13、应有格物致知精神（丁肇中）
李金平
学习目标：
1、了解“格物致知”的真正含义及其对于学习科学知识的重要性，从整体上把握文章内容。
2、理解本文从正反两方面运用摆事实和讲道理相结合的论证方法。
3、结合自身学习实际，积极争取做一名注重实践、有开拓精神的人。
学习过程：
一、了解作者。
二、阅读课文，整体感知，弄清下列问题。
?1、 注音：
肇( ) 埋没( ) 彷徨( ) 嘹望（ ） 授予（ ）
2、理解词义：
格物： 致知： 彷徨： 修身： 清谈： 诚意：
正心： 齐家： 袖手旁观： 一帆风顺：
3、找出文中标示论题的语句、表达作者观点的句子、承上启下的段落、各段的关键句等，并找出本文论点，给课文划分段落层次。
4、什么叫“格物”和“致知”？课文中怎样解释？本文的论点是什么？本文的结论是什么？
三、小组合作学习：
（一）、阅读2～5自然段，讨论下列问题。
?1、作者说：在中国传统教育里，最重要的书是“四书”。“四书”是什么书？“格物致知”出自何处？
?
2、作者对《大学》“格物致知”的主张怎样评价？
?
3、传统的中国教育重视真正的“格物”和“致知”吗?为什么？
?4、作者用什么证明“传统的中国教育并不重视真正的格物和致知？”为什么用这个例子证明？
?5、作者认为王阳明“格”竹子为什么失败？然后提供佐证材料：王阳明《传习录》在叙述“格竹子”后说：“方知天下之物本无可格者；其格物之功，只在身心上做。”
?讨论：按照现代科学的方法，竹子应当怎样“格”？
（二）、阅读6～12自然段，讨论下列问题。
?1、提示这一段大意的语句哪一句？揭示本段论点的语句是哪一句？“实验精神”与“格物致知”是什么关系？
?
2、作者认为：在今天，王阳明的思想还在支配着一些中国读书人的头脑。其具体表现是什么？
?
3、作者用什么证明中国学生“大都偏向于理论而轻视实验”？这个例子典型吗？
?
4、作者认为今天的教育应当怎样发扬真正的格物致知精神？格物致知“真正的意义”有哪两个方面？
?
四、归纳练习：
1、判断一个人是否具备“格物致知”精神的关键是什么？
2、提问：本文运用了哪几种论证方法？请结合课文内容作简单分析。
3、作者在列举事实时，采用正面事例和反面事例相结合说理的方法，请结合课文内容，完成下列表格。
列举事例
阐述道理
论述角度
明朝大理论家王阳明“格”竹子，苦思头痛而失败的事例。
?
?
实验的过程不是消极的观察，而是积极、有计划的探测。
?
中国学生功课成绩好，面临研究工作束手无策的事例。
?
?
?
以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助。
?
