人教部编版版九年级下册语文课时训练：4　海　燕 （含答案）

4　海　燕
1.阅读下面的文字,回答问题。
望着远方仓茫的山影,眼神忧郁的我,低着头,　　　了深思。野风再次从对面的梁上guā过来。风过后,田野再次　　　死一般jì静,jì静很快　　　了所有的声音。
(1)给加点的字注音,根据拼音写汉字。
忧郁(　　)　　guā(　　)过来　　jì(　　)静
(2)语段中有错别字的一个词语是“　　　　”,这个词语的正确写法是“　　　　”。
(3)在语段横线处依次填入词语,最恰当的一项是 (　　)
A.陷入　淹没　陷入　　 B.陷入　陷入　淹没
C.陷入　淹没　淹没 D.淹没　陷入　陷入
2.王燕很喜欢看科普类文章,她发现《地球上最艰辛的迁徙》中的一段文字有几处错误,请你帮她修改。
[甲]斑头雁之所以拥有强大的氧气获取能力,是因为在斑头雁的红细胞中,血红蛋白分子结构里包含一种对氧原子有特别亲和力的特殊的氨基酸造成的。这个优势加上斑头雁体内其他几个应对气候变化的组织,使它们充分地利用了有限的生存资源,[乙]可在近9 000米左右的高空从容自在地飞行。
(1)甲处画线句子句式杂糅,应将“　　　　”删去。
(2)乙处画线句子语义矛盾,应将“　　　　”或“　　　　”删去。
3.指出下面各句中破折号的用法。(只填序号)
(1)它叫喊着,——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里,乌云听出了欢乐。 (　　)
(2)这个敏感的精灵,——它从雷声的震怒里,早就听出了困乏。 (　　)
(3)看吧,它飞舞着,像个精灵,——高傲的、黑色的暴风雨的精灵。 (　　)
A.表示解释说明
B.表示语意的转换
C.表示提示下文
D.表示声音的延长
4.对下列句子运用的修辞手法判断正确的一项是 (　　)
(1)海燕像黑色的闪电。
(2)波浪在愤怒的飞沫中呼叫,跟狂风争鸣。
(3)乌云遮不住太阳,——是的,遮不住的!
(4)大海抓住闪电的箭光,把它们熄灭在自己的深渊里。
A.比喻 比喻　　反复　　拟人
B.比喻　 拟人　 反复　 拟人
C.拟人　 拟人　 拟人　 比喻
D.比喻　 比喻　 拟人　 拟人
5.下列句子的主干,提取不正确的一项是 (　　)
A.只有那高傲的海燕,勇敢地,自由自在地,在泛起白沫的大海上飞翔!(海燕飞翔)
B.细菌在我们这个世界的各个角落发挥着重要作用。(细菌发挥着作用)
C.队伍靠着闪电的光亮辨识路径。(队伍靠着光亮)
D.最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台。(最惹眼的是戏台)
6.将情思融入事物之中,事物就成了意象。请你仿照下面的,以海燕为意象写几句简短的话。
:
鸽子:不管天气多么恶劣,也不管路途多么遥远,都不会失去心中的方向。它是为信念而飞的。
荆棘鸟:它不停地飞翔,不停地寻找,只为站在荆棘树上让最尖最长的荆棘刺进胸口,唱出生命里唯一一次最美妙的歌。生命只为了那一声绝唱,却足以让人惊心动魄。
7.学习了本文,班级开展以“学习海燕,微笑面对暴风雨”为主题的综合性学习活动,请你参与并完成下面的任务。
(1)根据课文内容完成下面的对联。
上联:白杨傲然挺立守卫黄土地
下联:　　　　　　　　　　　　
(2)每个人的生活中,都既有爱的阳光的照耀,也有各种各样的“暴风雨”的考验。面对生活中的“暴风雨”,你该怎样做呢
[2020·北京改编] 阅读下文,完成题目。
抬头看见花
①早晨上班经过护城河岸,在花木交易区,看见大棚培育的鲜花散布在土里土气的旧物之间,甚是生动,我便买来几盆。小巧的花盆里,盛开着毛茸茸的红色小花。这种花在童年时的乡村很多见,它们叶子碧绿、花开红艳,且日久不凋,乡下人管这种花叫“长寿梅”。“长寿”是说这花好养活、花期长;称它为“梅”,大概是它开在冬天吧。这花并无枝干,如一墩菠菜样贴地而长,花朵的形状如同一个小绒球,与“梅”的外形其实并不相干。
②我兴冲冲地把几盆长寿梅带到办公室,每个同事的桌角放一盆。已是寒冬,小城万物萧瑟,这一簇簇鲜艳的“梅花”,在桌案上火焰一般跳跃。同事们都很高兴,王老师大赞:“以前是抬头看见一堆资料,现在好啊,抬头看见花!”抬头看见花,多么好的意境!当我们伏案劳作,忙到头眼昏花、精疲力尽时,一抬头,见桌案上一盆小小的长寿梅生机盎然地开着,多么令人欢喜!这长寿梅叶子碧绿浓密,几朵花鲜润地高出叶浪,像一些小手臂在跟你打招呼;数朵花参差地插在叶子间,有环佩叮当般的美感。看到此,心情怎能不澄澈、明朗、欣悦 肩疼、颈酸、眼累、心乏等等,都被这一盆小花儿给疏解了。
