北师大版一年级数学下册《认识图形》练习课教学设计
文档属性
| 名称 | 北师大版一年级数学下册《认识图形》练习课教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 23.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-05-05 19:03:42 | ||
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文档简介
一年级数学下册《认识图形》练习课
教材分析：本节课是本单元的综合练习,主要是通过数一数,填一填折一折,剪一剪和拼一拼等具体活动,使学生进一步巩固对有关平面图的认识,感受平面图之间的内在联系,培养学生的动手操作能力,发展空间的能力.其中的2.4.5 题安排了一系列的折各种图形的活动,利于发展空间观念.
学情分析：学生多动脑,动手,在操作中加深对相关图形的认识,积累了图形变换的经验,学生的积极性高,学习的兴趣浓.学生已 经认识了长方形、正方形和圆，并且学会了一些拼、剪制作的方法，这对进一步学习扇形和平行四边形都有很大帮助。
教学目标：
1、使学生通过观察、操作、合作和交流等活动，进一步巩固对长方形、正方形、三角形和圆的认识；并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。
2、使学生在摆一摆、折一折、画一画、数一数等操作活动中积累丰富的数学活动经验，感受形与体、形与形之间的联系，发展空间观念。
3、树立对数学学习的自信心，培养主动与同伴合作交流的意识。
重点难点：
感受平面图形之间的内在联系
教学过程:
一、创设情境 复习巩固
师：听说小朋友在上节课里认识了四种图形娃娃，也不知道现在还记得他们吗？瞧！他们来了。
二、复习巩固 揭示课题
(课件一、)
长方形:他是谁？对他的名字叫长方形，长方形长的什么样子的？（它的两条对边一样）。正方形:这又是谁？还记得他的名字吗？正方形又是什么样子的？（四条边一样长）三角形:这个呢 对、真聪明，他的名字是三角形.他又是什么样子的呢？最后一个是谁？圆形是什么样子的？圆形的边是什么样子的？（圆没有直边,是弯弯的）
小结：小朋友的记性真好，这四种图形就是我们上节课认识的“平面图形”。那这节课，我们就来上一节复习课（板书：复习认识图形）
1、巩固认识长方形、正方形、三角形和圆的认识。
2、找一找、说一说
⑴、找出图中物体的平面图形。
⑵、说一说生活中所见到的图形。
（课件二、）
师：其实，这四种图形娃娃平时就在我们身边，只是它们都藏在了物体中，小朋友，你能把它们找出来吗？
⑴你都认识哪些物体？（第一个物体是什么啊？）钟表的什么地方是圆形？（强调一个面是圆形）
⑵小朋友们，除了上面的这些物体.想一想，我们的周围或者是我们的生活中你还知道哪些物体上藏有这些图形呢？和你的同桌说一说吧！
三、操作活动 实践运用
（刚才听到大家说出了许多，说明和这四种图形娃娃已经很熟悉了）
师：那告诉大家一个好消息，图形国王想邀请我们到图形城堡里玩，大家想去吗？瞧！他还为我们准备了许多礼物呢，（出示礼物）可是想要到“图形城堡”就要闯过4关才能到达，还可能会遇到一些困难，小朋友怕困难吗？那我们就一起来闯关吧！准备好了吗？闯关现在开始。
1、第一关:摆一摆
⑴用6根同样长的小棒分别摆出下面的图形，
⑵用8根同样长的小棒能摆出我们认识的四种图形吗？
(课件三)：
⑴第一关、摆一摆：用6根同样长的小棒分别摆出下面的图形，小朋友请拿出6根小棒，试着用6根小棒摆出一个长方形（点出）试一试吧！你是怎样摆的？(教师板书)有不同的摆法吗？（随机送礼物）小朋友真聪明，现在请用6根小棒摆出一个三角形，要清楚是用6根小棒摆噢！谁摆出了一个三角形？你是怎样摆的？(教师板书)哪位小朋友有不同的摆法？教师示范:其实还可以这样摆（那大家来看一看这种摆法）师板书：这是一个三角形吗？它也是有三条边，这条边摆了1根小棒，这条边摆了2根小棒，而这条边用了3根小棒。
