人教版数学二年级下册 第4单元 表内除法（二）-第2课时 练习课教案

第2 课时　练习课
1．进一步巩固利用7、8、9的乘法口诀求商。
2．能较熟练地进行除法的求商。
3．进一步发展学生解决问题的能力。
4．培养学生仔细观察的良好习惯。
5．培养学生灵活、敏捷的思维能力和正确计算的能力。
重点：①让学生正确、熟练地用乘法口诀求商。②正确、熟练地用乘法口诀求商的方法解决一些简单的问题。
难点：培养学生的思维能力和正确计算的能力。
课件、卡片。
一、新课导入
1．口算
4×6＝　　 72÷9＝　　 42÷7＝　　 6×8＝
14÷7＝ 12÷3＝ 63÷9＝ 7×8＝
45÷5＝ 8×4＝ 25÷5＝ 27÷9＝
48÷6＝ 7×7＝ 64÷8＝ 81÷9＝
24÷8＝ 42÷6＝
2．展示课件
展示教材第40页第4题小猴摘桃主题图
(1)算一算。要求学生独立计算出每架梯子上的除法得数。
(2)说一说。让学生汇报每一题计算时所使用的口诀，可以指名几个学生来说，尽量安排不同学习程度的学生。
二、探究新知
1．展示课件
展示第40页第2题
二年级电脑小组共有24人。
师：引导学生分析我们要解决哪些问题。
生1：二年级电脑小组共有24人，3人合用一台电脑，需要几台？
生2：二年级电脑小组共有24人，现在有6台电脑，你打算怎么安排？
师：引导学生如何解决问题，怎样列式。
生1：求需要几台？我们可以这样想，24里面有几个3？用除法计算。
列式：24÷3＝8(台)
生2：如果有6台电脑，怎样安排？我们可以这样想，把24平均分成6份，每份是几？用除法计算。
列式：24÷6＝4(人)
2．展示课件
展示第41页第6题的图文材料。
组织学生看题，从图中了解相关信息。
生1：有54个乒乓球
生2：6个装一盒，问可以装几盒？
师：根据题目中的信息，想一想怎样帮助他们解决能装几盒的问题。
生：54÷6＝9(盒)
3．展示课件
展示第41页第7题的图文材料
师：组织学生观察题目的画面，你得到了哪些信息？
生：胜队的奖品是48本书，负队也有奖，是24本书。
师：根据这些信息，你能提出什么问题？
分组讨论，然后回答
生1：获胜队每人可得几本书？
生2：奖品一共是多少本书？
生3：负队每人可得几本书？
生4：获胜队比负队每人多得几本书？
师：我们还可以提出哪些问题，课后同学们自己想一想，现在我们来解决上面的问题。
生1：48÷8＝6(本)
生2：48＋24＝72(本)
生3：24÷8＝3(本)
生4：48÷8＝6(本)　24÷8＝3(本)
6－3＝3(本)
三、巩固练习
1．教材第40页“练习八”的第3题。
(1)引导学生审题，明白题目要求我们做什么。(从“>”可以知道，是将各个算式按从大到小的顺序排列)
(2)独立计算求出商或积。(可要求学生把算式的答案写在相应式子的上方，便于比较)
(3)比较各个算式的结果后再填空。(强调是写原算式，不是写答案)
2．课本第40页“练习八”的第4题。
(1)出示表格。
(2)说一说商是怎么求的(被除数÷除数＝商)。
(3)计算并填表。
(4)在全班订正时让学生说说每一题所使用的口诀。
3．完成课本第40页“练习八”的第5题。
(1)出示题目并让学生独立完成。
(2)校对答案时让学生说说相应的乘法口诀。
(3)体会被除数变了要使商不变，则除数也应该相应地变化的规律。(即商不变，除数随着被除数的变化而变化。为学生以后学习正比例做好知识准备)
4．完成课本第41页“练习八”的第8题。
(1)让学生人人参与，将得数直接写在课本上。
(2)在同一时间内看谁对的多。
(3)让学生树立加、减、乘、除我都会，我能学好口算的信心。
本题可以采用各个小组比赛的形式来完成，如第一组做第一列(或第一行)第二组做第二列(或第二行)……哪个小组完成的正确率高且用时少就获胜。也可以全班进行比赛，要求学生在规定的时间内完成，正确率高的学生获胜。
(利用学生好胜的心理，化枯燥计算为有趣的“竞赛”，可以很好地调动学生的积极性)
四、课堂小结
运用乘法口诀求商帮助我们解决很多问题，因此我们要熟练掌握根据乘法口诀求商的方法。
五、课外作业
完成《课时掌控》对应练习。
1．找规律。填算式也难不住我！
1＋3＝2×2　　　　　1＋3＋5＝3×3
1＋3＋5＋7＝4×4
1＋3＋5＋7＋9＝×
1＋3＋5＋7＋9＋11＝×
1＋3＋5＋7＋9＋11＋13＝×
2．一道除法题，除数是9，小艳把被除数的十位数字和个位数字看颠倒了，结果除得的商是2，这道题正确的商应该是几？
3．根据计算过程，我能编出几种不同的算式。
(1)÷3＝6÷3＝2
(2)÷×＝12
【答案】　1.5　5　6　6　7　7　2.9×2＝18　81÷9＝9　3.略