文言文专项复习
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文档简介
蚌埠新城实验学校学科 九 年级 语文 学科
电子备课设计方案
2012-2013 学年第 二 学期 备课组 九年级
主备教师
蔡玮
执教教师
教学章节
九年级第四单元《曹刿论战》、《邹忌讽齐王纳谏》、《孟子》二章、《出师表》、《茅屋为秋风所破歌》复习
教学内容
复习《曹刿论战》
教学目标
本单元文言文有五篇在中考文言文阅读考查范围以内。考查重点在于学生能否借助工具书读懂文章大意，考查我们对文章内容的理解和重点语句的记诵、积累，而不是对零碎的词法、句法等知识的记忆程度。课内外文言短文的对比阅读也是常见的题型，课外文言文的考查是以课内阅读为基础的，它是课内文言知识在新的语言环境中的再现。所以，考生平时必须扎扎实实学好课内文言文，在考试时才能轻松应对。在复习中我们要注意以下几点： 1．注意通假字、词类活用和一词多义现象，注意结合语境。2．注意古今词义的变化。3．翻译文中的句子，做到字字落实、文从字顺。4．特殊文言句式的翻译要换用现代汉语的语序来翻译。5．翻译时注意运用“留”“补”“删”“换”“调”的方法。在复习时做到：一、夯实基础二、整体感知三、学以致用
教学
重难点
检查背诵全文或经典片段；
掌握文中的重点实词、虚词；
掌握文中的重点句子及特殊句式；
综合理解课文内容，能结合自己的阅读体验学以致用。
教学准备
资料：《文言十六篇》讲义、《中考A计划》练习
课时安排
八课时 ：复习五课时；检测二课时；讲评一课时
教 学 过 程
个性思考
复习《曹刿论战》
一、检查背诵
二、文学常识
本文选自《左传》，这是我国第一部 编年 体史书。旧传为春秋时期左丘明所作，是一部 文学名著和 史学 名著。（《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、国事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。它尤其善于描写战争及复杂事件，又善于通过对话和行动来表现人物的性格特征。）
三、复习重点
（一）重点字词
1．又何间焉 参与 2．肉食者鄙 鄙陋，目光短浅
3．衣食所安，弗敢专也 安：“养”的意思 专：独自占有
4．小惠未遍，民弗从也 遍：遍及，普遍 从：跟从
5．牺牲玉帛，弗敢加也，必以信 猪、牛、羊等祭品 加：虚夸，谎报
6．必心信 诚实7．小信未孚，神弗福也 使人信服 赐福，保佑
8．忠之属也 竭力做好本分的事9．小大之狱 案件小大之狱 案件
（二）文言实词
一 词 多 义
文言实词 词 类 活 用 找出文中的通假字、词类活用、
古 今 异 义 古今异义、一词多义。
通 假 字
四人一小组，小组交流，查漏补缺，准确识记。
1．一词多义
间 肉食者谋之，又何间焉 （参与）
中间力拉崩倒之声 （夹杂）
属 忠之属也 （种类，类）
属予作文以记之 （通“嘱”，嘱托）
加 弗敢加也 （虚夸）
而山不加增 （增加）
信 必以信 (实情)
小信未孚 （信用）
伐 十年春，齐师伐我 （攻打）
伐竹取道，下见小潭 （砍）
安 衣食所安,弗敢专也 (养)
安能辨我是雄雌 （怎能）
2．词类活用
小信未孚，神弗福也 福：名作动，赐福，保佑
公将鼓之 鼓：名作动，击鼓
3．古今异义
牺牲玉帛 小大之狱
肉食者鄙 弗敢专也
再而衰 可以一战
4．通假字 小惠未徧 通“遍”，遍及，普遍
（三）文言虚词——之 以 焉
1．下列句与“肉食者谋之”的“之”字用法相同的一项是（ D )
A.小大之狱B.公将鼓之C.辍耕之垄上D.属予作文以记之
2．下列句中加下划线词用法相同的两项是（A）和（C）
A.寒暑易节,始一反焉。 B.且焉置土石?