⑵接下来，请小朋友想一想，如果用8根小棒，能摆出我们认识的图形吗？和你的同桌商量一下，一起试着摆一摆吧！
老师看大家摆出的有正方形、长方形、三角形,可为什么没有人摆出圆形呢？小棒会摆出圆形吗 为什么？(圆形没有直边)第一关我们顺利过关，请把小棒收好。
2、第二关：折一折
师：接下来我们来闯第二关。用一张正方形的纸对折两次能折出什么图形？
⑴学生操作 ⑵展示交流。
（课件四），
请用一张正方形的纸对折两次能折出什么图形？
⑴小朋友，请拿出一张正方形的纸，自己试一试吧！
⑵有些小朋友已经折好了，谁能告诉大家你折出了什么图形？⑶你折出了什么图形？你是怎样折的？给大家展示一下。
什么叫做对折？什么叫做对折两次？
⑷展开数一数一共折出了几个图形？
⑸谁有折出和他不同的图形？
⑹小结：小朋友请把纸收好，刚才看到大家用正方形纸对折两次折出了三种不同的图形来（点出）第二关，我们顺利过关。
3、第三关、画一画（在方格纸上画一画你认识的图形），
师：下面进入第三关
（课件五）
在下面的方格纸上画一画你认识的图形
⑴大家看，这是一个方格纸，在上面画图形的时候一定要沿着方格纸的格线来画（点出）。
⑵小朋友的桌子上有方格纸，自己试一试吧！
⑶我看到许多小朋友都画出了正方形、长方形和三角形（三角形画错如何来纠正），可是，为什么又没有画出圆形呢？对，因为圆形没有直边。
4、第四关：数一数
师：小朋友真聪明，我们来到了最后一关，数一数。
(课件六)
⑴请小朋友认真仔细看一看、数一数，再跟你的同桌说一说吧！
⑵学生回答：长方形有几个？是不是只有三个呢？好好再看一下。正方形有几个？三角形有几个？
五、课堂总结、测试
师：小朋友真能干，我们顺利地闯过了四关，终于来到了图形城堡。瞧！国王正在门口欢迎我们呢，图形城堡也是一个智慧城堡，想要得到更多礼物的同学，必须用自己的智慧来获取，加油吧！请认真完成（发题卡）。
1、学生做题、老师巡视并奖励
2、做完的同学，可以先对自己进行一个自我评价。
教材分析：本节课是本单元的综合练习,主要是通过数一数,填一填折一折,剪一剪和拼一拼等具体活动,使学生进一步巩固对有关平面图的认识,感受平面图之间的内在联系,培养学生的动手操作能力,发展空间的能力.其中的2.4.5 题安排了一系列的折各种图形的活动,利于发展空间观念.
学情分析：学生多动脑,动手,在操作中加深对相关图形的认识,积累了图形变换的经验,学生的积极性高,学习的兴趣浓.学生已 经认识了长方形、正方形和圆，并且学会了一些拼、剪制作的方法，这对进一步学习扇形和平行四边形都有很大帮助。
教学目标：
1、使学生通过观察、操作、合作和交流等活动，进一步巩固对长方形、正方形、三角形和圆的认识；并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。
2、使学生在摆一摆、折一折、画一画、数一数等操作活动中积累丰富的数学活动经验，感受形与体、形与形之间的联系，发展空间观念。
3、树立对数学学习的自信心，培养主动与同伴合作交流的意识。
重点难点：
感受平面图形之间的内在联系
教学过程:
一、创设情境 复习巩固
师：听说小朋友在上节课里认识了四种图形娃娃，也不知道现在还记得他们吗？瞧！他们来了。
二、复习巩固 揭示课题
(课件一、)
长方形:他是谁？对他的名字叫长方形，长方形长的什么样子的？（它的两条对边一样）。正方形:这又是谁？还记得他的名字吗？正方形又是什么样子的？（四条边一样长）三角形:这个呢 对、真聪明，他的名字是三角形.他又是什么样子的呢？最后一个是谁？圆形是什么样子的？圆形的边是什么样子的？（圆没有直边,是弯弯的）
