17《跳水》课件(共22张PPT)

(共22张PPT)
17 跳 水
[俄国] 列夫·托尔斯泰
部编版·语文五年级下册
字词乐园
航行 风平浪静 取乐 放肆 桅杆 哭笑不得
眼巴巴 吓唬 船舱 海鸥 瞄准 心惊胆战
龇牙咧嘴
zī
liě
哭也不是，笑也不是，不知如何是好。
形容非常害怕。
桅杆
龇牙咧嘴
航
hánɡ
『我会写』
艘
sōu
帽
mào
肆
sì
撕
sī
桅
wéi
逗
dòu
钩
ɡōu
唬
hǔ
咧
liě
扭
niǔ
鸥
ōu
舱
cānɡ
瞄
miáo
『书写指导』
“舟”字旁在书写时，要注意横变成了提。
“艘”字右上部分的笔顺是撇、竖、横、横折、横、横、竖。
“舱”字的右半部分不要写成“仑”。
初读感知
学习提示：
默读课文，想想故事的起因、经过和结果，把下面的内容填写完整。
水手拿猴子取乐→ → 。
人物+事件
猴子逗孩子生气
孩子追猴子而遇险
船长逼孩子跳水
用自己的话简单说一说这个故事。
主要内容
水手拿猴子取乐，猴子便抢了孩子的帽子，并将帽子挂到桅杆顶端横木的一头，孩子为了追回帽子，走上横木，陷入了危险的境地。船长见状，急中生智，命令孩子跳水，使孩子转危为安。
再读感悟
默读课文，用横线画出体现孩子心情变化的语句，再用恰当的词语概括他当时的心情，并作批注。
水手们大笑起来，只有那个孩子哭笑不得……
船长的儿子才十一二岁，他也笑得很开心。
孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。
生 气
孩子却气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子……
孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。
此时不是一般的“生气”了，而是
恼 怒
这时，孩子已经失去了理智
愤怒、气愤
总结：开心→哭笑不得→生气→恼怒→愤怒
快速浏览课文，探寻孩子心情变化的原因。
孩子的心情 原 因
开 心
哭笑不得
生 气
恼 怒
愤 怒
一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，
惹得大家哈哈大笑。
猴子摘了孩子的帽子，水手们又大笑起来。
猴子嘶咬的帽子，水手们笑得更欢了。
水手的“笑”是促使孩子不顾一切地去追猴子的原因之一，也推动了故事情节的发展。
自读课文第三部分，思考：船长做出了什么举动救孩子？他的办法好在哪里？
船长的办法：用枪逼孩子跳水
阅读交流
船长观察到的情况：（不利+有利）
不利的状况：孩子正心惊胆战地站在横木上，横木下是硬邦邦的甲板。
有利的条件：海面风平浪静，水手们都在甲板上，自己手里有枪。
试着揣摩船长做决定时的想法。
船长的思维过程
孩子站得这么高，如果摔到甲板上，必死无疑。现在风平浪静，水手们又都在甲板上，只有让孩子跳进水里，才会有一线生机，还是用枪逼他跳水吧。
沉 着
机 智
果 断
扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
这种写法矛盾吗？为什么？
时间的长短快慢是相对而言的，不同情形下，相同的时间会给人以不同的感受。
救人心切
发展--------猴戏孩子、孩子追猴
经过
高潮------- 孩子追猴、走上横木
船长沉着镇静、机智果断
起因----------水手戏猴、猴子放肆
结果--------船长举枪、孩子得救
跳水
板书设计
口语表达
回顾课文，把猴子的表现、水手的笑、孩子的心情变化、船长的好办法串联起来，复述故事。
水手
取乐
猴子
放肆，摘
孩子
命令跳水
船长
孩子得救
追
如果孩子没有跳水，父亲会不会开枪？为什么？
讨论交流
船长不会真的开枪。他说开枪只是为了吓唬孩子，让他尽快地跳入海里，因为这样是唯一拯救他的办法。
你认为这是一个怎样的父亲？
临危不惧
当机立断
急中生智
钻
_____钻孔
_____电钻
zuàn
zuān
模
_____模仿
_____模样
mú
mó
现在人们有了电钻（zuàn），钻（zuān）孔的效率大大提高了。
小孩子常常会模（mó）仿大人的模（mú）样做事。
多音字
艘（一艘船）
搜（搜查）
肆（放肆）
律（法律）
撕（撕扯）
嘶（嘶鸣）
钩（挂钩）
钓（钓鱼）
咧（咧嘴）
例（举例）
舱（船舱）
枪（手枪）
形近字
艘 颗 顶 只 条 支 根 块
一（ ）帽子 一（ ）猴子
一（ ）横木 一（ ）甲板
一（ ）帆船 一（ ）炮弹
一（ ）绳子 一（ ）步枪
顶
只
根
块
艘
颗
条
支
选择合适的词语填空。
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