4、下列句子中加点的词能否删掉？为什么？
（1）中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。
（2）中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是面临着需要主意的研究工作时，就常常不知所措了。
五、扩展迁移：
? 课文说：“中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是面临着需要主意的研究工作时，就常常不知所措了。”说一说，这是不是符合实际？
15、*?你是你的船长（崔卫平）
王爱顺
【导学目标】 1、熟读课文，理解本文的深刻内涵。 2、学习本文的谈话方法，提高自己的语言表达能力。 3、培养正确的人生观，把握自己的人生航向。 【导学过程】 1.本文题为“你是你的船长——寄语十五岁”，你能说说“你是你的船长”的具体含义吗？ 2.?给这篇发言分一下段落。
3.?作者为什么要进行请同学们掐一掐自己的胳膊，看疼不疼这一环节？
4.?从哪几句话能够看出：“作为人类成员我们在生命的根部都是联系在一起的”？这几句话寄予着作者怎样的希望？
5.?作者以亲切的话语劝告孩子们在感受世界以后应该养成公平、公正的观念。你怎么理解公平、公正和正义？结合文中的内容回答。
【写作训练】 以“十五岁畅想”为题写一段话或一篇文章。
口语交际——演讲：我有一个梦想
写作——《写一篇演讲词》
樟塘中学 林泽周
第一课时
导学目标：
1通过总结本单元的课文，了解演讲词的一般结构及特点；
2把握演讲词的写作技巧，能够恰当的在演讲词中运用比喻、排比等修辞方法增强感染力；
3通过演讲词的学习，使学生认识到演讲的重要，引起学生对于演讲词的喜爱和兴趣。
导学过程：
一?导疑：
（一）学习导入：
本单元的课文文体及特点和马丁·路德·金的《我有一个梦想》、毛主席的《为人民服务》等都是演讲词。
那么什么是演讲词？演讲词俗称演讲稿、讲话稿，是演讲者在演讲前事先准备、供演讲时使用的，用来交流思想、发表意见和主张，提出号召和倡议，把自己的主张、观点、见解及思想感情传达给听众，从而产生一定的作用和影响，达到宣传和教育的作用的、以议论为主的文稿。一篇出色的演讲词可以鼓舞人心，振奋精神，感染、打动读者或听众。怎样写好演讲词呢？
（二?）把握特点：
?? 结合本单元课文，讨论演讲词有哪些特点？
演讲者以声音、态势来表达，听众用耳听、眼看来接受，这就决定了演讲词具有以下的特点：
1、针对性。演讲要考虑特定的听众、演讲的环境、场合。听众不同，环境场合不同，演讲就有不同的内容、方法。
2、鲜明性。演讲要把演讲者的观点、主张、见解及思想感情传达给听众，就要立场鲜明、态度明确。
3、通俗性。演讲是给人听的，稍纵即逝，听众对演讲中每一句话的含义几乎没有思考的余地。要使听众听懂，就要条理清楚、层次分明，用简短的句子、口语化的语言，明白晓畅地表达。
4、鼓动性。要达到宣传教育作用，演讲就要动之以情、晓之以理，富有鼓动性。
二导学：
●体会演讲词的结构。
?演讲词的结构，一般来说包括以下几部分：
?a称? 谓（先外后内）
?b开? 端（开门见山/设问提要/引用名言警句/以故事、新闻、历史作引子）
?c正文/主体（从多方面/角度阐释讲题）
?d结? 尾（总结要点/赞扬勉励/感谢祝颂）
??? 开场白是演讲稿中很重要的部分。好的开场白能够紧紧地抓住听众的注意力，为整场演讲的成功打下基础。常用的开场白有点明主题、交代背景、提出问题等。不论哪种开场白，目的都是使听众立即了解演讲主题、引入正文、引起思考等。 演讲稿的正文也是整篇演讲的主体。主体必须有重点、有层次、有中心语句。演讲主体的层次安排可按时间或空间顺序排列，也可以平行并列、正反对比、逐层深入。由于演讲材料是通过口头表达的，为了便于听众理解，各段落应上下连贯，段与段之间有适当的过渡和照应。
结尾是演讲内容的收束。它起着深化主题的作用。结尾的方法有归纳法、引文法、反问法等。归纳法是概括一篇演讲的中心思想，总结强调主要观点；引文法则是引用名言警句，升华主题、留下思考；反问法是以问句引发听众思考和对演讲者观点的认同。 此外，演讲稿的结尾也可以用感谢、展望、鼓舞等语句作结，使演讲能自然收束，给人留下深刻印象。
三 导练 ：
（一?）演讲词写作：
演讲词的写作要做好下面几步：
