27《漏》 教案

27《漏》教学设计
【教学目标】
1. 认识“婆、脊”等 9个生字，读准多音字“粘、旋”等，会写“漏、贼”等 13个生字。
2. 理解课文内容，朗读并分享最喜欢的故事情节，感受故事趣味性。
3. 借助地点转换图和课件示意图按顺序复述课文。
【教学重点】
1. 能分享自己最喜欢的故事情节，感受趣味性。
2. 借助插图和文字提示，大胆表达按顺序复述故事。
【教学难点】
借助示意图和文字提示，复述故事。
【教学准备】
课件、角色图标、田字格磁力贴等。
【教学流程】
一、谈话导入，分析课题
（一）谈故事，写课题
师：同学们喜欢听故事吗？故事分许多种类，有通过小故事明白大道理的寓言故事，还有形象生动、奇思妙想的童话故事，今天我们就来学习一个口口相传的民间故事，这种故事题材广泛、充满想象、脍炙人口，这就是今天要学习的课文“漏”。“漏”是本节课要写的字，伸出右手食指跟老师书空：“漏”左右结构，左窄右宽，左边三点水，尸字头撇出尖，雨字底放下面，四个点向右边。
（二）课题分析并齐读
师：齐读课题。看到课题你能猜出什么是“漏”吗？漏在字典里有两层意思，当“物体由孔或者缝中透过”讲时组词“漏风、漏雨”，当“逃、脱”讲时组词“遗漏、疏漏”，这篇课文里指什么呢？一起进入课文学习。
【设计意图】通过对故事种类的梳理，让学生初步感受民间故事的特点，范写“漏”和分析意思，有利于夯实双基，激发学生对“漏”的好奇与兴趣。
二、初读课文，检查字词
（一）出示初读任务
1.自由朗读课文，读准字音，读通句子,识记本课生字。
2.想一想：课文讲了一个什么故事？
（二）检查完成情况
1、填空形式完成对课文主要内容的概括，根据学生回答进行板书（家里-逃生路上-歪脖老树-山坡），画出故事中地点的变化，并告诉学生以此进行有顺序的复述故事。
2、师：老师把生字放到四个句子里，谁来给大家读一读？（指导朗读的语气，长句子的准确断句，以及多音字“粘”的分类组词，形近字“厉、历”的区分和生字“厉”的范写）
3、展示主要人物，讲解如何识记“贼”（“戎”字组词：兵戎相见，“戎”指兵器武器，利用手里兵器去盗抢财物的人就是贼）范写该字。师：左窄右宽，贝字旁要写瘦，点要向上收紧，避让右部，“戎”字不要漏掉撇。
4、下面拿出课堂练习本和笔，把刚才学写的三个字每个字练写两遍，注意写字姿势：头正、肩平、足安。开始写吧（学生练写）写完的同学同桌之间进行互评打分。
【设计意图】借助地点变化的顺序图和人物贴纸，引导学生理清人物关系，尝试回忆课文，为后文复述故事做好准备。
三、研读课文，分享感受
（一）让学生快速浏览课文，找到自己认为特别精彩的部分，与其他同学进行分享，谈谈自己的感受和思考。
（二）解读故事第一部分（“听到老公公老婆婆说‘漏’”）
1、师：在一个下着蒙蒙细雨的夜晚，老虎和贼一个趴在屋顶，一个蹲在驴圈旁，刚要开始作案，突然听到老公公老婆婆的对话。谁来读一读呢？（学生分角色朗读，感受人物特点，教师指导模仿语气）
2、师：这时候老虎和贼的心里都怎么想的？
生：老虎趴在驴圈里想:“翻山越岭我什么都见过，就是没见过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？”
师：这时贼怎么想 谁为大家读出来。
（生：读出贼的心理描写。）
师：这句心里描写让我们感受到什么？
（生答提到：漏的强大/神秘/可怕）
师：老师还注意到这里用了两个很精彩的四字词语，谁找到了？
生：“走南闯北”和“翻山越岭”这两个词。
师：这一部分也是运用了？
（生：心里描写）翻山越岭说明老虎去的地方可多了，走南闯北说明贼也到过很多地方见多识广，他们去过很多地方但却从来没有听说过“漏”，我们更加感受到什么呢？
生：说明“漏”很神奇又很厉害。
师：我们感受到贼和老虎什么样的心情呢？
（生：害怕,心虚......）
师：因为他们这次是来？
（生：偷东西的）
所以他们感到心虚，还有他们为什么还腿发抖呀？
（生：因为恐惧），谁来读出恐惧和心虚的感觉？生读后请其他同学评价。
师：这时小贼一惊，脚一滑，手一松，老虎躲在墙角被小贼一砸，他们发出了怎样的心想呢？请大家读出来。
