级下册 第2单元 表内除法（一）-第6课时 练习课教案

第6 课时　练习课
1．进一步体验除法算式与生活实际的密切联系。
2．通过开展多种形式的“分一分”活动，让学生进一步体会除法的意义。
3．培养学生的合作意识以及动手操作能力。
4．经历运用除法解决问题的过程，体验转化的思想以及分析问题的方法。
重点：①掌握除法算式的读、写方法。②理解除法算式中各部分的名称。③加深对除法意义的认识。
难点：了解乘法和除法之间的关系。
课件、卡片。
一、新课导入
1．出示下列算式，要求学生读出这些算式，并说一说各部分的名称。
20÷5＝4　　　 18÷3＝6　　　 16÷2＝8
21÷3＝7 15÷3＝5 6÷2＝3
12÷3＝4 18÷9＝2
2．动手分一分，说一说。
(1)把18个苹果平均分给6位小朋友，每位小朋友分几个苹果？
(2)把18个苹果，每6个分给一位小朋友，可以分给几位小朋友？
组织学生用卡片代替苹果分一分，再根据分的结果思考：这两道除法算式它们所表示的意义相同吗？有什么区别？
生1：这两道算式都是18÷6＝3。
生2：它们表示的意义不同。
生3：第一题18÷6＝3表示把18平均分成6份，每份是3。
生4：第二题18÷6＝3表示把18每6个分一份可以分3份。
师：这两题使我们明确除法可以表示两种不同的意义。
二、探究新知
“练习三”第10题
把下面的圆片平均分并说给同桌听，再写出除法算式。
让学生拿出课前准备的圆片，同桌间相互分一分，一人分，一人列式。
三、巩固练习
1．教材第15页的第1题。
2．教材第15页的第2题。
3．教材第16页的第7题。
4．教材第17页的第9题。
四、课堂小结
今天的学习你有什么收获？
生1：除法算式可以表示两种不同的意义。
生2：除法是建立在平均分基础上的运算。
生3：除法是四种基本运算之一。
生4：了解除法和乘法两种运算之间的内在联系。
五、课外作业
完成《课时掌控》对应练习。
填数，使每条线上的三个数相加，得到里的数。
【答案】