线条的魅力（教案）美术五年级下册
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文档简介
线条的魅力
教学目标
认知领域
了解生活中线的形态,通过对传统中国工笔绘画的感悟与欣赏,使学生认识到不同形态的线会产生多种多样的艺术魅力,并从中获得新知,养成良好的研究性学习的习惯。
技能领域
通过欣赏与探究,初步掌握线造型的表现方法,并在临摹、写生中培养锻炼学生敏锐的观察能力和对形象的取舍概括及表现的能力。
情感领域
通过欣赏、评述、体验培养学生审美情操、创新精神。养成崇尚文明、传承文明的良好学习态度。
创造领域
学习用不同形态的线描绘自然,进行简单的创作。
学情分析
学生对线的认识较少,虽然平时用线写字,用线绘画,但没有真正研究线条,不理解线条的表现力,没有从粗细、长短、曲直、轻重、缓急等角度分析过线条。
重点难点
1)了解线的韵律,线造型的基本方法。
(2)研究学习画家对线的精妙的创造,学习他们用丰富多彩的线抒发情感,描绘自然。
本课的学习难点感受不同的线产生的不同感觉和艺术效果。并学会用线的多种表现技法表达思想感情,丰富造型手段。
教学过程
活动1【导入】试一试
A.师“今天我们学习《线条的魅力》,你们会用线画东西吗”
“有的同学好像不自信,我们今天来试一试!”展示一根弯曲的棉线,问“这是什么”
生答“画棉线要画得细、随意、轻轻画,画出棉线的软。画铁丝要用力些,画得粗些,直一些,表现出铁丝的直、硬。”
师小结“线的魅力在于他是多变的,力量轻、重，速度缓、急，形状粗、细、曲、直、长、短 色彩浓、淡，水分干、湿等都会产生不同的效果。”
目的感受用线的变化与表现力,激发用线的灵感,激发学习兴趣,总结线的变化方法。
B.师“线是多变的,人的心情也是多变的,线条能反应心情吗”。
生思考片刻“能!”
师“好!下面我们来试一试!看谁能用线表现一种心情!请准备好!”
“舒缓!”
“愤怒!”
师“好!谁来展示一下你的作品!”
生展现作品并介绍为什么这样用线。
师总结“轻柔、纤细的曲线展现出了舒缓的节奏美,粗壮、暴跳的直线形成了紧张、愤怒之感。线的魅力在于他是多情的,不同的力量、速度、形状组成了不同的节奏、韵律,带给人不同的情感体验!”
活动2【活动】看一看
线在古今中外的艺术作品中大放光彩,请欣赏这些作品并体会画家们的用线。
目的研究学习历代画家对线的精妙的创造,感受不同的线产生的不同感觉和艺术效果,学会用线的多种表现技法表达思想感情,丰富造型手段。欣赏、感悟经典作品中线的用法,学会如何用好线。
活动3【讲授】想一想
活动(三)想一想
A.画家们是根据什么来用线的呢(展示《朝元图》与水浒叶子中的武松)比较这两幅作品看一看为什么《朝元图》用线精细、均匀而水浒叶子中武松用线粗犷、劲健呢
生答“武松身体强壮、性格豪爽而宫女华美而柔弱,所以用线不同。”
师“对!因为他们的性格特征不一样当然要用不同的线来表现了!“
B.(展示鹰的线描)箭头处为什么用不一样的线呢
生答“两处羽毛不一样!“
师“对!这两处羽毛有不一样的质地,所以用了不同的线。”
C.(展示人物速写)同样表现的裤子为什么一侧用线简洁、挺直而一侧卷曲而细密呢
生“因为一侧有折皱,一侧没有。”
师“对!因为这两处有不一样的结构,挺直处要用简洁的线而折皱处要用曲线表现出折痕。”
D.(展示结构素描)为什么箭头处线粗且深呢
生“都是转折处”
生“受光照,深线处就在光照不到的地方。”
师“这两位同学很注意观察,由于光影变化,深线处在亮与暗转折处,这样画能加强物体的体积感。”
E.(展示《五牛图》与《奔牛图》)再比较比较这两幅作品,《五牛图》用稳健、沉着的线条画出了牛的温顺、任劳任怨,《奔牛图》用劲健、飞舞的笔墨表现出牛的奋发图强。你知道画家画温顺的五牛有什么用意吗(没人回答)
师“宰相韩滉兄弟五人对国家忠心耿耿,画家借牛的温顺、任劳任怨比喻对国家的忠诚,《奔牛图》则想借牛来激发奋发向上的精神,所线的选择应与画主题相结合。”
小结线的魅力在于他能根据表现对象的性格、材质、光影、结构及画家思想感悟而尽展其变。
目的研究学习古今中外画家对线的精妙应用,学会怎样用线表现。
活动4【练习】画一画
A.师“线的魅力无穷,那我也来试一试如何用线!这两幅荷花的作品,你们说我画哪一幅呢”
学生选作品说用线的要求,教师示范。
B.你们也来试一试吧!
学生作业,教师个别辅导
C.学生展示作品。
目的让学生体验如何用线,初步掌握线造型的表现方法,培养锻炼学生敏锐的观察能力和对形象的取舍概括及表现的能力,学习用不同形态的线描绘自然,表现自然,检验学生学习情况,激发学生创作的热情。
活动5【活动】魅力无穷的线
师“线只存在于绘画作品中吗”
展示自然中的线、书法作品中的线、现代装饰中的线,学生欣赏作品。
师总结线不仅可以勾画出静态的轮廓,还可表现动态的韵律、情感,变幻的线条就是奏响美妙协奏曲的琴弦,在生活中只要你留心观察,你会发现线的艺术处处存在!
