桂美版美术六年级下册 2.汉字书法艺术 教案
文档属性
| 名称 | 桂美版美术六年级下册 2.汉字书法艺术 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 29.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 桂美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-05-06 21:00:18 | ||
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文档简介
汉字书法艺术
教学目标
知识目标初步了解中国书法的字体演变历程与艺术特点,结构法则以及构成要素,了解“永字八法”。
能力目标通过经典书法作品的赏析、字例分析,在临摹和欣赏中体会书法的美,体味三大行书创作之美。
情感目标通过学习,增强学生对书法这一祖国优秀传统艺术的兴趣与热爱,增强民族自豪感。
学情分析
书法是我国优秀传统文化,源远流长,博大精深,历经数千年,已经形成一个完整而开放的体系,成为世界艺术史上的瑰宝。对于的学生而言,他们对我国的印刷汉字、楷书、汉字演变历程有所了解,但真正能够分辨书法字体,尤其是对我国的书法艺术中的“永字八法”、“天下三大行书”知识熟悉的寥寥无几,通过本课的学习,使学生初步了解书法艺术的基本知识,感受书法的艺术特征,珍视祖国的优秀传统文化遗产,增强学生的民族自豪感。通过多角度欣赏和认识书法作品,提高他们的视觉感受、理解与评述能力,丰富视觉审美体验。
重点难点
重点
了解书法字体的演变过程。
难点
体会“永字八法”的书写要领和赏析三大行书之美。
教学过程
活动1【导入】一、问题导入，激发兴趣。
1、教师提问请大家来看前板,我书写的是什么字大家知道怎样解释这个字吗
教师板演甲骨文“美”,学生感受、思考。
教师讲解
甲骨文中的“美”字,下面是大人的大,代表张开双臂、迈开腿向前奔跑人,在古代成年男子,上方的部分代表古代的一种头上的装饰,那个年代不是任何人都能佩戴色彩缤纷的羽毛,他是一种权利、地位、身份的象征。
2、多媒体演示云南的岩画,学生直观感受文字的美。
教师总结
中国的甲骨文是神秘的,它的起源就像是一幅美丽图画,俗话说“书画同源”。中国的文字已经经历了六千年左右,中国 是世界上最早运用文字的国家之一,也是当今世界唯一保留下的一种表意体的文字,中国的汉字它的来源就是画画,加上中国书法特定的工具毛笔的柔软性,就形成了与中国汉字同时发展的一门艺术,书法艺术。
3、今天我们就来学习——汉字书法艺术。
板书课题《汉字书法艺术》
活动2【导入】二、出示学习目标
1、初步了解中国书法的字体演变历程与艺术特点,并能分辨字体。
2、临摹感受“永字八法”。
3、欣赏书法三大行书。
活动3【讲授】三、讲授新课。1、活动一字体演化过程。
主题比较、分析、归纳、分辨每种字体各自的艺术特点,从“结体”、“线条”方面进行介绍。
展示评价标准
1、准确选择手中“美”字属于哪一种字体;(3分)
2、小组成员从“结体”、“线条”方面进行介绍;(6分)
3、小组参与人数。(每人1分)
活动方式
(1)学生根据小组手中书法“美”字,小组探究、欣赏、观察教材图片,比较、分析、归纳各种字体各自的艺术特点。(甲骨文 金文 小篆 隶书 楷书 行书 草书)。
(2)学生展示,教师点拨。
【学法指导】
教师根据学生的展示,及时在多媒体中出示历代不同字体的书法佳作素材,帮助学生直观感受不同字体书法作品的美,
【设计意图】
鼓励学生充分发表感受与认识。
【参考资料】
金文结体比甲骨文字形简单;线条比较圆浑。
小篆结体修长,规则对称;线条婉转流畅、粗细一致。
隶书结体趋扁;点画形式丰富、有粗细变化。(蚕头燕尾)
楷书结体规则、方整;线条八法完备、点画精美。
行书结体多变;线条笔势连贯、强调变化。
草书字形简化;线条节奏感强、变化更多。
(3)思考文字的发展概括来讲,经历了怎样的过程
活动4【活动】2、活动二：永字八法
(1)学生代表通过投影仪临摹“永”字。
(2)教师简要介绍“永字八法”八个基本点画的名称。
【学法指导】学生代表展示书写“永”字,激发学生的学习兴趣。教师在黑板上将“永”字用粉笔采用双钩法、单钩法书写汉字,引导学生进行书写指导。)
(3)学生尝试书写“永”字,体会点画书写时的动势与力量,感受书写时的节奏感。
