未来汽车（教案）美术一年级下册

未来汽车
教学目标
1、知识与技能目标
①复习巩固汽车的发展历史以及设计方法;
②了解汽车的负面影响;
③思考未来汽车的发展趋势。
2、过程与方法目标
①能针对汽车所带来的负面影响思考其解决方法;
②将思考的解决方法用手绘的形式创作出新颖有趣的未来汽车
3、情感态度价值观目标
培养学生的现代科技素养、环保意识,以及大胆想象的艺术素养。
学情分析
【教材分析】本节课属于“造型·表现”领域范畴,旨在帮助学生了解汽车造型的基本构造,通过汽车造型结构和美感的启迪,学习汽车造型的基本知识和掌握以手绘形式表现汽车的方法,通过汽车造型结构和美感的启迪,学习汽车造型的基本知识和掌握以手绘形式表现汽车的方法,启发他们关注汽车与环境的关系问题,开阔视野,探究汽车造型的规律,为设计想象的汽车打好基础。
【学生分析】学生求知欲强,能大胆地去尝试新鲜事物,在“汽车的造型“写生一课的基础上,对汽车的造型有了基本的认知,对于学习本课”想象的汽车“会有较大的信心和兴趣,大部分学生都会有积极的表现。
重点难点
【教学重点】
运用汽车的造型元素以及手绘表现形式,设计一辆具有创意的概念车。
【教学难点】
如何引导学生,激发其想象力,将汽车的基本结构进行改良创新设计。
教学过程
活动1【导入】课堂导入
教师大家对上节课《汽车的造型》的知识还记得吗老师现在有个小问题想要考考大家,请大家拿出你们的平板,做两道选择题。
1.世界上第一辆三轮汽车叫做
(单选题)
·奥迪1号
·路虎1号
·宝马1号
·奔驰1号
(答案奔驰1号)
2.设计一辆汽车需要涉及到的学科有
(多选题)
人体工程学
材料学
空气动力学
造型艺术
教师大部分同学都可以答对,看来大家对上节课汽车的知识掌握的都比较牢固,我们今天仍然是来研究汽车,但是这次研究的对象和上节课在街上跑着的普通汽车不同,这节课,我们一起来看看------未来汽车(板书)。
活动2【讲授】课堂发展
一、汽车的负面影响
1.教师今时今日汽车给我们的生活带来了许多的便利之处,老师上个月拿到驾照后开着车觉得比走路要节省了好多时间。但是,汽车在给我们带来便利的同时,有没有给我们带来什么负面影响呢
学生有
教师请大家思考一下,汽车都给我们带来了怎么样的负面影响呢
(环境污染,交通事故,交通堵塞,停车困难)
二、解决方法
教师这是汽车给我们带来的几个比较突出的问题。那么,聪明的同学们,,你们能不能为这些问题想一些解决方法呢
抽签讨论环节
针对这几类比较突出的问题,想一想,如何通过汽车本身的设计改造,让它们避免给人类的生活带来这些“麻烦”。
(请四个大组的组长上台抽签决定其大组需要讨论的问题;在讨论过程中,八个小组组长记录下讨论结果的关键词,讨论结束后填在黑板上。)
三、未来汽车欣赏
教师同学们的小脑瓜子可真聪明,想出了那么多的解决方法。那么有人想就有人做,我们来看看各个国家的设计师们都设计出了怎么样的未来汽车。
1.荷兰爱因霍芬科技大学的学生,研发了一款太阳能汽车Stella Lux。由一块约5.8㎡的太阳能电池供电,充满电后可行驶 1000km。Stella Lux的车身采用了类似双体船的设计,这样能够尽量的减轻车身重量,并且降低风阻 。其次,它加入了许多智能汽车的功能,比如、智能导航系统,它能够根据天气情况为车主提供一条阳光相对充足的路线,也就是可以让Stella Lux充分的吸收太阳能,以保证更长的续航里程。
2.这辆电动小车的设计灵感来自于一种叫Armadillo的动物,这种动物在受到威胁时会将身体蜷曲成一团,依靠其坚固的外壳来保护自己。而Armadillo-T就是模仿了这种动物的独特防护特征,在车停稳后可将车后部分向前折叠,“套在”车头上。
四、概念车
刚刚我们看到的这些汽车,都可以被称为概念车,请同学们翻开书本P14,找一找概念车的概念!
(概念车是汽车设计师将最新的汽车科技成果,与新颖、超前的构思集中起来设计而成的“未来汽车”,一般只是展现创意和试验用的样品,不会大批量生产。)
五、欣赏学生老师作品
1.欣赏两辆学生创作的“水陆两栖汽车”,并且分析两辆水陆两栖汽车的不同设计之处。
2.欣赏微视频,观看老师设计未来汽车。
六、创作
用简洁流畅的线条,画一幅能够解决你们所关注问题的未来汽车。
用简要的文字写出自己的构思与创意。
活动3【活动】评讲与总结
1、让学生用平板的照相机功能将自己的作品照相并上传至终端电脑
2、展示优秀学生的未来汽车,并讲述自己的构思。
教师点评、总结。指出学生创意的独特,及时肯定学生的回答,尊重学生的个性体验。