小结：小朋友的记性真好，这四种图形就是我们上节课认识的“平面图形”。那这节课，我们就来上一节复习课（板书：复习认识图形）
1、巩固认识长方形、正方形、三角形和圆的认识。
2、找一找、说一说
⑴、找出图中物体的平面图形。
⑵、说一说生活中所见到的图形。
（课件二、）
师：其实，这四种图形娃娃平时就在我们身边，只是它们都藏在了物体中，小朋友，你能把它们找出来吗？
⑴你都认识哪些物体？（第一个物体是什么啊？）钟表的什么地方是圆形？（强调一个面是圆形）
⑵小朋友们，除了上面的这些物体.想一想，我们的周围或者是我们的生活中你还知道哪些物体上藏有这些图形呢？和你的同桌说一说吧！
三、操作活动 实践运用
（刚才听到大家说出了许多，说明和这四种图形娃娃已经很熟悉了）
师：那告诉大家一个好消息，图形国王想邀请我们到图形城堡里玩，大家想去吗？瞧！他还为我们准备了许多礼物呢，（出示礼物）可是想要到“图形城堡”就要闯过4关才能到达，还可能会遇到一些困难，小朋友怕困难吗？那我们就一起来闯关吧！准备好了吗？闯关现在开始。
1、第一关:摆一摆
⑴用6根同样长的小棒分别摆出下面的图形，
⑵用8根同样长的小棒能摆出我们认识的四种图形吗？
(课件三)：
⑴第一关、摆一摆：用6根同样长的小棒分别摆出下面的图形，小朋友请拿出6根小棒，试着用6根小棒摆出一个长方形（点出）试一试吧！你是怎样摆的？(教师板书)有不同的摆法吗？（随机送礼物）小朋友真聪明，现在请用6根小棒摆出一个三角形，要清楚是用6根小棒摆噢！谁摆出了一个三角形？你是怎样摆的？(教师板书)哪位小朋友有不同的摆法？教师示范:其实还可以这样摆（那大家来看一看这种摆法）师板书：这是一个三角形吗？它也是有三条边，这条边摆了1根小棒，这条边摆了2根小棒，而这条边用了3根小棒。
⑵接下来，请小朋友想一想，如果用8根小棒，能摆出我们认识的图形吗？和你的同桌商量一下，一起试着摆一摆吧！
老师看大家摆出的有正方形、长方形、三角形,可为什么没有人摆出圆形呢？小棒会摆出圆形吗 为什么？(圆形没有直边)第一关我们顺利过关，请把小棒收好。
2、第二关：折一折
师：接下来我们来闯第二关。用一张正方形的纸对折两次能折出什么图形？
⑴学生操作 ⑵展示交流。
（课件四），
请用一张正方形的纸对折两次能折出什么图形？
⑴小朋友，请拿出一张正方形的纸，自己试一试吧！
⑵有些小朋友已经折好了，谁能告诉大家你折出了什么图形？⑶你折出了什么图形？你是怎样折的？给大家展示一下。
什么叫做对折？什么叫做对折两次？
⑷展开数一数一共折出了几个图形？
⑸谁有折出和他不同的图形？
⑹小结：小朋友请把纸收好，刚才看到大家用正方形纸对折两次折出了三种不同的图形来（点出）第二关，我们顺利过关。
3、第三关、画一画（在方格纸上画一画你认识的图形），
师：下面进入第三关
（课件五）
在下面的方格纸上画一画你认识的图形
⑴大家看，这是一个方格纸，在上面画图形的时候一定要沿着方格纸的格线来画（点出）。
⑵小朋友的桌子上有方格纸，自己试一试吧！
⑶我看到许多小朋友都画出了正方形、长方形和三角形（三角形画错如何来纠正），可是，为什么又没有画出圆形呢？对，因为圆形没有直边。
4、第四关：数一数
师：小朋友真聪明，我们来到了最后一关，数一数。
(课件六)
⑴请小朋友认真仔细看一看、数一数，再跟你的同桌说一说吧！
⑵学生回答：长方形有几个？是不是只有三个呢？好好再看一下。正方形有几个？三角形有几个？
五、课堂总结、测试
师：小朋友真能干，我们顺利地闯过了四关，终于来到了图形城堡。瞧！国王正在门口欢迎我们呢，图形城堡也是一个智慧城堡，想要得到更多礼物的同学，必须用自己的智慧来获取，加油吧！请认真完成（发题卡）。
1、学生做题、老师巡视并奖励
2、做完的同学，可以先对自己进行一个自我评价。