第9课《桃花源记》课件（共49页PPT）2021-2022学年部编版语文八年级下册

(共49张PPT)
八年级语文（下）
【文】：桃花源记
桃花源記
壹
贰
叁
知识回顾
巩固练习
拓展训练
课后作业
肆
目
录
壹
课文导读
八年级语文课件
1.熟记“俨然”的“俨”、“间隔”的“间”、“诣太守”的“诣”、“遂迷”的“遂”等字的读音；熟记“垂髫”“叹惋”“骥”等字的字形；理解“豁然开朗”“要”“延”“扶”
“寻”等词的意思；在理解课文大意的基础上熟读成诵。
2.理解作者笔下的社会理想及作者寄寓文中的思想感情。
（重点）
3.学习本文虚景实写、实中有虚的写作手法，及叙事脉络清晰、描写生动的特点。（难点）
4.珍惜美好生活，树立积极向上的人生态度。（素养）
学习目标
作者简介
陶渊明，名 ，字 ，人称 。因宅边曾有五棵柳树，又自号“ ”。
（朝代）著名诗人、辞赋家、散文家。
他曾做过小官，因“不为五斗米折腰”而弃官回乡，过起了田园式的隐居生活。散文以《桃花源记》、辞赋以《归去来辞》最有名。
元亮
潜
靖节先生
五柳先生
东晋
陶渊明
（365年—427年）
本文是陶渊明《桃花源诗》前面的“序”。写作年代大约是421年，当时陶渊明已经归隐田园16年了。
元熙二年六月，刘裕废晋恭帝为零陵王，改年号为“永初”。次年，刘裕采取阴谋手段，用计杀害晋恭帝。这些不能不激起陶渊明思想的波澜。他从固有的儒家观念出发，产生了对刘裕政权的不满，加深了对现实社会的憎恨。但他无法改变、也不愿干预这种现状，只好借助创作来抒写情怀，塑造一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界，以寄托自己的理想与美好情趣。
创作背景
文体知识
“记”是古代一种文体，往往通过记事、记物、记景、记人来抒发作者的情感或见解，即景抒情，托物言志。
世外桃源
从课文题目中，你能联想到一个什么成语？
原指与世隔绝的不遭战祸的安乐而美好的地方。
后指不受外界影响的地方或幻想中的美好世界。
读准字音
豁然 俨然 怡然
阡陌 邑人 间隔
垂髫 语云 平旷
刘子骥 缤纷 郡下
夹岸 诣 要
huò
yǎn
yí
qiān mò
yì
jiàn
tiáo
yù
kuàng
jì
bīn fēn
jùn
jiā
yì
yāo
　　晋/太原中，武陵人/捕鱼为业，缘/溪行，忘/路之远近。忽逢/桃花林，夹岸/数/百步，中无/杂树，芳草/鲜美，落英/缤纷，渔人/甚/异之；复/前行，欲穷/其林。
林尽/水源，便得/一山，山有/小口，仿佛/若有光。便/舍船，从/口入。初/极狭，才/通人。复行/数十步，豁然/开朗。土地/平旷，屋舍/俨然，有/良田、美池、桑竹之属。阡陌/交通，鸡犬/相闻。其中/往来种作，男女/衣着，悉如/外人。黄发/垂髫，并/怡然自乐。
课文原文
　　见/渔人，乃/大惊，问/所从来。具/答之。便要/还家，设酒/杀鸡/作食。村中/闻有此人，咸来/问讯。自云/先世避/秦时乱，率/妻子邑人，来此/绝境，不复/出焉，遂/与/外人间隔。问/今是何世，乃/不知有汉，无论/魏晋。此人/一一/为具言所闻，皆/叹惋。余人/各复/延至其家，皆出/酒
食。停数日，辞去。此中人/语云：“不足/为外人/道也！”
既出，得/其船，便扶/向路，处处/志之。及/郡下，诣/太守，说/如此。太守/即/遣人随其往，寻向/所志，遂迷，不复/得路。
南阳/刘子骥，高尚士也，闻之，欣然/规往。未果，寻/病终。后/遂无问津者。
便要还家（ ）
同“邀”，邀请
通假字
古今异义
鲜美：
交通：
妻子：
绝境：
无论：
互相通达
各种交通运输和邮电事业的总称
妻子和儿女
已婚男子的配偶
与人世隔绝的地方
没有出路的境地
不要说，更不必说
在任何条件下结果都不会改变
新鲜美好
食物味道好
一词多义
① 便舍船，从口入
舍掉，动词
② 屋舍俨然
房屋，名词
① 处处志之
做标记，动词
② 寻向所志
做的标记，名词
① 寻向所志
寻找，动词
② 未果，寻病终
不久，副词
① 乃大惊
② 乃不知有汉
竟然，居然
于是，就
渔人甚异之（ ）
复前行（ ）
处处志之（ ）
初极狭，才通人（ ）
形容词的意动用法，以……为异，对……感到诧异
名词作状语，往前、向前
名词作动词，做记号
动词的使动用法，使……通过
词类活用
词句难点