③乡下人在过年时,都要贴对联和红帖,那些小红帖就像寻找窝巢的燕子,落脚在农家屋檐下不同的角落,上面都写着相同的四个字:抬头见喜。一抬头,是红艳艳的希望,看见它,就是愉悦,就是欢欣,就是希冀,就是撞进门来的春天。
④我的一位女性好友,每次出门必然化妆并衣着讲究,尤其是在冬天,她穿着色彩艳丽的大衣,裹着飘逸的丝巾,戴着考究的帽子。她笑着说,我要给生活开朵花!其实,她是被花治愈的人。几年前,她生病在家,大家都很担心她。有一天,她走到窗前,突然看见光秃着枝丫的玉兰开花了,那玉兰将一柄花枝探进她的窗框,像画一样美好。那初绽的玉兰花点燃了她,她的内心一点点融化,从那天开始,她迅速康复。她还告诉我一个细节,当看见玉兰花开的那个上午,她推开窗子,楼下一个女孩正在仰头看花,目光对视时,给了她一个真诚甜美的微笑,这笑和花都是治疗她的药引子。所以,她现在也想做一枝花,开在严寒的冬天里,把别人心里的冰融化。
⑤我还曾走进一个孤寡老人的家,他的腿病使他行走艰难,病发时下不了炕,出不了屋子。他的屋子狭暗,但窗台上摆满各种各样的木花。他将树枝削掉外皮,削出一层层薄片,翻卷开来像层层花瓣。他拿颜料将那些“花儿”染成各种鲜艳的颜色,然后“栽”在窗台那一块长满孔洞的皱麻石上。坐在木花旁边的他乐呵呵的,不见困顿之情。现在想来,那些生动的色彩是他为自己制造的阳光和火焰,用来温暖、照耀自己。当他被病痛折磨的时候,他从苦闷里抬起头的刹那,看见的是鲜艳的花,是人人期待的春天。
⑥抬头看见花!这非常值得期待。在喧嚣忙碌的生活里,累了、乏了、倦了的时候,猛然一抬头,与一树花对视,这是多大的幸福啊!但四时有序,花开有时,那一树花开常常被急骤的风雨打落,被嘈杂的市声淹没。在没有花开的时节,乐观的人们从不等待,他们用自己的双手和智慧,用纯洁而向美的心灵去创造,让寒冬开花,让石头开花……
(取材于张金凤的同名文章)
8. 请分析文章题目《抬头看见花》的作用。(2分)
9. 文章写了很多“花”。这些“花”既指自然界的鲜花,如长寿梅、玉兰花;也指①　　　　　　　　,如木花;还指②　　　　　　　　　　　　　,如女性好友、微笑的女孩。(4分)
10. 文中动词的运用生动传神,结合上下文,请简要分析下列句子中加点动词的表达效果。(4分)
(1)一抬头,是红艳艳的希望,看见它,就是愉悦,就是欢欣,就是希冀,就是撞进门来的春天。
(2)他拿颜料将那些“花儿”染成各种鲜艳的颜色,然后“栽”在窗台那一块长满孔洞的皱麻石上。
11.木花不是自然界中真实的花,文章为什么要写木花 请结合最后一段的相关内容谈谈你的理解。(6分)
1.(1)yōu　刮　寂　(2)仓茫　苍茫　(3)B
2.(1)造成的　(2)近　左右
3.(1)B　(2)C　(3)A
4.B
5. C　
7.(1):海燕展翅飞翔呼唤暴风雨
(2)一:生活中的“暴风雨”来临时,我们不应该怨天尤人,而要坚信太阳一定会出现。我们应该像海燕那样积极面对,以一种毫不畏惧的心态迎接暴风雨,磨炼自己,从而使自己走向成熟,走向成功。
二:面对生活中的“暴风雨”,我们应该学会冷静、理智地去分析和思考,学会处变不惊,并能从中总结经验,吸取教训。
8.
①概括了文章的内容;②是文章的行文线索;③设置悬念,激发读者的阅读兴趣;④揭示文章的中心,表明了作者对生命的赞美、对生活的热爱。
9.①人们制作的工艺花
②像花一样给他人带来美好的人
10.
(1)“撞”在文中有“猛烈”“突如其来”的意思,一个“撞”字写出了春天到来时极富动感的情景,一张张红帖如同春天的使者,给人带来强烈的喜悦之情,表现了人们追求幸福和美好生活的愿望。
(2)“栽”字说明老人把自制的木花当作真花一样看待,老人栽种的其实是幸福,是希望,形象地表现出身处困顿之境的老人仍不忘对美好的追求,传递出老人积极乐观的生活态度。
11
:最后一段写到了在人生面临困境时,要学会创造美好,用来温暖和照亮生活。写木花是为了表现制作它的人,他们虽然身处艰辛和困顿之境,但也能够积极创造美好,乐观面对生活。写这部分内容有深化主旨的作用。