人教版三年级美术下册 第1课 水墨游戏 教案（表格式）

小学三年级下册美术教学设计（人教版）第1课《水墨游戏》
课 型 造型·表现 授课教师
课 时 一课时 指导教师
教材及教学分析 1.使用教材：《水墨游戏》一课，是人民教育出版社小学美术三年级下册第一课。2.教学内容：本课属于《美术课程标准》造型·表现领域，以水墨画为教学内容，让学生接触中国画，尝试使用毛笔、墨、宣纸等工具和材料，开展趣味性的造型游戏活动。3.教材处理：首先，我采用了教师讲解、学生自主探索学习的方法，让学生在练习游戏中，尝试中锋、侧锋用笔，使学生在玩中学，学中玩，获得多层次浓淡变化调墨的方法；其次，通过朗朗上口的口诀，使学生牢记水墨画用笔用墨的知识；再次，通过师生互动，掌握破墨法，将抽象的知识变得形象，内化为学生的感性经验。最后，运用学生同龄人的微课演示，让学生可以更直观地掌握水墨画创作的方法。在课堂教学中主要采用“情境导入——演示探究——交流探讨——欣赏提升——联想创作”几个教学环节，通过玩墨色——找墨色——调墨色——画墨色——评墨色等活动，使学生体验墨色的神奇变化。
教学对象分析 1.知识技能：三年级的学生第一次接触水墨，对水墨画工具如何摆放、执笔等养成习惯的培养很重要。学生能初步感受水墨画的魅力，学习水墨画的中锋、侧锋用笔,了解“墨分五色”，能运用水墨画的方法画一幅水墨小品。2.学习能力：三年级的学生以形象思维为主，对中国画的理解和认识还处于表面的、感性的状态。他们活泼好动，第一次接触水墨，好奇心强。3.学习态度：三年级的学生对美术有浓厚的学习兴趣，但注意力不持久，而且由于是水墨画的入门课，作业完成的速度和效果不一。
教学目标 1.知识与技能：认识、了解中国传统绘画的工具和材料，掌握运笔、用墨的基本方法，并运用传统绘画的方法画一幅水墨小品。 2.过程与方法：（1）在开放式的笔墨游戏中体验、感受笔墨变化，体会水墨画的趣味。（2）师生合作探究破墨法，引导学生也可用添画的方法创作。（3）通过名家作品欣赏，重点感受作品中蕴含的画意和墨色变化。3.情感、态度、价值观：通过学习，激发学生传承优秀传统美术文化的愿望和热爱生活、热爱大自然的情感，让学生体验水墨画艺术创作的乐趣，培养他们的探索精神和创新意识。
教材分析 重点 学习水墨画基本的运笔、用墨方法，表现墨色的浓、淡、干、湿的变化。
难点 体会水墨画的独特韵味，感受画面意境。
教学准备 教师：1.有关水墨图片和知识所做成的课件。2.一得阁墨汁、国画颜料、毛笔、调色盘、宣纸、水桶、书画毡。学生：一得阁墨汁、宣纸、毛笔、书画毡、调色盘、水桶、吸水布。
作业要求 1．基本要求：能用中锋、侧锋，表现不同墨色的水墨画。2. 较高要求：能对画面进行联想，用创作一幅具有墨色变化的水墨画。3.个性探究：提高要求：能根据自己的意愿,大胆的运用不同的用笔用墨方式,进行一幅有主题性的水墨画创作。
教师活动 学生活动 设计意图
1.课堂常规：笔墨工具、材料按要求摆放。2.课前热身：神笔马良的故事一、创设情境，认识水墨工具水墨画创作的主要用的工具和材料是笔墨纸砚，人们称为“文房四宝”。这节课，咱们就用这些神奇的 “文房四宝”来玩一玩《水墨游戏》吧！二、探究水墨，游戏体验(一) 玩“笔”游戏1.认识毛笔毛笔由笔杆和笔头组成，我们把它的笔头分成笔根、笔腹和笔尖这三个部分。2.游戏探究中锋和侧锋的笔法（1）介绍五指执笔法（2）笔墨热身小游戏（中锋练习）毛笔公公蘸点墨，竖起来，走一走，按一按，提一提，画个圈圈转一转，跺跺脚，点几点。（侧锋练习）毛笔公公沾点水，斜着走，按一按，提一提，走一走，画个圈圈转一转，跺跺脚，点几点。问：你刚才的运动中有什么发现？ 小结：线条粗细靠按提。而我们作画时，笔尖垂直于纸面，笔锋在线条中间运行叫中锋。笔锋偏向线条的一侧，叫侧锋。用笔口诀：水墨水墨真神奇，中锋直，侧锋斜。线条粗细靠提按， 墨色浓淡水分离。（二）玩“墨色”游戏1.观察墨色层次变化你们看这幅画，你看出了几种墨色变化？ 2.体验墨色层次变化尝试一下先用笔尖沾上浓墨，在纸上画一笔，用笔尖沾一次水画一笔，再沾一次水画一笔，这样连续沾几次水……在宣纸上试试看 体验这种逐渐加水的墨色变化。学生练习，教师巡视指导，巡视过程中，根据学生情况进行相应的评价或展示。小结：我们发现，随着水份的不断加入，墨的颜色也产生了浓淡深浅的不同变化。教师示范：古人有“墨分五彩”“墨即是色”之说，五彩即焦、浓、重、淡、清。3.