一个意动用法
两个借代
三组同义词
咸=悉=皆=并
异：对……感到惊异
黄发、垂髫
缘=扶
要=延
芳草鲜美，落英缤纷
古义：新鲜美好。
今义：（菜肴、瓜果等）滋味好。
缘溪行
古义：沿着，顺着。
今义：缘故，缘分。
阡陌交通
古义：交错相通。 今义：指运输事业。
率妻子邑人来此绝境
古义：妻子儿女。
今义：单指男子的配偶。
率妻子邑人来此绝境
古义：与人世隔绝的地方。
今义：没有出路的境地。
古今异义
不足为外人道也
古义：不值得，不必。
今义：不充足，不满（某个数目）。
无论魏晋
古义：不要说，更不必说。
今义：表条件关系的关联词，不管。
得其船，便扶向路
古义：沿着、顺着。
今义：用手支持使人、物或自己不倒。
寻向所志
古义：先前的。
今义：向着，朝向。
古今异义
之
忘路之远近
渔人甚异之
具答之
处处志之
桑竹之属
结构助词，的。
代词，指见到的景象。
代词，他们。
助词，补足音节，不译。
代词，这。
寻向所志
寻病终
动词，寻找。
副词，随即、不久。
寻
一词多义
其
复前行，欲穷其林
其中往来种作
余人各复延至其家
太守即遣人随其往
得其船
代词，那。
代词，指桃花源。
代词，他们的。
代词，渔人。
代词，他的。
便舍船，从口入
屋舍俨然
动词，离开。
名词，房屋。
舍
一词多义
为
武陵人捕鱼为业
不足为外人道也
动词，作为。
介词，对，向。
遂与外人间隔
遂迷，不复得路
副词，于是，就。
副词，终于，竟。
遂
一词多义
省略句
便舍船，从口入
便要还家
此人一一为具言所闻
林尽水源
省略主语“渔人”，可补充为“（渔人）便舍船，从口入”。
省略主语“桃花源人”和宾语“渔人”，可补充为“（桃花源人）便要（渔人）还家”。
省略宾语“之”，可补充为“此人一一为（之）具言所闻”。
省略介词“于”，可补充为“林尽（于）水源”。
文言句式
判断句
南阳刘子骥，高尚士也
“……也”，表判断。
倒装句
问所从来
宾语前置，正常语序应为“问从所来”。
文言句式
发现桃花源
进入桃花源
访问桃花源
再寻桃花源
以渔人行踪为线索
1、理清文章线索。
离开桃花源
渔人在桃花林看到了一幅怎样的画面？
夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
这段景物描写带有神秘色彩，暗示将会出现奇境，为渔人进入桃源渲染了气氛，为桃源的美好作了铺垫。
精读细研
陶渊明为什么要虚构这样一个“桃花源”呢？
（作者借桃花源表达了怎样的社会理想？）
作者虚构了一个与黑暗现实社会相对立的世外桃源，寄托了作者自己对社会及政治的美好理想，表达了自己反对剥削压迫，反对战乱的愿望，也反映了当时人民的美好愿望。
主旨归纳
本文以 为线索，塑造了一个幽美的 ，表现了作者对黑暗社会现实的不满和对 的向往和追求。
渔人进出桃花源
世外桃源
和平美好生活
以渔人行踪为线索
发现
桃源
进入
桃源
再寻
桃源
发现的时间、经过、景色
所见
所闻
所历
寻向所志…后遂无问津者
环境优美
幽静美丽
与世隔绝
民风淳朴
似有若无
所感
和平安宁、安居乐业
一个与黑暗现实相对照的美好社会，寄托作者政治理想，反映人民愿望。
1、请找出源自本文的成语。并说说它们的意思。
世外桃源：原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后也指环境幽静生活安逸的地方，或借指一种空想的脱离现实斗争的美好地方。
豁然开朗：指眼界一下子变得开阔；也比喻突然领悟了一个道理。
怡然自乐：喜悦的样子。形容高兴而满足。
与世隔绝：不与人来往或以局外人的身份对待事物。
无人问津：询问渡口。比喻没有人来探问、尝试或购买。
《水浒传》—— ；
《三国演义》—— ；
《西游记》—— ；
《红楼梦》——
一百单八将聚义的梁山
诸葛亮所居住的南阳
孙悟空居住的花果山
贾宝玉和众姐妹居住的大观园。
2、“世外桃源”一直是人们追求和向往的理想场所，是可望而不可即的，在我国四大古典名著中，各有一处这样的“世外桃源”，请一一列举出来，并说说是何人所居？