??? 1、选好主题，明确中心。主题是演讲的灵魂。写演讲词，首先要选好主题。主题的选择要服从演讲的要求，要考虑听众对象和演讲场合。如《为人民服务》是追悼会上讲的，是要发扬牺牲者的为人民服务的精神，这就是主题；《我有一个梦想》，是和平示威集会的演讲，主题就是和平。选择主题还要符合现实的需要。“为人民服务”这种精神具有高度的现实意义，“应有格物致知精神”反映了当今中国人的研究的需要，这都符合现实的需要。选好主题后就要确定中心。演讲词没有中心，没有明确的主张，讲起来听众就不知所云，不明白演讲者讲什么问题，什么道理。没有明确的中心，也无法组织好材料。提倡、赞成什么，批评、反对什么，要旗帜鲜明，绝不能模凌两可，含糊其词。主旨要正确，要敢于坚持真理，要有自己的真知灼见。要讲得好还要有话可说，因此，要选自己熟悉的话题，有发挥的余地。确定中心后，还要拟好题目。题目要言简意赅，高度概括演讲的内容，清晰表达主题，紧扣主题。如《我有一个梦想》，对内容就作了高度的概括。
??? 2、搜集资料，精选素材。“巧妇难为无米之炊”，要写好演讲词，就要搜集整理好相关的资料。根据选定的演讲主题，去查找相关的资料。可以找相关书籍、报刊、文献、笔记，或向别人了解，作好记录，或上网下载，或把自己的思考所得写下来，然后将这些零碎的杂乱的资料加以阅读、比较、整理，再从中选出能充分表现主题的材料。材料是为主题服务的，选择材料要做到：①有针对性。《应有格物致知精神》一文中，作者选用了王阳明的例子，充分说明传统中国教育不重视格物致知。《为人民服务》引用司马迁的话，证明死的意义有不同，既增强说服力，增添文采，又给读者以启迪、教益。②准确典型。演讲要实事求是，靠真理吃饭。要让听众信服，材料就要准确、真实、可靠，无可辩驳。《我有一个梦想》中，作者第二自然段描述的悲惨事实就无可辩驳；《为人民服务》中指出“不怕别人批评指出”，举了“精兵简政”一例，准确说明了观点；③有新意。角度、立意力求新，选材力避陈旧，这样才能讲得引人入胜，令人耳目一新。
??? 3、合理结构，科学组合。确定中心、选好材料后，可按演讲词的结构格式，列出简单的提纲，安排好开头结尾及主体的层次结构。开头的呼语要得体，开场白尽可能营造设想的氛围。开头可以从题目谈起，可以提示中心或概括内容，或从寓言故事、名言警句、个人经历等谈起。为了使演讲引人入胜，可以从主体的结构上考虑，把演讲词写得曲折有致。可用下面几种方法：欲擒故纵法、设置悬念法、巧妙穿插法、波澜起伏法、抑扬法、对比法、蓄势法等。主体要丰富充实，层次清晰。结尾要简短有力。结尾的方式主要有：①提出希望，鼓舞听众；②篇末点题，加深印象；③幽默含蓄，耐人寻味。
??? 4、情理交融，语言生动。演讲要感情充沛，有较强的艺术感染力和逻辑说服力，分析论述有深度，能给人以启示，合情合理，做到以理服人，以情感人，才能让听众心悦诚服。演讲词的语言要简洁明快，通俗平实，准确生动，“清水出芙蓉，天然去雕饰”，同时又要幽默风趣，富有文采，富有气势，富有逻辑性。句式的整齐划一、对称均衡，长短句相结合，整句散句相结合，可以产生优美的节奏感，适当运用对偶、排比等修辞，使演讲怡情悦耳。如《我有一个梦想》中“我想有一天，这个国家会站起来……圣光披露，普照人间”，运用排比，讲起来琅琅上口，铿锵有力，听起来摧人振奋，感情激昂。再如文中第四段“美国没有履行这项神圣的义务……自由和正义的保障”，把解放宣言比作空头支票，把正义比作银行，把国家比作巨大的金库。一连串的比喻，使说理非常形象生动，易于听众理解和接受。再如：“……让我们与书这个‘哥儿们’交上朋友吧！它不需要拔刀相助的江湖义气，只需要天长地久地交往。让我们与知识这位热情的‘姑娘’恋爱吧！它不需要大彩电和沙发床，只需要孜孜不倦地热烈追求。”这段话，幽默委婉，通俗明白，富有气势。
5、行文迅速，认真修改。写作时就好象自己站在讲台上面对听众演讲一样。行文过程最好一气呵成，不要断断续续，写一段回头看一段，以免影响文章的连贯性。写好初稿后，可试着演讲，然后认真修改。修改可从主题是否集中突出、内容结构安排是否能很好地表现主题，层次是否清楚，逻辑是否严密，衔接是否自然，语言是否晓畅通俗等方面修改，尽可能使演讲词更完美。
6、演讲稿还要在情绪上具有较强的感染力，语言上做到生动感人。在没有时间限制的情况下，尽量做到短而精，在听众的精力分散前戛然而止，余味悠长。此外，用语务求浅白 (演讲时更应合于口语)，需形象生动；句子不能太长，修辞部分要少；要确切掌握词意：例：除了负责学会搞课外活动外，学生会的职责也包括代表同学向校方提供意见；不宜运用双重否定句：例：为了民生，政府冻结增加公屋租金做得不是不好；多用「我们」，少用「你们」。???