师生合作，体验破墨法“水墨大碰撞”的游戏小结：先画出一种墨色，趁墨还没干的时候，再在它的上面再加另外一种墨色的方法叫做 “破墨法”。用墨口诀：点线面，真淘气，大小粗细、疏与密。浓破淡，淡破浓，画面效果各不同。三、欣赏名作，提升素养1.欣赏画家齐白石的作品作品《虾》——欣赏用墨作品《蛙声十里出山泉》——欣赏画家如何运用点、线、面2.观看同龄人的添画创作微课视频视频中的同学非常讲究蘸墨的艺术，而根据墨团进行添画的构思和用笔用墨的方法都很巧妙！四、学生创作，教师巡回指导1.布置三个层次的水墨画作业要求，学生根据自己的能力选择合适的梯度作业。基本要求：能用中锋、侧锋，表现不同墨色的水墨画。较高要求：能对画面进行联想，用添画的方法创作一幅具有墨色变化的水墨画。个性探究：提高要求：能根据自己的意愿,大胆的运用不同的用笔用墨方式,进行一幅有主题性的水墨画创作。2.课件播放弹奏古琴的背景音乐，屏幕滚动播放优秀的学生水墨画、彩墨画作品。3.学生创作，教师巡视指导。教师引导学生根据刚才游戏体验的画面，进行不同方向的观察，联想，进行大胆的变化、添画形象，活动，让学生进一步的在水墨游戏中展现个人的独创性，更加尽兴的进行水墨游戏。五、作品展示，自评他评1.学生作业展示（粘贴长卷卷轴）2．教师组织学生谈谈自己本课的游戏体验，说说自己对水墨画的认识。3.你喜欢运用水墨画的形式进行绘画创作体验吗？在今天的学习中你遇到了那些困惑？你觉得在今天的学习中你收获最多的是什么？……点评要点：（1）中锋、侧锋用笔（2）点线面、粗细、疏密（3）墨色浓淡（4）画面构图合理六、知识梳理，课后拓展这节课，我们一起和用毛笔和墨做了很多游戏，知道了运用毛笔中锋和侧锋，可以使线条产生粗细的变化。水和墨调在一起会呈现浓、淡、干、湿的水墨效果。在这里，老师牵着你们的小手一起推开了中国画的大门，感受了中国传统文化的艺术魅力。瞧，画家们用人物画、山水画、花鸟画三大题材表现了他们的美好生活。课后，我们可以一起用今天所学水墨技法去表现我们的五彩生活吧！七、组织学生收拾与整理 按照老师的要求摆放。跟着老师回忆神笔马良故事。1.欣赏水墨动画效果，2.认识“文房四宝”。 1. 认识毛笔的结构。学习五指执笔法玩一玩笔墨小游戏。 4.学生谈自己在游戏中的体验。5.了解中锋、侧锋。 6.齐读用笔口诀1.欣赏作品感受墨色变化。2.根据老师要求，玩“墨色”游戏。 3.生观看教师示范，学习“墨分五彩”知识。4.师生合作，玩“破墨法”。齐读用墨口诀。1.欣赏国画大师的作品。（再运笔用墨、画面意境等方面给学生以启示。）2.观看微课视频。（观看同龄人是如何添画创作的，解决学生练习过程中眼高手低的问题。） 默读作业要求。生作画1.自评2.互评3.师评 和老师做动作欣赏、感受收拾与整理1.将毛笔、白瓷盘放入小水桶中；2.收拾毛毡，用抹布将桌面擦干净；3.有序排队回教室。 注重对学生养成习惯的培养。引导学生学习马良乐于助人的品德，以及发挥想象力，为创作作铺垫。1.让学生初步感知水墨形式，给学生留下直观的印象，激发他们探索的欲望。2.了解中国画的传统工具。本环节是让学生了解正确的执笔姿势，用玩“笔”的游戏方式，探究中、侧锋的笔法会产生什么不同的墨色效果， 调动学生学习积极性。以口诀教学的方式，课堂也比较活跃，学生在朗朗的口诀中玩笔墨。不知不觉学习和掌握中锋、侧锋用笔、明白按和提是实现线条粗细变化的手段，懂得用水调墨色变化的方法，知识与技能全在口诀中。通俗、好记、易学。这个环节是玩“墨色”游戏，通过学生自主实践激发了学生的求知欲，自主探究 “墨分五彩”的知识。通过教师讲解、示范，解决学生练习中的不足，掌握“墨分五彩”的知识。通过师生合作探究的形式，感受“破墨法”中的墨色变化。 “造型.表现”时切入口诀，帮助学生轻松学会点线面造型表现时能运用大小、粗细、疏密，破墨法的国画技法以解决课堂创作的难点问题。 分层次作业要求，满足不同学生需求。 教师在对学生作业进行点评的过程中，围绕教学目标制定评价标准。引导学生阐述自己的观点，进一步夯实本课的重难点。引导学生学会用评价词汇表中的美术语言来评价自己和他人的作品，提高学生美术核心素养。通过欣赏水墨画精品，加深学生对水墨画丰富的艺术形式的认知，唤起学生传承中华民族优秀文化的责任意识，激发他们的爱国热情。注重养成习惯的培养。
教 学 板 书 教 学 范 画
第1课　水墨游戏中锋： 侧锋：墨分五彩：焦、浓、重、淡、清破墨法
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