（生：坏事，“漏”等着吃我哩！）
3、这段故事主要情节就是听到老婆婆提到最害怕的“漏”。老虎和贼害怕极了，结果贼从屋顶上掉了下来，关键词句有走南闯北、翻山越岭、吓得发抖、腿脚发软等（及时板书思维导图），按顺序清楚地说出来就是复述故事，谁来试试呢？其他学生适当评价。
（三）解读故事第二部分（“虎驮着贼，贼骑着虎”）
1、师：在惊慌之中，于是就出现了“老虎驮着贼，贼骑着老虎” 仓惶逃跑的场景。老虎想？
生读：“‘漏’真厉害，像胶一样，粘住我了。到树跟前，得把它蹭下来，好逃命。）贼也想？
（生读：“‘漏’真厉害，旋风一样，停都不停，一定是驮到家再吃我。到树跟前，得想法窜上去，好逃命。”）
师：你觉得哪个词用的妙？（生答）这部分还运用了一种修辞手法？
生：比喻！
（师：从哪个词看到的？）旋风一样，像胶一样。
师：为什么会粘的紧紧的？
（生：因为他害怕呀。）我们害怕的时候也会想紧紧抓住一些东西。为什么小贼觉得像旋风一样？
（生：因为老虎跑的很快）
师：这段更加精彩，谁来学以致用，复述一下？
4、读了老虎和贼的心理描写，我们发现了什么？
生：它们的语言非常相似。
师:这是一种巧合和重复的写作手法，突出故事的趣味性,讲起来更加有意思，让我们配合这读一读吧。边读边记，简单好记，因为它们都是我们讲故事的主要内容呢。
【设计意图】根据总结的复述要求和技巧，让孩子们练习复述一部分故事内容，其他学生点评过程中也能共同学习。
（四）自主练习尝试复述剩下部分
1、师：通过刚才的复述，我们总结了这些总结技巧：语言准确，按顺序说清楚：抓住关键词，有意思的部分详细说，精彩的原文要保留；用自己的话来说，力求吸引人。这就是复述的星级标准
2、下面我们运用这些法宝复述逃跑路上的趣事吧!其他同学来根据要求按星级打个分吧。
3、师：现在把课堂交给大家，剩下的三个小片段（虎甩掉贼，贼蹿上树；虎和贼树下再相遇；虎贼对视，吓昏过去），谁毛遂自荐？试着复述全部也行，复述一个小片段也行。
4、师：第一个小故事关键词有歪、纵、蹿，还有摆脱掉对方之后他们发出的感叹，注意如释重负的语气，谁来复述？（生讲故事老师板书思维导图）
5、师：第二个小故事关键词有不甘心、黑乎乎、倒栽葱、活不成，还有惊恐的语气，谁来复述？
（生讲故事老师板书思维导图）
6、师：第三个小故事关键词有沾满泥水、漏哇、吓昏，谁来复述？
（生讲故事老师板书思维导图）
7、师：为什么见到彼此还吓昏了呢？
生回答：他们是被自己的做贼心虚给吓坏了。
师：所以我们说做人不能做坏事，不要贪婪。
（板书：做贼心虚）
（五）合作练习，复述故事
师：大家看课件，上面是课后习题，请大家根据提示，按照地点变化的顺序来复述整个故事，不要紧张，黑板上的思维导图帮助大家回忆故事情节，再配上音乐，老师操作角色图标进行表演，哪位故事大王来挑战一下自己呢？（生复述后评价）
【设计意图】由易到难，循序渐进地锻炼学生复述故事能力，从有趣的故事中获取一定的知识，发挥故事的教育作用。四、课堂小结回到故事最后，老公公老婆婆再说“漏”，告知学生最后点名漏是漏雨，这是一种巧妙的构思，通过设置悬念的方式，产生巧合和误会，让民间故事充满趣味，脍炙人口，口耳相传，经久不衰。
五、作业布置
下课后把这个故事讲将这个故事复述给你的爸爸妈妈听，并请他们按照星级表为你打分。
【板书设计】
评测练习
一、看拼音，写词语。
lì hài bào zhù sǎn jià zhānjiāo piān páng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、比一比，组词语。
厉（）历（）较（）胶（）圈（）卷（）纵（）从（）
三、想一想，填一填。
一（）人家 一（）驴 一（）贼 一（）老婆婆 一（）晚上
一（）倒栽葱
四、读一读、连一连。
滚下 泥水
吃着 树上
沾满 驴圈
蹿到 窟窿
钻进 山坡
挖 干草
五、照样子把句子补充完整。老虎吓得浑身发抖。
1、贼吓得____________________________
2、老虎吃惊得_________________________
六、老婆婆说的漏是指什么？老虎和贼认为的漏又指什么？