居匈奴西，骞因与其属亡向月氏①，西走数十日，至大宛②。大宛闻汉之饶财，欲通③不得。见骞，喜，问欲何之。骞曰：“为汉使月氏，而为匈奴所闭道，今亡，唯王使人道④送我。诚得至，反汉，汉之赂遗王财物，不可胜言。”大宛以为然，遣骞，为发译道⑤，抵康居。康居传⑥致月氏。大夏月氏王已为胡⑦所杀，立其夫人为王。既臣⑧大夏而君⑨之，地肥饶，少寇，志安乐，又自以远汉，殊无报胡之心。骞竟不能得月氏要领。留岁余，还。并南山，欲从羌中归，复为匈奴所得。留岁余，单于死，国内乱，骞与胡妻及堂邑父俱亡归汉。拜⑩骞太中大夫，堂邑父为奉使君。初，骞行时百余人，去十三岁，唯二人得还。 （选自《汉书张骞李广利列传》）
实战演练
【注】①月氏：古代西域游牧民族。②大宛：西域古国。下文的“康居”“大夏”，都是西域古国。③通：与……交往。④道：给……带路。⑤译道：翻译和向导。⑥传：用专车。⑦胡：匈奴。⑧臣：使……臣服。⑨君：统治。⑩拜：授予官职。
1．解释下列句中加点词的意思。
①西走数十日 ( ) ②大宛以为然( )
③殊无报胡之心( ) ④去十三岁 ( )
答案：向西 对，正确 完全 离开
2.下列各句与例句中“而”的用法相同的一项是
（ ）
例句：既臣大夏而君之
A．拔山倒树而来（《幼时记趣》）
B．食马者不知其能千里而食也（《马说》）
C．鸣之而不能通其意（《马说》）
D．学而不思则罔（《<论语>八则》）
B
3．用“/ ”标出下面句子的两处朗读停顿。
大 宛 闻 汉 之 饶 财
答案：大宛/闻/汉之饶财
4．翻译下列句子。(2分)
见骞，喜，问欲何之。
译文：____________________________________________________________________________
（大宛）见到张骞，非常高兴，问（他）想要到哪里去。（补充主语，“之”、“何”“欲”要翻译准确）
5．联系文章具体情节说说张骞是一个怎样的人
答案：张骞富有开拓和冒险精神，坚忍不拔，忠 君爱国，历尽千辛万苦出使西域，中途多次遭遇匈奴追杀,无论遇到多少险阻，最终还是回到汉朝。
（“开拓冒险精神”、“坚忍不拔”、“忠君爱国”达到其中2点即可，但必须结合文章内容作答。）
1.下列句子中加点的词语使用不正确的一项是（ ）
A.语文课上我们常常忍俊不禁,想笑又不敢笑,原因是李老师讲课实在是太幽默了,但他的表情又很严肃。
B.在接下来的几周内，他慢慢地变了，变得听话而不再故意作对，遇事能心平气和地商讨而不再强词夺理。
C.他平易近人，不但赢 得了下属的爱戴，也获得了长官的信赖。
D.对于孩子的毛病，他总是不以为意，觉得这些毛病无关紧要，不必大惊小怪。
A
2.对下面文段中加点词的解释有错误的一项是（ ）
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
A.策：用马鞭驱赶 B．以：按照
C.食：吃 D．材：才能、才干B
B
3．下列句子没有语病的一句是（ ）
　A在学习过程中，我们应该注意培养自己解决、分析、观察问题的能力。
B.“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”，是社会主义新农村的具体体现。
C.董卿是近年来深受观众喜爱的电视节目主持人。她知性大气，妙语成珠，拥有广泛的支持者，有很高的收视率。
D.即使日本政府一再美化侵略行径，但是不能掩盖历史真相。
B
4.下列有关名著知识及文学常识的说法不正确的一项是（ ）
　A.杜甫的诗作在总体上反映了唐王朝由盛而衰的变化过程,故称“诗史”。
　B.《礼记》是儒家经典之一,相传由西汉戴圣对战国至秦汉间儒家论著加以辑录、编纂而成。
　C.保尔的一生中有三位非常重要的女性，他的初恋情人丽达，在铁路总工厂任共青团书记时认识的冬妮娅，以及他的妻子达雅。
　D.傅雷夫妇作为中国父母的典范一生苦心孤诣，呕心沥血培养的两个孩子：傅聪——著名钢琴大师；傅敏 ——英语特级教师。
C
5.阅读下面从《钢铁是怎样炼成的》中节选的文字，回答相关问题。
　 保尔不知 不觉走到松林跟前，在岔路口停住了。右边是阴森森的老监狱，有一道高高的尖头木栅栏，把它和松林隔开。监狱后面是医院 的白色楼房。就是在这里，在这空旷的广场上，瓦莉亚和她的同志们被绞死了。保尔在原来设置绞架的地方默默地站了一会儿，然后走向陡坡，顺坡下去，到了埋葬烈士的墓地。不知道是哪个有心人，在坟墓周围摆上了用云杉枝编的花圈，像给这块小小的墓地修了一道绿色的围墙。陡坡上挺拔的松树高高矗立，峡谷的斜坡上绿草如茵。