目的总结课堂内容,激发学生观察、研究线的热情,起到拓展、提升的作用。
教学目标
认知领域
了解生活中线的形态,通过对传统中国工笔绘画的感悟与欣赏,使学生认识到不同形态的线会产生多种多样的艺术魅力,并从中获得新知,养成良好的研究性学习的习惯。
技能领域
通过欣赏与探究,初步掌握线造型的表现方法,并在临摹、写生中培养锻炼学生敏锐的观察能力和对形象的取舍概括及表现的能力。
情感领域
通过欣赏、评述、体验培养学生审美情操、创新精神。养成崇尚文明、传承文明的良好学习态度。
创造领域
学习用不同形态的线描绘自然,进行简单的创作。
学情分析
学生对线的认识较少,虽然平时用线写字,用线绘画,但没有真正研究线条,不理解线条的表现力,没有从粗细、长短、曲直、轻重、缓急等角度分析过线条。
重点难点
1)了解线的韵律,线造型的基本方法。
(2)研究学习画家对线的精妙的创造,学习他们用丰富多彩的线抒发情感,描绘自然。
本课的学习难点感受不同的线产生的不同感觉和艺术效果。并学会用线的多种表现技法表达思想感情,丰富造型手段。
教学过程
活动1【导入】试一试
A.师“今天我们学习《线条的魅力》,你们会用线画东西吗”
“有的同学好像不自信,我们今天来试一试!”展示一根弯曲的棉线,问“这是什么”
生答“画棉线要画得细、随意、轻轻画,画出棉线的软。画铁丝要用力些,画得粗些,直一些,表现出铁丝的直、硬。”
师小结“线的魅力在于他是多变的,力量轻、重，速度缓、急，形状粗、细、曲、直、长、短 色彩浓、淡，水分干、湿等都会产生不同的效果。”
目的感受用线的变化与表现力,激发用线的灵感,激发学习兴趣,总结线的变化方法。
B.师“线是多变的,人的心情也是多变的,线条能反应心情吗”。
生思考片刻“能!”
师“好!下面我们来试一试!看谁能用线表现一种心情!请准备好!”
“舒缓!”
“愤怒!”
师“好!谁来展示一下你的作品!”
生展现作品并介绍为什么这样用线。
师总结“轻柔、纤细的曲线展现出了舒缓的节奏美,粗壮、暴跳的直线形成了紧张、愤怒之感。线的魅力在于他是多情的,不同的力量、速度、形状组成了不同的节奏、韵律,带给人不同的情感体验!”
活动2【活动】看一看
线在古今中外的艺术作品中大放光彩,请欣赏这些作品并体会画家们的用线。
目的研究学习历代画家对线的精妙的创造,感受不同的线产生的不同感觉和艺术效果,学会用线的多种表现技法表达思想感情,丰富造型手段。欣赏、感悟经典作品中线的用法,学会如何用好线。
活动3【讲授】想一想
活动(三)想一想
A.画家们是根据什么来用线的呢(展示《朝元图》与水浒叶子中的武松)比较这两幅作品看一看为什么《朝元图》用线精细、均匀而水浒叶子中武松用线粗犷、劲健呢
生答“武松身体强壮、性格豪爽而宫女华美而柔弱,所以用线不同。”
师“对!因为他们的性格特征不一样当然要用不同的线来表现了!“
B.(展示鹰的线描)箭头处为什么用不一样的线呢
生答“两处羽毛不一样!“
师“对!这两处羽毛有不一样的质地,所以用了不同的线。”
C.(展示人物速写)同样表现的裤子为什么一侧用线简洁、挺直而一侧卷曲而细密呢
生“因为一侧有折皱,一侧没有。”
师“对!因为这两处有不一样的结构,挺直处要用简洁的线而折皱处要用曲线表现出折痕。”
D.(展示结构素描)为什么箭头处线粗且深呢
生“都是转折处”
生“受光照,深线处就在光照不到的地方。”
师“这两位同学很注意观察,由于光影变化,深线处在亮与暗转折处,这样画能加强物体的体积感。”
E.(展示《五牛图》与《奔牛图》)再比较比较这两幅作品,《五牛图》用稳健、沉着的线条画出了牛的温顺、任劳任怨,《奔牛图》用劲健、飞舞的笔墨表现出牛的奋发图强。你知道画家画温顺的五牛有什么用意吗(没人回答)
师“宰相韩滉兄弟五人对国家忠心耿耿,画家借牛的温顺、任劳任怨比喻对国家的忠诚,《奔牛图》则想借牛来激发奋发向上的精神,所线的选择应与画主题相结合。”
小结线的魅力在于他能根据表现对象的性格、材质、光影、结构及画家思想感悟而尽展其变。
目的研究学习古今中外画家对线的精妙应用,学会怎样用线表现。
活动4【练习】画一画
A.师“线的魅力无穷,那我也来试一试如何用线!这两幅荷花的作品,你们说我画哪一幅呢”
学生选作品说用线的要求,教师示范。
B.你们也来试一试吧!
学生作业,教师个别辅导
C.学生展示作品。
目的让学生体验如何用线,初步掌握线造型的表现方法,培养锻炼学生敏锐的观察能力和对形象的取舍概括及表现的能力,学习用不同形态的线描绘自然,表现自然,检验学生学习情况,激发学生创作的热情。
活动5【活动】魅力无穷的线
师“线只存在于绘画作品中吗”
展示自然中的线、书法作品中的线、现代装饰中的线,学生欣赏作品。
师总结线不仅可以勾画出静态的轮廓,还可表现动态的韵律、情感,变幻的线条就是奏响美妙协奏曲的琴弦,在生活中只要你留心观察,你会发现线的艺术处处存在!
目的总结课堂内容,激发学生观察、研究线的热情,起到拓展、提升的作用。