C.又何间焉? D.惧有伏焉。
3．下列句中划线的词与“必以分人”中的“以”意思相同的一项是( C ) A.以天下之所顺,攻亲戚之所畔
B.以残年余力,曾不能损魁父之丘 C.以君为长者
D.不以物喜,不以己悲
（四）语句释义
1.小大之狱,虽不能察,必以情。
2.一鼓作气,再而衰,三而竭。
第一次击鼓能振作士兵们的勇气，第二次擂鼓士兵们的勇气就衰减，第三次擂鼓士兵们的勇气已经竭尽了。
3.肉食者谋之,又何间焉？
4．何以战?（倒装句）
5．既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。”（判断句）
已经打了胜仗，庄公询问这样做的原因。曹刿回答说：“打仗，是靠勇气的。”
（五）理解文意
1．文中表明曹刿“请见”的原因是什么?(用曹刿的话回答)
肉食者鄙,未能远谋。（(1)交代曹刿请见的原因；(2)反衬曹刿的远见卓识。）
2．曹刿认为 “可以一战”的条件是什么 ?
小大之狱,虽不能察,必以情。（取信于民是作战取胜的先决条件）
3．曹刿分析取胜的原因有两条：一条是选择有利于进攻的时机，即文中的哪一句？一条是把握有利于追击的时机，又是哪一句？
有利于反攻的时机是在“彼竭我盈”之时。有利于追击的时机是在“吾视其辙乱，望其旗靡”之时。
4．结合原文，用自己的话回答
“彼竭我盈”指什么时候? 齐人三鼓,我军一鼓之时
“辙乱旗靡”是怎么发现的? 辙乱是曹刿下车后仔细观察发现的，旗靡是曹刿登上车前横木发现的
5．鲁军战胜齐军的原因, 请结合课文判断,哪些是正确的
A.战前对作战部署谋划的周密B.战前在政治上取信于民
C.鲁庄公亲自部署指挥战斗D.军事上采用了后发制人的战略 E.详察敌情以后才下令追击 （BDE）
6．文中的哪些地方表现了曹刿的“远谋”?
表现曹刿“远谋”的地方有：在请见前，曹刿就预见到“肉食者鄙，未能远谋”。在问战中他认为政治上取信于民是作战的先决重要条件。在实战中他不急于进攻和追击，在军事上善于把握进攻和追击的时机，表现了他在战略上的深谋远虑。
7．(1)战前鲁庄公的“鄙”表现在哪里？(2)一直以来，长勺之战中的鲁庄公被认为是“肉食者鄙”的形象。其实他并不“鄙”，他不“鄙”在哪里？请简要说说你的理由。
(1)鄙：战前他把战争取胜的希望寄托在贵族的拥护和神灵的佑护上。
(2)不鄙：他能广开言路，礼贤下士；尽职尽责，取信于民；知人善用，用人不疑；虚心求教，不耻下问。
8．曹刿在战场上的表现给你哪些启发？
例：①我们遇事要三思而后行，切不可莽撞行事。
②对事物的正确判断应建立在仔细观察、周密分析的基础上。
四、参考资料
文章的题目为什么叫“曹刿论战”？（思考这个问题，首先必须要学生明确文章的中心是什么，这样才能探讨文章如此布局的原因。）
明确：本文的中心是表现曹刿杰出政治、军事才能，所以紧扣“论战”，纤细刻画曹刿言论（战前分析备战条件，战后分析获胜原因），而双方交战则写得言简意赅，这样安排，使人物形象更加鲜明，文章主题更加突出。所以文章的题目叫“曹刿论战”。
五、复习小结
1 .紧扣课本,打好坚实基础。
2.把握原则,词不离句,句不离篇。
3. 纵横联系,融会贯通,学会总结,举一反三。
作
业
设
计
复习《文言十六篇》讲义中《曹刿论战》；
完成《中考A计划》中《曹刿论战》练习
教
学
反
思
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2012-2013 学年第 二 学期 备课组 九年级