（二） 例文：
竞选班长的演讲辞
同学们： ????你们好！ ????今天，我走上演讲台的惟一目的就是竞选“班级元首”--班长。我坚信，凭着我新锐不俗的“官念”，凭着我新锐不俗的“官念”，凭着我的勇气和才干，凭着我与大家同舟共济的深厚友情，这次竞选演讲给我带来的必定是下次的就职演说。 ????我从没有担任过班干部，缺少经验。这是劣势，但正因为从未在“官场”混过，一身干净，没有“官相官态”，“官腔官气”；少的是畏首畏尾的私虑，多的是敢作敢为的闯劲。正因为我一向生活在最底层，从未有过“高高在上”的体验，对摆“官架子”看不惯，弄不来，就特别具有民主作风。因此，我的口号是“做一个彻底的平民班长”。班长应该是架在老师与同学之间的一座桥梁，能向老师提出同学们的合理建议，向同学们传达老师的苦衷。我保证做到在任何时候，任何情况下，都首先是“想同学们之所想，急同学们之所急”。当师生之间发生矛盾时，我一定明辨是非，敢于坚持原则。特别是当教师的说法或做法不尽正确时，我将敢于积极为同学们谋求正当的权益。 ????班长作为一个班组的核心人物，应该具有统御全局的大德大能，我相信自己是够条件的。首先，我有能力处理好班级的各种事务。因为本人具有较高的组织能力和协调能力，凭借这一优势，我保证做到将班委一班人的积极性都调动起来，使每个班委成员扬长避短，互促互补，形成拳头优势。其次，我还具有较强的应变能力，所谓“处变不惊，临乱不慌”，能够处理好各种偶发事件，将损失减少到最低限度。再次，我相信自己能够为班级的总体利益牺牲一己之私，必要时，我还能“忍辱负重”。最后，因为本人平时与大家相处融洽，人际关系较好，这样在客观上就减少了工作的阻力。 ????我的治班总纲领是：在以情联谊的同时以“法”治班，最广泛地征求全体同学的意见，在此此基础上制订出班委工作的整体规划；然后严格按计划行事，推选代表对每个实施过程进行全程监督，责任到人，奖罚分明。我准备在任期内与全体班委一道为大家办九件好事：
1，借助科学的编排方法，减轻个人劳动卫生值日的总长度和强度，提高效率； ????2，联系有关商家定期送纯净水，彻底解决饮水难的问题； ????3，建立班组互助图书室，并强化管理，提高其利用率，初步解决读书难问题； ????4，组织双休日里乡同学的“互访”，沟通情感，加深相互了解； ????5，在得到学校和班主任同意的前提下，组织旨在了解社会，体会周边人们生存状况的参观访问活动； ????6，利用勤工俭学的收入买三台处理电脑，建立电脑兴趣小组； ????7，在班组报廊中开辟“新视野”栏目，及时追踪国内改革动态和通勤生结成互帮互促的对子； ????8，建立班级“代理小组”，做好力所能及的代理工作，为有困难的同学代购物件，代寄邮件，代传讯息等等； ????9，设一个班长意见箱，定时开箱，加速信息反馈，有问必答。????
