20.雾在哪里 课件（69张）

(共69张PPT)
雾在哪里
教学目标
认识本课13个生字，会写8个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文，读好雾说话时的语气。
知道有雾的时候，不同的场景会有怎样的变化。
教学重点
教学难点
认识本课13个生字，会写8个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文，读好雾说话时的语气。
知道有雾的时候，不同的场景会有怎样的变化。
感受雾的神奇，知道有雾时是怎样的情景，愿意留心观察自然、观察生活，感悟大自然的奇妙无穷。
猜谜语
导入
像云不是云，
像烟不是烟，
风吹轻轻飘，
日出慢慢散。
（打一自然现象）
谜底：雾
导入
课文教学
听范读，边听边画出课文中的生字词。同时认准字音，理解词语的意思。
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
课文教学
2.想一想：课文写了什么？
课文教学
说一说课文写了什么？
本文写了雾藏住大海、天空、海岸、城市和自己后出现的景象
课文教学
边读边想，给课文分段。
课文教学
第一部分(第1自然段)雾调皮又淘气。写雾的性格特点。
交流分段情况
课文教学
第二部分(第2—9自然段)雾藏事物的过程。
交流分段情况
详细具体，写出了雾把各种事物藏起来以后，出现的景象。
课文教学
交流分段情况
第三部分(第10自然段)太阳出来，雾散了。
课文教学
课文写的是什么事？
本文写了雾藏住大海、天空、海岸、城市和自己后出现的景象，说明了雾很大、很浓，变化很快的特点，突出了它的淘气又调皮，表现了大自然的奇妙。
课文教学
核心问题：
雾究竟把什么给藏了起来？
串珠问题：
1.雾飞到海上时把什么藏起来了？出现了什么景象？
2.雾来到岸边时把什么藏起来了？出现了什么景象？
3.雾把自己藏起来后，出现了什么景象？
4.从雾的变化和活动可以看出，雾有什么特点？
课文教学
1.“从前有一片雾，他是个又淘气又顽皮的孩子。”这句话运用了什么修辞手法？它有什么作用？
这句话是个比喻句，把雾比作是一个孩子。“又淘气又调皮”写出了雾的性格特点。这也是本文的中心句，它起到总领全文的作用。
课文教学
2.品析句子：“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。”于是，他把天空连同太阳一起藏了起来。霎时，四周黑暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。
这是一个拟人句。“霎时”表示时间很短，说明雾变化很快。“把天空和太阳一块藏起来”表现雾浓度大。
课文教学
3.品析句子：他躲在城市的上空，说道：“现在，我该把谁藏起来呢？”看来，再也没有可藏的了。
雾把所有的东西都藏起来了。他自己觉得没有什么东西可藏了，为下文写产生把自己藏起来的想法做好了铺垫。
课文教学
4.“雾呢？不知道消失到哪里去了。” 思考：雾到哪里去了呢？
当太阳出来后，地面的温度逐渐升高， 雾滴就会蒸发掉。雾就消失了。
课文教学
核心问题：
雾究竟把什么给藏了起来？
雾把大海、天空、太阳、海岸、城市、自己藏起了起来。
课文教学
串珠问题：
1.雾飞到海上时把什么藏起来了？出现了什么景象？
把大海藏起来了。无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。
课文教学
2.雾来到岸边时把什么藏起来了？出现了什么景象？
雾把海岸和城市藏起来了。房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。
课文教学
3.雾把自己藏起来后，出现了什么景象？
雾把自己藏起来以后，很短的时间内，所有的事物都出来了。
课文教学
4.从雾的变化和活动可以看出，雾有什么特点？
雾具有覆盖范围大，变化快，浓度大的特点。
课文教学
课文结构
雾在哪里
淘气又调皮
大海
天空
太阳
海岸
城市
自己
海水
船只
远方
天空
太阳
房屋
街道
树木
桥梁
行人
黑猫
一切都露出来了
浓大快
课文主旨
出现的景象，说明了雾很大、很浓，变化很快的特点，突出了它的淘气又调皮，表现了大自然的奇妙。
本文写了雾藏住大海、天空、海岸、城市和自己后
课文教学
情景朗读
从前有一片雾，他是个又淘气又顽皮的孩子。有一天，雾飞到海上。“我要把大海藏起来。”于是，他把大海藏了起来。无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。
读出淘气的感觉。
课文教学
“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。”于是，他把天空连同太阳一起藏了起来。霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。
读出顽皮的感觉。
情景朗读
课文教学
雾来到岸边。
“现在我要把海岸藏起来。”
雾把海岸藏了起来，同时也把城市藏了起来。房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了
情景朗读
读出顽皮的感觉。
课文教学
他躲在城市的上空，说道：“现在，我该把谁藏起来呢？”看来，再也没有可藏的了。
“我要把自己藏起来。”雾把自己藏了起来。
读出思考后，有了新主意的惊喜。
情景朗读
课文教学
情景朗读
不久，大海/连同/船只和远方，天空/连同/太阳，海岸/连同/城市，街道/连同/房屋和桥梁，都/露出来了。路上/走着行人。小黑猫/也出现了，它/摇着黑尾巴，悠闲地/散步。
提示：“/”是停顿线。
课文教学
情景朗读
雾呢？不知道消失到哪里去了。
课文教学
初读感知
说一说：淘气的雾都把什么藏了起来？
雾飞到海上，把大海藏了起来，把天空连同太阳一起藏了起来。
雾来到岸边，把海岸藏了起来，同时也把城市藏了起来。