主备教师
蔡玮
执教教师
教学章节
九年级第四单元《曹刿论战》、《邹忌讽齐王纳谏》、《孟子》二章、《出师表》、《茅屋为秋风所破歌》复习
教学内容
复习《曹刿论战》
教学目标
本单元文言文有五篇在中考文言文阅读考查范围以内。考查重点在于学生能否借助工具书读懂文章大意，考查我们对文章内容的理解和重点语句的记诵、积累，而不是对零碎的词法、句法等知识的记忆程度。课内外文言短文的对比阅读也是常见的题型，课外文言文的考查是以课内阅读为基础的，它是课内文言知识在新的语言环境中的再现。所以，考生平时必须扎扎实实学好课内文言文，在考试时才能轻松应对。在复习中我们要注意以下几点： 1．注意通假字、词类活用和一词多义现象，注意结合语境。2．注意古今词义的变化。3．翻译文中的句子，做到字字落实、文从字顺。4．特殊文言句式的翻译要换用现代汉语的语序来翻译。5．翻译时注意运用“留”“补”“删”“换”“调”的方法。在复习时做到：一、夯实基础二、整体感知三、学以致用
教学
重难点
检查背诵全文或经典片段；
掌握文中的重点实词、虚词；
掌握文中的重点句子及特殊句式；
综合理解课文内容，能结合自己的阅读体验学以致用。
教学准备
资料：《文言十六篇》讲义、《中考A计划》练习
课时安排
八课时 ：复习五课时；检测二课时；讲评一课时
教 学 过 程
个性思考
复习《曹刿论战》
一、检查背诵
二、文学常识
本文选自《左传》，这是我国第一部 编年 体史书。旧传为春秋时期左丘明所作，是一部 文学名著和 史学 名著。（《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、国事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。它尤其善于描写战争及复杂事件，又善于通过对话和行动来表现人物的性格特征。）
三、复习重点
（一）重点字词
1．又何间焉 参与 2．肉食者鄙 鄙陋，目光短浅
3．衣食所安，弗敢专也 安：“养”的意思 专：独自占有
4．小惠未遍，民弗从也 遍：遍及，普遍 从：跟从
5．牺牲玉帛，弗敢加也，必以信 猪、牛、羊等祭品 加：虚夸，谎报
6．必心信 诚实7．小信未孚，神弗福也 使人信服 赐福，保佑
8．忠之属也 竭力做好本分的事9．小大之狱 案件小大之狱 案件
（二）文言实词
一 词 多 义
文言实词 词 类 活 用 找出文中的通假字、词类活用、
古 今 异 义 古今异义、一词多义。
通 假 字
四人一小组，小组交流，查漏补缺，准确识记。
1．一词多义
间 肉食者谋之，又何间焉 （参与）
中间力拉崩倒之声 （夹杂）
属 忠之属也 （种类，类）
属予作文以记之 （通“嘱”，嘱托）
加 弗敢加也 （虚夸）
而山不加增 （增加）
信 必以信 (实情)
小信未孚 （信用）
伐 十年春，齐师伐我 （攻打）
伐竹取道，下见小潭 （砍）
安 衣食所安,弗敢专也 (养)
安能辨我是雄雌 （怎能）
2．词类活用
小信未孚，神弗福也 福：名作动，赐福，保佑
公将鼓之 鼓：名作动，击鼓
3．古今异义
牺牲玉帛 小大之狱
肉食者鄙 弗敢专也
再而衰 可以一战
4．通假字 小惠未徧 通“遍”，遍及，普遍
（三）文言虚词——之 以 焉
1．下列句与“肉食者谋之”的“之”字用法相同的一项是（ D )
A.小大之狱B.公将鼓之C.辍耕之垄上D.属予作文以记之
2．下列句中加下划线词用法相同的两项是（A）和（C）
A.寒暑易节,始一反焉。 B.且焉置土石?