我会是一个最民主的班长，常规性工作要由班委会集体讨论决定，而不是由我一个人说了算。重大决策必须经过“全民”表决。如果同学们对我不信任，随时可以提出“不信任案”，对我进行弹劾。你们放心，弹劾我不会像弹劾克林顿那样麻烦，我更不会死赖不走。我决不信奉“无过就是功”的信条，恰恰相反，我认为一个班长“无功就是过”。假如有谁指出我不好不坏，那就说明我已经够“坏”的了，我会立即引咎辞职。 ????同学们，请信任我，投我一票，给我一次锻炼的机会吧！我会经得住考验的，相信在我们的共同努力下，充分发挥每个人的聪明才智，我们的班务工作一定能搞得十分出色，我们的班级一定能跻身全市先进班级的先列，步入新的辉煌！ ????谢谢大家！！
（三） 语言训练——排比句训练：
1、以“真诚”为主题，写一组对比句：
2、以“感悟”为主题，写一组排比句：
3、以“友谊“为主题，写一组对偶句：
（四）片段作文导练与点评
[片段作文]
题目：生活教育人，生活给人许多启迪。在你十几年的人生中，你的生活阅历使你有自己独特的真、善、美的体验。请以“感悟”为话题，选取一个角度，确定一个中心，写一个片段演讲词，写出你的体验，注意立意选材力避俗套。
思路导引：人生的感悟是丰富多彩的，所以可写的范围很宽。要写一个片断，就要确定一个主题，直接切入，不讲废话。这个片断训练，侧重于主题角度的选取。演讲要充满魅力，引人入胜，打动听众，就不能陈词滥调，人云亦云，要有自己的见地，给听众耳目一新的感觉。对同一事物，从不同的角度看，理解就不一样，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，换一个角度，别有洞天。采用逆向思维，不失为一个选取角度的好办法。比如“李鸿章应永载史册”，这就很新，为什么一个臭名昭著的人物也要永载史册？这是从反面教育的角度来立意。立意角度新，选材不落俗套，会增强演讲的说服力。生活给你的启示很多，要写好这个片断，就要选好一个角度，做到立意新、角度新、题材新。
例文片段：?
学会索取
????……
??? 我说学会索取，是要家长在子女身上学会索取。索取什么？用您的付出，索取孩子的体贴懂事；用您的培育，索取孩子的刻苦努力；用您的谆谆教导，索取孩子的光明磊落；用你的含辛茹苦，索取孩子的一片孝心……古人云“可怜天下父母心”“谁言寸草心，报得三春晖”。虽然，索取不是目的，却是孩子成才的动力和压力。否则，您一味地付出，换回的却有可能是孩子的嫌弃。
??? 我说学会索取，是要农民在劳动过后学会索取。索取什么？用您的播种，索取豆子的发芽；用您的辛勤，索取稻子的成熟；用您的汗水，索取一个大丰收。您勤劳地付出了，就不能使辛苦功亏一篑，您要学会向您的农作物，索取成果与回报。否则，施肥洒药、洒药施肥后的一无所获，会让您对生活失去信心。
??? 我说学会索取，是要国家在干部们身上学会索取。索取什么？用您的正确方针，索取他们的吃苦上进；用您的公正无私，索取他们的秉公守法；用您的信任，索取他们的为国奉献。国家需要的是坚强的战士，而不是吃“皇粮”、图私利的庸官甚至贪官。国家、人民要向他们索取成绩、贡献、实绩，这样才会有一个灿烂的新中国屹立于世界民族之林！
????……
??? 点评
???? 这段演讲词，运用了逆向思维的方法，面对全社会提倡付出与奉献的今天，作者令人吃惊地提出了“索取”的观点，确实有创新的精神，给人耳目一新的感觉。家长的索取，成为孩子的压力和动力，使孩子明确学习的方向；农民的索取，换来丰硕的成果，也使他们对自己的付出更负责任、更讲方法；再进一步讲国家要学会索取，避免腐败，使国家富强。除了选材立意新之外，演讲词层层推进，分析透彻，令人信服。此外，采用句、段排比的形式，节奏分明，层次清楚，语言也较简练。