雾躲在城市的上空，把自己藏了起来。
课文教学
细读感悟
从前有一片雾，他是个又淘气又顽皮的孩子。
作用：总领下文。
课文教学
有一天，雾飞到海上。
“我要把大海藏起来。”
于是，他把大海藏了起来。无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。
细读感悟
雾是个又淘气又顽皮的孩子，因为他把
藏了起来。
课文教学
自由读第5、6自然段，按照课文内容填一填，说一说。
淘气的雾把
藏了起来，无论是
、
， 还是
，
都
。
课文教学
总结回顾
淘气的雾把
藏了起来，无论是
、
， 还是
，都
。
字词教学
我会认
wù
qì
雾
气
字词教学
táo
qì
淘
气
字词教学
wán
pí
顽
皮
字词教学
dà
yú
大
于
字词教学
àn
暗
夜
yè
字词教学
hé
àn
河
岸
字词教学
jiē
dào
街
道
字词教学
qiáo
桥
梁
liánɡ
字词教学
字词教学
fàn
饭
碗
wǎn
字词教学
字词教学
读一读
淘气
顽皮
于是
变暗
岸边
街道
甚至
桥梁
散步
消失
写字教学
于
是
yú
shì
对
于
duì
yú
由于
属于
等于
终于
笔顺：
造句：
yú
一加一等于二。
写字教学
议论纷纷
相提并论
论文
辩论
wú
lùn
无
论
tǎo
lùn
讨
论
同桌相互讨论一起完成这张表格。
笔顺：
造句：
lùn
写字教学
àn
àn
biān
岸
边
hé
àn
河
岸
靠岸
对岸
两岸
回头是岸
笔顺：
造句：
秋天，河岸两边的花和树上的叶子都凋谢了
写字教学
笔顺：
造句：
wū
fánɡ
wū
房
屋
wū
dǐnɡ
屋
顶
月亮越升越高，已经爬上了屋顶。
木屋
书屋
茅草屋
写字教学
jiǔ
yónɡ
xú
永
许
友谊天长地久。
笔顺：
造句：
jiǔ
jiǔ
久
久
多久
久仰
久别
天长地久
写字教学
sàn
笔顺：
造句：
sàn
bù
sàn
散
散
开
步
扩散
飞散
散心
烟消云散
kāi
吃过饭我和爸爸妈妈一起出去散步。
写字教学
笔顺：
造句：
bù
pǎo
bù
jìn
bù
进
步
步
跑
散步
脚步
步行
一步登天
跑步时我最喜欢的运动。
写字教学
笔顺：
造句：
xiāo
xiāo
shī
xiāo
chú
消
消
失
除
消灭
打消
消息
消毒
消化系统
护士阿姨在给小明用酒精消毒。
1.朗读课文，读好雾说话时的语气。
巩固练习
点拨：雾说的话要读的轻松愉快，读出雾天真、淘气的语气。
巩固练习
2.读句子，照样子说说雾都把什么藏起来，藏起来之后的景色是什么样的。
点拨：雾把大海藏了起来。无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。
参考答案：雾把田野藏了起来。无论是果园、山坡、小河，都看不见。
巩固练习
3.课文说雾“是个又淘气又顽皮的孩子”，在你眼里，雾又是什么呢？
参考答案：在我眼里雾是一个爱玩又聪明的孩子。
巩固练习
1．把生字和相对应的拼音连起来。
甚
躲
街
顽
梁
雾
wán
shèn　
liáng
duǒ　
jiē
wù
巩固练习
2．根据拼音写字词。
于
是
yú
shì
wú
lùn
fánɡ
wū
bù
jiǔ
xiāo
shī
xiàn
sàn
bù
zài
yuǎn
fānɡ
散
步
消
失
无
论
房
屋
久
不
现
在
远
方
巩固练习
3．读句子，选填同音字。(只填序号)
①岸
②暗
(1)河(
)上的草长得很茂盛。
(2)太阳下山了，周围渐渐(
)下来。
(3)我国的海(
)线很长。
①
①
②
巩固练习
4．按要求写词语。
(1)描写颜色的词语：蓝色
红色
黄色
绿色
(2)“又×又×”式词语：
又大又红
又绿又圆
又香又甜
巩固练习
5．仿照例子写句子。
(1)霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。(用加点的词语造句)
天黑了，无论是街上还是屋子里，都亮起了灯。
白云飘到哪里了？白云飘到山那边去了。
(2)雾呢？不知道消失到哪里去了。(仿写设问句)
巩固练习
一、读句子，写出带点词的反义词。
1.他是个又淘气又顽皮的孩子。（
2.霎时，四周变暗了。（
3.雾呢？不知道消失到哪里去了。（
）
）
）
听话
明
出现
巩固练习
二、选择合适的词语填空。
是……还是……
因为……所以……
1.无论（
）海水、船只，（
）蓝色的远方，都看不
不见了。
2.（
）雾把大海藏起来了，（
）海水、船只都看不
不见了。
清闲
悠闲
3.弟弟做完了作业，坐在沙发上（
）地看电视。
4.爷爷退休在家十分（
）。
是
还是
因为
所以
悠闲
清闲
拟
人
拟人，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子(就像童话里的动物、植物能说话，能大笑)。如：“我要把大海藏起来。”运用拟人的手法，使雾具有人一样的思想、语言特点，表现出雾的淘气又顽皮。运用拟人，可以使文章更加生动、形象、具体，既能生动形象地写出某事物的某个特点，又有了拟人化之后特有的具象效果。
提高练习
拟
人
我们在平时写作中，也可以适当运用拟人的修辞手法，使枯燥的内容变得生动形象。但是拟人不能违反所拟之物原来的特点，而且还要照顾到物与人，其他物之间原有的关系，以及支配它们的自然和生活规律。
提高练习
试着写几个含有修辞手法的句子。
1、风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。
2、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。
3、船头飞溅起的浪花，吟唱著欢乐的歌儿。
4、秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，
她在向着我们点头微笑
提高练习