【设计意图】学生尝试书写,即满足了学生爱玩、好动的天性,又能加深学生对书法的体验。
活动5【活动】3、活动三：名作赏析，加深理解“天下三大行书”。
出示课件,展示“天下三大行书”王羲之的《兰亭序》、颜真卿的《祭侄文稿》、苏东坡的《黄州寒食帖》。
王羲之的《兰亭序》
颜真卿的《祭侄文稿》
苏东坡的《黄州寒食帖》
(1)教师提问大家认为这三件作品怎么样
喜欢哪件作品为什么
【学法指导】
教师引导学生从作品的用笔、结构、情感、意境等方面感悟、赏析。
(2)教师简要讲解三件名作的书写背景与主要艺术特色。
(3)小组探究、反馈。
(4)教师总结
很多同学对书法有个误解,认为书法一定是书写的很漂亮的字,因为我们平时想到的书法,都是工工整整的,很漂亮的,可是我们知道中国历史上最伟大的书法,第一名是《兰亭序》、第二名是《祭侄文稿》、第三名是《黄州寒食帖》其实都不是工工整整,反而是在一个心情很自然流露出来的,就像如果我心情很喜悦,我就流露出喜悦像《兰亭序》,如果我非常悲痛,我就流露出悲痛,像《祭侄文稿》。这些作品他感动的力量,是比所有漂亮的书法更要打动我们的那个内在的感觉。大家可以试想一下,如果我们将这些整理好以后刻在石头上,或者誊成非常漂亮的一个文稿,或印刷出来,可是都不如这个草稿重要。我们要结合艺术作品创作背景就更能了解这些作品。
【学习参考】
《兰亭序》是一篇非常优美的山水游记散文,被后世人所传颂,原因不仅描山摹水,各得其宜,所颂的人生感悟是非常浓郁的。
《祭侄文稿》作品所变现出的是书写的一种精神,一种对人的敬仰,一个对年轻生命的疼爱。文中反映出颜真卿的这件作品是常流人间的那种忠义之气,那种所谓的留取丹心照汗青的那种精彩的伟大。颜真卿的书法法度严峻,气势磅礴,前无古人后无来者,在书学史上缔造了一个独特的书学境界。颜真卿在书法上的地位是与他的政治品质和当时的政治需要有着密切的关系,历代对颜真琴的评价更多的是谈论书的忠义、君子之气。
《黄州寒食帖》文人苏东坡是个魅力无穷的人,他出了写一些好的诗词之外书法成就也很高,最为称道的作品是台北故宫博物院的这件《黄州寒食帖》,他被誉为“天下第三行书”,这件书帖是苏东坡在谪居黄州的寒食节写成的,字里行间充满着悲伤孤独的心情,他将自己经历的沧桑化作艺术的力量,在书写中完成对生命最深刻的体悟。
活动6【讲授】四、总结反馈。
书法是我国优秀传统文化,源远流长,博大精深,历经数千年,成为世界艺术史上的瑰宝,今天我们仅仅是打开了一扇门,让我们更深入的关注中国书法,了解中国文化。
教学目标
知识目标初步了解中国书法的字体演变历程与艺术特点,结构法则以及构成要素,了解“永字八法”。
能力目标通过经典书法作品的赏析、字例分析,在临摹和欣赏中体会书法的美,体味三大行书创作之美。
情感目标通过学习,增强学生对书法这一祖国优秀传统艺术的兴趣与热爱,增强民族自豪感。
学情分析
书法是我国优秀传统文化,源远流长,博大精深,历经数千年,已经形成一个完整而开放的体系,成为世界艺术史上的瑰宝。对于的学生而言,他们对我国的印刷汉字、楷书、汉字演变历程有所了解,但真正能够分辨书法字体,尤其是对我国的书法艺术中的“永字八法”、“天下三大行书”知识熟悉的寥寥无几,通过本课的学习,使学生初步了解书法艺术的基本知识,感受书法的艺术特征,珍视祖国的优秀传统文化遗产,增强学生的民族自豪感。通过多角度欣赏和认识书法作品,提高他们的视觉感受、理解与评述能力,丰富视觉审美体验。
重点难点
重点
了解书法字体的演变过程。
难点
体会“永字八法”的书写要领和赏析三大行书之美。
教学过程
活动1【导入】一、问题导入，激发兴趣。
1、教师提问请大家来看前板,我书写的是什么字大家知道怎样解释这个字吗
教师板演甲骨文“美”,学生感受、思考。
教师讲解
甲骨文中的“美”字,下面是大人的大,代表张开双臂、迈开腿向前奔跑人,在古代成年男子,上方的部分代表古代的一种头上的装饰,那个年代不是任何人都能佩戴色彩缤纷的羽毛,他是一种权利、地位、身份的象征。
2、多媒体演示云南的岩画,学生直观感受文字的美。
教师总结
中国的甲骨文是神秘的,它的起源就像是一幅美丽图画,俗话说“书画同源”。中国的文字已经经历了六千年左右,中国 是世界上最早运用文字的国家之一,也是当今世界唯一保留下的一种表意体的文字,中国的汉字它的来源就是画画,加上中国书法特定的工具毛笔的柔软性,就形成了与中国汉字同时发展的一门艺术,书法艺术。