?写作——《写一篇讲演词》
樟塘中学 林泽周
第二课时
学习目标：
1、了解写作要求；
2、创设情景，引入作文写作过程。
导学过程：
一、了解写作要求：
要求：
1、主旨要鲜明，论点要集中，想象力要丰富。
2、学习马丁·路德·金的《我有一个梦想》，运用一些修辞手法，使演讲词更有气势、更有感染力。
3、演讲词的写作要有条理，一般分为引语、主体和结语三部分。如《为人民服务》就包含这样三个部分。
??? 以“扬起自信的风帆”为题，写一篇不少于500字的演讲词。
二、创设写作情景，动情成文
有个小男孩头戴球帽，手拿球棒与棒球，全副武装地走到自家后院。“我是世上最伟大的打击手。”他满怀自信地说完后，便将球往空中一扔，然后用力挥棒，但却没打中。他毫不气馁，继续将球拾起，又往空中一扔，然后大喊一声：“我是最厉害的打击手。”他再次挥棒，可惜仍是落空。他愣了半晌，然后仔仔细细地将球棒与棒球检查了一番。之后他又试了三次，这次他仍告诉自己：“我是最杰出的 打击手。”然而他第一次的尝试还是挥棒落空。 “哇！”他突然跳了起来，“我真是一流的投手。”
?在波涛汹涌的大海上，一只小船正在海上航行，虽然险恶重重，但这只小船却勇敢地前进着，因为它已扬起了自信的风帆，它有信心去战胜前途中的种种风暴，它坚信自己最后一定能达到彼岸。
自信不仅是现在这个社会里所不能缺少的东西，同时自信它也是一种美，它是一种心灵的美，它可以体现出一个人的气质，但也有不少人缺乏这种自信，这也使不少人失去了许多机会，不是有个成语叫做“机不可失”吗？那么那些因缺乏自信而失去机会的人，应该扬起他们自信的风帆，好好抓住那些将要到来的机会，去实现他们心目的梦想。
阳光总在风雨后。人生旅途中的狂风暴雨并不可怕，只要你扬起自信的风帆，它就能指引你走向成功的彼岸。
附：
（一）、[名段示例]
??? ……
??? 一直在想，为什么这次论坛的会址选择弥勒这个小县城。一进县城，看到锦屏山上那金光闪闪的弥勒大佛时，我顿时明白过来，在这里研究“企业家西进与企业家精神”是再合适不过了！
??? 世界经济一体化，市场竞争白热化都更需要企业家精神，更需要创新精神。企业家精神在不同的时代表现为不同的内涵：在上世纪80年代表现为胆量。企业家谁能够解放思想，谁能够突破那些框，冲破那些禁区，谁就可以得到更大的发展；如果见了路都不敢走，肯定没办法获得发展的机遇。但是到了90年代，不但要有胆量，而且还得有眼量。“风物长宜放眼量”，如果小富即安，就像论语当中说的“见小利则大事不成”，那不行，必须站得高才能看得远。到了21世纪，我认为，不但要有胆量，还要有眼量，而且更要有肚量。为什么呢？因为互联网时代，使我们企业发展空间无限大，面临的机遇无限多，要整合的资源也是无限丰富的，有没有这个肚量把它吃下去？有人告诉我弥勒寺的大佛光肚子可以容纳500人，其实对企业家来说这远远不够，时代要求我们的肚量要能装下全世界的新知识、新信息、新资料、新技术。怎么做到？只有变竞争为竞合，变对抗为对接，大家来共享信息、共享资源、共享技术、共享市场！
注：张瑞敏是山东海尔集团的总裁。
????????????????? ?????????? （选自张瑞敏《胆量·眼量·肚量》）
[赏析]
