人教部编版版九年级下册语文课时训练：11　送东阳马生序 （含答案）

11　送东阳马生序
1.下列加点字的注音有误的一项是 (　　)
A.烨然若神人(huá)
B.余则缊袍敝衣处其间(yùn)
C.无冻馁之患矣(něi)
D.生以乡人子谒余(yè)
2.解释下列句中加点的词。
(1)不敢稍逾约
(2)弗之怠
(3)俟其欣悦
(4)负箧曳屣
3.下列句中不含通假字的一项是 (　　)
A.四支僵劲不能动
B.同舍生皆被绮绣
C.余则缊袍敝衣处其间
D.与之论辨,言和而色夷
4.下列句中加点词的古今意义相同的一项是(　　)
A.长跪而谢之曰 B.录毕,走送之
C.俟其欣悦 D.媵人持汤沃灌
5.下列句子中“以”的意思和用法不同于其他三项的一项是 (　　)
A.以中有足乐者
B.不敢出一言以复
C.余故道为学之难以告之
D.家贫,无从致书以观
6.下列句中加点词的意思和用法相同的一项是 (　　)
A.益慕圣贤之道　　　　马之千里者
B.或遇其叱咄 安陵君其许寡人
C.以衾拥覆 安陵以五十里之地存者
D.足肤皲裂而不知 人不知而不愠
7.默写填空。
(1)余立侍左右,　　　　 　,　 ;或遇其叱咄,　　　　 　,　　　 　　,不敢出一言以复。
(2)寓逆旅,　　　　　　　,　 。
(3)同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,　　　　　　　　　;余则　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　。
(4)文中最能表现作者抄书之苦的句子是:　　 　 　,　 　　　,　　 　　　　　,
　 　　 　。
(5)文中表明作者“尝趋百里外”求学的原因的句子是:　　 　　,　　　　 　　　。　　　 　　　　　　　。
阅读课文,回答问题。
8.下列加点词的解释有误的一项是 (　　)
A.走送之,不敢稍逾约(跑)
B.尝趋百里外(同“促”,催促)
C.左佩刀,右备容臭(香袋)
D.余则缊袍敝衣处其间(乱麻)
9.用现代汉语翻译下面的句子。
(1)录毕,走送之,不敢稍逾约。
(2)以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
10.作者为什么要写“同舍生”的奢华生活
11.作者的求学经历给了你哪些启示 选择感触最深的两点谈谈你的感受。
(一)阅读下面的文言文,回答问题。
[甲] 今诸生学于太学,县官日有廪稍之供,父母岁有裘葛之遗,无冻馁之患矣;坐大厦之下而诵诗书,无奔走之劳矣;有司业、博士为之师,未有问而不告、求而不得者也;凡所宜有之书,皆集于此,不必若余之手录,假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉
东阳马生君则,在太学已二年,流辈甚称其贤。余朝京师,生以乡人子谒余,撰长书以为贽,辞甚畅达。与之论辨,言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳,是可谓善学者矣。其将归见其亲也,余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者,余之志也;诋我夸际遇之盛而骄乡人者,岂知予者哉
(选自《送东阳马生序》)
[乙] 儿自去国至今,为时不过四月,何携去千金业皆散尽 是甚可怪!汝此去,为求学也。求学宜先刻苦,又不必交友酬应。千金之资,亦足用一年而有余,何四月未满即已告罄 汝如此浪费,必非饮食之豪,起居之阔,必另有所销耗。吾儿恃有汝父庇荫,然亦当稍知稼穑①之艰难,尽其求学之本分。非然者,即学成归国,亦必无一事能为。今汝若此,余今而后恐无望于汝矣!用钱事小,而因之怠弃学业,损耗精力,虚度光阴,则固甚大也。余前曾致函戒汝,须努力用功,何竟忘之 光阴可贵,求学不易,此中甘苦,应自知之,毋负老人训②也。
(选自张之洞《复儿子书》,有改动)
[注] ①稼穑(sè):指农业劳动。②训:教诲,教导。
12.解释下列句中加点的词。(4分)
(1)无冻馁之患矣
(2)假诸人而后见也
(3)余朝京师
(4)是甚可怪
13.用“/”给下面的句子划分朗读节奏。(限划两处)(2分)
何 四 月 未 满 即 已 告 罄
14.下列各组句子中,加点词的意思和用法相同的一项是(3分)(　　)
A.皆集于此　　　　　受地于先王
B.不必若余之手录 此之谓失其本心
C.与之论辨 蹴尔而与之
D.言和而色夷 人不知而不愠
15.下列句子的句式与“今诸生学于太学”相同的一项是(3分)(　　)
A.莲,花之君子者也
B.帝感其诚
C.安陵君受地于先王而守之
D.弗之怠
16.将下面的句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)撰长书以为贽。