①这段文字中划线句的环境描写有什么作用？
②保尔是在什么情况下思考生命的价值的？他为什么想得那么深刻？

答案：①渲染了肃穆悲壮的气氛，烘托了保尔沉重的心情（1分意对即可）；
②（2分）保尔是在大病初愈后，在烈士墓前面对新生和缅怀烈士时对生命的价值进行思考的（1分）。因为保尔经历过生与 死的多次考验，经历过生死考验的人更能明白活着的价值，他对生命的价值比一般人了解得更深更透。（1分，意对即可）
文言文阅读
书法之道
世之论书者多自谓书不必有法,各自成一家。此语得其一偏。
譬如西施、毛嫱,容貌虽不同,而皆为丽人;然手须是手,足须是足,此不可移者。作字亦然,虽形气不同,掠①须是掠,磔②须是碟,千变万化,此不可移也。若掠不成掠,磔不成磔,纵其精神筋骨犹西施、毛嫱,而手足乖戾,终不为完人。杨朱③、墨翟④,贤辩过人,而卒不入圣城。尽得师法,律度备全,犹是奴书,然须自此入;过此一路,乃涉妙境,无迹可窥,然后入神。
【注释】①掠:汉字书写的笔画之一,即长撇。②磔:汉字书写的笔画之一,即捺。磔,音zhé。③杨朱:战国时代魏国思想家,其学说重在爱己,不以物累。④墨翟:即墨子,鲁国人,春秋、战国之际的思想家,是墨家学派的创始人。
1.文章第一句“世之论书者多自谓书不必有法”的停顿正确的一项是（ ）。
A.世之/论书者多/自谓书不必有法 B.世/之论书者多自/谓书不必有法
C.世之论书者多/自谓书不/必有法 D.世之论书者/多自谓/书不必有法

D
2.请写出下列句中加点词的意思。
①作字亦然 ②贤辩过人________________
③而卒不入圣城 ④无迹可窥________________

答案：这样；超过；最终；看
3.翻译下列句子。
尽得师法，律度备全，犹是奴书，然须自此入。

答案： 完全得到老师的方法,法度齐备,仍然是“奴书”,但必须从这里入手。
4.本则笔记作者围绕书法之道阐述了哪两层含义

答案： (1)书法应当有相应的方法和标准;
(2)在此基础上要有突破和创新。（4分，用原句）
感谢观看