3、今天我们就来学习——汉字书法艺术。
板书课题《汉字书法艺术》
活动2【导入】二、出示学习目标
1、初步了解中国书法的字体演变历程与艺术特点,并能分辨字体。
2、临摹感受“永字八法”。
3、欣赏书法三大行书。
活动3【讲授】三、讲授新课。1、活动一字体演化过程。
主题比较、分析、归纳、分辨每种字体各自的艺术特点,从“结体”、“线条”方面进行介绍。
展示评价标准
1、准确选择手中“美”字属于哪一种字体;(3分)
2、小组成员从“结体”、“线条”方面进行介绍;(6分)
3、小组参与人数。(每人1分)
活动方式
(1)学生根据小组手中书法“美”字,小组探究、欣赏、观察教材图片,比较、分析、归纳各种字体各自的艺术特点。(甲骨文 金文 小篆 隶书 楷书 行书 草书)。
(2)学生展示,教师点拨。
【学法指导】
教师根据学生的展示,及时在多媒体中出示历代不同字体的书法佳作素材,帮助学生直观感受不同字体书法作品的美,
【设计意图】
鼓励学生充分发表感受与认识。
【参考资料】
金文结体比甲骨文字形简单;线条比较圆浑。
小篆结体修长,规则对称;线条婉转流畅、粗细一致。
隶书结体趋扁;点画形式丰富、有粗细变化。(蚕头燕尾)
楷书结体规则、方整;线条八法完备、点画精美。
行书结体多变;线条笔势连贯、强调变化。
草书字形简化;线条节奏感强、变化更多。
(3)思考文字的发展概括来讲,经历了怎样的过程
活动4【活动】2、活动二：永字八法
(1)学生代表通过投影仪临摹“永”字。
(2)教师简要介绍“永字八法”八个基本点画的名称。
【学法指导】学生代表展示书写“永”字,激发学生的学习兴趣。教师在黑板上将“永”字用粉笔采用双钩法、单钩法书写汉字,引导学生进行书写指导。)
(3)学生尝试书写“永”字,体会点画书写时的动势与力量,感受书写时的节奏感。
【设计意图】学生尝试书写,即满足了学生爱玩、好动的天性,又能加深学生对书法的体验。
活动5【活动】3、活动三：名作赏析，加深理解“天下三大行书”。
出示课件,展示“天下三大行书”王羲之的《兰亭序》、颜真卿的《祭侄文稿》、苏东坡的《黄州寒食帖》。
王羲之的《兰亭序》
颜真卿的《祭侄文稿》
苏东坡的《黄州寒食帖》
(1)教师提问大家认为这三件作品怎么样
喜欢哪件作品为什么
【学法指导】
教师引导学生从作品的用笔、结构、情感、意境等方面感悟、赏析。
(2)教师简要讲解三件名作的书写背景与主要艺术特色。
(3)小组探究、反馈。
(4)教师总结
很多同学对书法有个误解,认为书法一定是书写的很漂亮的字,因为我们平时想到的书法,都是工工整整的,很漂亮的,可是我们知道中国历史上最伟大的书法,第一名是《兰亭序》、第二名是《祭侄文稿》、第三名是《黄州寒食帖》其实都不是工工整整,反而是在一个心情很自然流露出来的,就像如果我心情很喜悦,我就流露出喜悦像《兰亭序》,如果我非常悲痛,我就流露出悲痛,像《祭侄文稿》。这些作品他感动的力量,是比所有漂亮的书法更要打动我们的那个内在的感觉。大家可以试想一下,如果我们将这些整理好以后刻在石头上,或者誊成非常漂亮的一个文稿,或印刷出来,可是都不如这个草稿重要。我们要结合艺术作品创作背景就更能了解这些作品。
【学习参考】
《兰亭序》是一篇非常优美的山水游记散文,被后世人所传颂,原因不仅描山摹水,各得其宜,所颂的人生感悟是非常浓郁的。
《祭侄文稿》作品所变现出的是书写的一种精神,一种对人的敬仰,一个对年轻生命的疼爱。文中反映出颜真卿的这件作品是常流人间的那种忠义之气,那种所谓的留取丹心照汗青的那种精彩的伟大。颜真卿的书法法度严峻,气势磅礴,前无古人后无来者,在书学史上缔造了一个独特的书学境界。颜真卿在书法上的地位是与他的政治品质和当时的政治需要有着密切的关系,历代对颜真琴的评价更多的是谈论书的忠义、君子之气。
《黄州寒食帖》文人苏东坡是个魅力无穷的人,他出了写一些好的诗词之外书法成就也很高,最为称道的作品是台北故宫博物院的这件《黄州寒食帖》,他被誉为“天下第三行书”,这件书帖是苏东坡在谪居黄州的寒食节写成的,字里行间充满着悲伤孤独的心情,他将自己经历的沧桑化作艺术的力量,在书写中完成对生命最深刻的体悟。
活动6【讲授】四、总结反馈。
书法是我国优秀传统文化,源远流长,博大精深,历经数千年,成为世界艺术史上的瑰宝,今天我们仅仅是打开了一扇门,让我们更深入的关注中国书法,了解中国文化。