(2)何携去千金业皆散尽
17.甲、乙两文的作者要表达的观点分别是什么 (4分)　
(二)阅读下面的文言文,回答问题。
詹鼎,字国器,台宁海人也。其家素贱,父鬻①饼市中,而舍县之大家②。大家惟吴氏最豪贵,舍其家,生鼎。鼎生六七年,不与市中儿嬉敖,独喜游学馆,听人读书,归,辄能言诸生所诵。吴氏爱之,谓其父令儿读书。鼎欣然,其父独不肯,骂曰:“吾故市人家,生子而能业,吾业不废足矣,奈何从儒生游也 ”然鼎每自课习,夜坐饼灶下,诵不休。其父见其志不可夺,遣之读书。逾年,尽通其师所能,师辞之。时吴氏家延师儒,鼎就学,吴氏亦子育之,使学。未数年,吴氏子无能与鼎谈者。其师去,鼎遂为吴氏诸子师。
(选自《逊志斋集》,有删改)
　　[注] ①鬻(yù):卖。②大家:有钱人家。
18. 解释下列句中加点的词。(4分)
(1)辄能言诸生所诵
(2)吴氏爱之
(3)鼎欣然
(4)夜坐饼灶下,诵不休
19. 下列句子中加点词的意思和用法相同的一项是(3分) (　　)
A. 其父独不肯　　　　　其真无马邪
B. 生子而能业 言和而色夷
C. 师辞之 当余之从师也
D. 鼎遂为吴氏诸子师 为坻,为屿,为嵁,为岩
20. 把下面的句子翻译成现代汉语。(2分)
其父见其志不可夺,遣之读书。
21.结合选文,概括詹鼎在求学路上遇到了哪些困难。(4分)
1. A　“烨”应读“yè”。
2.(1)超过。
(2)懈怠,放松。
(3)等待。
(4)书箱。
3. C　A项,“支” 同“肢”;B项,“被”同“披”;D项,“辨”同“辩”。
4. C　A项,“谢”的古义是“道歉”,今义是“感谢”;B项,“走”的古义是“跑”,今义是“人或鸟兽的脚交互向前移动”;C项,“俟”的古今义都是“等待”;D项,“汤”的古义是“热水”,今义是“食物煮后所得的汁水”。
5. A　A项,介词,因为;其他三项中的“以”均为连词,表目的,相当于“来”。
6. D　A项,第一个“之”是助词,“的”;第二个“之”是助词,定语后置的标志,不译。B项,第一个“其”是代词,代指“乡之先达”;第二个“其”是副词,表祈使。C项,第一个“以”是介词,“用”;第二个“以”是介词,“凭借”。D项,两个“而”都是连词,表转折,“却”。
7.(1)援疑质理　俯身倾耳以请　色愈恭　礼愈至
(2)主人日再食　无鲜肥滋味之享
(3)烨然若神人　缊袍敝衣处其间　略无慕艳意
(4)天大寒　砚冰坚　手指不可屈伸　弗之怠
(5)既加冠　益慕圣贤之道　又患无硕师名人与游
8. B　“趋”,快步走。
9.(1)抄写完毕,(赶快)跑着把书送还,不敢稍稍超过约定期限。
(2)因为内心有值得快乐的事,不觉得吃的穿的不如人。
10. 本题考查对文章内容的理解与把握。可结合文章的写作意图、创作背景来作答。作者写“同舍生”的奢华生活,是将作者求学的艰苦条件与之对比,突出作者求学的艰难和意志的坚强。结合后文“其业有不精、德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉”可知,作者表达了“学习是否有成就,不在于外在条件的优劣,而在于是否主观努力”的观点,以此来勉励马生。
作者将“同舍生”衣食的奢华与自己的困窘对比,突出自己求学的艰难和意志的坚强,说明学业能否有所成就主要在于是否主观努力,以勉励马生珍惜良好的读书环境,专心治学。
11. 本题考查阅读感悟。解答时结合选文的内容、主旨,联系自身或现实谈感受或收获即可。
:学习应当勤奋努力,以读书为乐,不在意学习条件的优劣;做人应当言而有信;作为学生,应当尊敬师长,虚心请教,不懂就问。(答出两点即可)
12.(1)饥饿。
(2)借。
(3)朝见。
(4)这。
13.何/四月未满/即已告罄
14. B　A项,“于”分别为介词,“在”;介词,“从”。B项,“之”都是结构助词,用于主谓之间,取消句子独立性,不译。C项,“与”分别为连词,“和、同”;动词,“给”。D项,“而”分别为连词,表并列,不译;连词,表转折,“却”。
15. C　例句是倒装句,状语后置,正常语序应为“今诸生于太学学”。A项,判断句;B项,被动句;C项与例句句式相同,状语后置,正常语序应为“安陵君于先王受地而守之”;D项,宾语前置句,正常语序应为“弗怠之”。
16.
(1)(马生)写了一封长信作为礼物。
(2)为什么带去的一千两银钱已经都花完了
17.[
甲文:学业能否有所成就,主要在于是否主观努力,不在学习条件的优劣,勉励青年人珍惜良好的读书环境,专心治学。
乙文:希望儿子生活节俭,学习刻苦,能有所得。
18.(1)就。(2)喜爱。(3)高兴的样子。
(4)停止。
19. D　
20.他的父亲看见他的志向不能改变,就让他入学读书。
21.①家贫,请不起老师;②他的父亲起初不支持他读书。