C.又何间焉? D.惧有伏焉。
3．下列句中划线的词与“必以分人”中的“以”意思相同的一项是( C ) A.以天下之所顺,攻亲戚之所畔
B.以残年余力,曾不能损魁父之丘 C.以君为长者
D.不以物喜,不以己悲
（四）语句释义
1.小大之狱,虽不能察,必以情。
2.一鼓作气,再而衰,三而竭。
第一次击鼓能振作士兵们的勇气，第二次擂鼓士兵们的勇气就衰减，第三次擂鼓士兵们的勇气已经竭尽了。
3.肉食者谋之,又何间焉？
4．何以战?（倒装句）
5．既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。”（判断句）
已经打了胜仗，庄公询问这样做的原因。曹刿回答说：“打仗，是靠勇气的。”
（五）理解文意
1．文中表明曹刿“请见”的原因是什么?(用曹刿的话回答)
肉食者鄙,未能远谋。（(1)交代曹刿请见的原因；(2)反衬曹刿的远见卓识。）
2．曹刿认为 “可以一战”的条件是什么 ?
小大之狱,虽不能察,必以情。（取信于民是作战取胜的先决条件）
3．曹刿分析取胜的原因有两条：一条是选择有利于进攻的时机，即文中的哪一句？一条是把握有利于追击的时机，又是哪一句？
有利于反攻的时机是在“彼竭我盈”之时。有利于追击的时机是在“吾视其辙乱，望其旗靡”之时。
4．结合原文，用自己的话回答
“彼竭我盈”指什么时候? 齐人三鼓,我军一鼓之时
“辙乱旗靡”是怎么发现的? 辙乱是曹刿下车后仔细观察发现的，旗靡是曹刿登上车前横木发现的
5．鲁军战胜齐军的原因, 请结合课文判断,哪些是正确的
A.战前对作战部署谋划的周密B.战前在政治上取信于民
C.鲁庄公亲自部署指挥战斗D.军事上采用了后发制人的战略 E.详察敌情以后才下令追击 （BDE）
6．文中的哪些地方表现了曹刿的“远谋”?
表现曹刿“远谋”的地方有：在请见前，曹刿就预见到“肉食者鄙，未能远谋”。在问战中他认为政治上取信于民是作战的先决重要条件。在实战中他不急于进攻和追击，在军事上善于把握进攻和追击的时机，表现了他在战略上的深谋远虑。
7．(1)战前鲁庄公的“鄙”表现在哪里？(2)一直以来，长勺之战中的鲁庄公被认为是“肉食者鄙”的形象。其实他并不“鄙”，他不“鄙”在哪里？请简要说说你的理由。
(1)鄙：战前他把战争取胜的希望寄托在贵族的拥护和神灵的佑护上。
(2)不鄙：他能广开言路，礼贤下士；尽职尽责，取信于民；知人善用，用人不疑；虚心求教，不耻下问。
8．曹刿在战场上的表现给你哪些启发？
例：①我们遇事要三思而后行，切不可莽撞行事。
②对事物的正确判断应建立在仔细观察、周密分析的基础上。
四、参考资料
文章的题目为什么叫“曹刿论战”？（思考这个问题，首先必须要学生明确文章的中心是什么，这样才能探讨文章如此布局的原因。）
明确：本文的中心是表现曹刿杰出政治、军事才能，所以紧扣“论战”，纤细刻画曹刿言论（战前分析备战条件，战后分析获胜原因），而双方交战则写得言简意赅，这样安排，使人物形象更加鲜明，文章主题更加突出。所以文章的题目叫“曹刿论战”。
五、复习小结
1 .紧扣课本,打好坚实基础。
2.把握原则,词不离句,句不离篇。
3. 纵横联系,融会贯通,学会总结,举一反三。
作
业
设
计
复习《文言十六篇》讲义中《曹刿论战》；
完成《中考A计划》中《曹刿论战》练习
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