??? 这段演讲词，精练、精辟、精彩。作为开幕晚会上的致辞，作者没有普通开幕词的套话、废话，而是开门见山，直奔主题，令人耳目一新。在切入方面，作者敏锐地抓住演讲的特定环境——有金光闪闪的弥勒大佛的弥勒县，从弥勒大佛谈起，触景生情，即兴发挥，由大佛联系到企业家的精神。这样作者信手拈来，自然贴切，联想奇妙，通俗风趣。在分析企业家精神的内涵时，用胆量—眼量—肚量去概括，逐层分析，层层推进，精辟阐述了作者的观点，将一个与时俱进的深刻哲理，深入浅出、通俗易懂的告诉听众。
（二）[范文示例]
扬起自信的风帆
人生的旅途就犹如大海，时而风平浪静，时而微波连绵，时而汹涌澎湃，面对眼前的种种困难，你是否犹豫了？
不管是伟人，还是平凡人，每个人都会遇到挫折，只不过这挫折可大可小。面对挫折，有的人望而生畏，有的人半途而废，但有的人却向挫折发起了挑战，并依靠自己的实力战胜了它。不同的选择，往往结果也是不同的。
俗话说：“自信是成功的第一步”。一个人即使再有才华，如果他不自信，不敢去尝试，他永远也不可能取得成功。可见，自信对一个成功人士来说是多么重要。没有自信，我们不可能全身心投入到学习、工作中；没有自信，我们不可能有克服困难的决心；没有自信，我们更不可能把一件事做好。
自信是一股支撑我们走向胜利顶峰的强大动力，有了这股动力，我们就会不顾一切的往上攀登，直至顶峰。
有的人不自信，可能是害怕失败，害怕失败后的那种滋味，害怕被人取笑。然而这些人的目光都太短浅了，他们难道不知道“失败乃成功之母”这个道理吗？没有失败，哪来的成功。许多名人谁不是由失败走向成功的？面对失败，人们可能会取笑你，但你有没有想过，当你站在成功顶峰的那一刻，又会有多少人向你投来钦佩、赞赏的眼光，这些人中可能有当前取笑过你的人，而现在他们则会对你更加尊敬。
阳光总在风雨后。人生旅途中的狂风暴雨并不可怕，只要你扬起自信的风帆，它就能指引你走向成功的彼岸。
朋友，让我们一起扬起自信的风帆，去迎接狂风热浪的洗礼吧！
写字——行楷字书写布局的基本排列形式
口语交际——模拟争辩
石斋中学 江文胜
一、导学目标
１、锻炼思维敏捷，表达准确的口头表达能力。
２、培养明辨是非、以理服人、化解分歧和矛盾、文明论辩的风尚。
二、导学流程
（一）预学收获
１、生活中难免会因分歧与矛盾而发生争辩，文明、理智的争辩，不是粗暴蛮横，不是纠缠耍赖，更不是辱骂滋事，而是心平气和，据理力争。
２、争辩决胜的前提是思维敏捷、表达准确的口才和自信、自强的心理品质。
（二）训练指导
１、争辩前要作好充分准备，要设想出可能出现的各种情况，以便应对。
２、要在尊重事实的基础上，据理力争。
３、争辩时，要抓住对方说话的要点，针对对方的漏洞进行反驳。
４、要讲文明礼貌，尊重对方，不要随意打断对方的话。
５、努力寻求对方都能接受的解决方法。
（三）技法指导
１、反唇相讥。
２、巧用幽默。
３、借言反驳。
４、假言归谬。
５、因事设问。
６、反问直诘。
（四）示例争辩
提供两篇争辩范文，让学生进一步感受争辩的相关要领。
（五）提升达标
近来，有一部分同学迷恋网吧，有的彻夜不归，严重影响了学习
和生活。为此，老师组织同学们在课堂上讨论，围绕中学生该不该去
网吧的问题，同学们形成两大阵营，展开了激烈的争论。请完成争辩内容。
１、支持方：上网又不是百害无一利。
反对方：
２、支持方：有利，就可以上网。
反对方：
３、支持方：我们可以有节制地上网呀！
反对方：
（六）争辩感言
请同学们感受一下本节课学习的内容，深刻体会争辩中得到的收益。
写作——我喜欢的一个戏剧人物
综合性学习——编演短剧
