9 桃花源记 课件(共35张PPT)

(共35张PPT)
9 桃花源记
陶渊明
新课导入
从课文题目中，你能联想到一个什么成语？
世外桃源
学习目标
1.识记陶渊明的相关文学常识，积累重点文言词语，
在理解课文大意的基础上背诵全文。
2.学习作者巧妙的构思和虚实结合的写作手法，学
会理解文言虚词的意义和用法。
3.感受桃花源的美好意境，体悟作者在桃花源中寄
托的社会理想。
陶渊明（约365—427），一名潜，字元亮，浔阳柴桑（今江西九江）人，东晋诗人。陶渊明年轻时几度出仕，在看清了官场的污浊和社会风气的腐败后，毅然辞官，归隐田园。他创作了大量反映田园生活的诗文，语言质朴自然。代表作有《归园田居》《饮酒》《桃花源记》《五柳先生传》等。
作者简介
本文是陶渊明《桃花源诗》前面的一篇小记，相当于诗的序言。陶渊明生活在东晋末期战乱频仍的环境里，中年以后长期隐居农村，对农村的现实有深刻的了解，对人民的愿望有切身的体会。于是，他用客观叙述的方式虚构了一些情节，展现了桃花源的淳朴民风和恬静生活，创造出一个美好的世外桃源，用来寄托自己的社会理想和人生志趣，表达对黑暗现实的不满。
背景材料
“记”是古代的一种文体，主要通过记事、记物、写景、记人来抒发感情和表达见解，借景抒情，托物言志。
文体知识
重点字注音
豁然开朗（huò） 屋舍俨然（yǎn）
阡陌交通（qiānmò） 黄发垂髫（tiáo）　 　
怡然自乐（ｙí）　　　　 叹惋（ｗǎｎ）　
及郡下（jùn）　　　　　 诣太守（yì） 　　
整体感知
第一部分(第1段)：写渔人无意中发现桃花林的美丽景色，这引起了他探寻桃林尽头的兴趣。交代了故事发生的时间、地点、主人公以及事件的起因。
通读课文，说说课文能分成几部分，每部分各写了什么内容。
第三部分(第4、5段)：写渔人离开桃花源后，太守派人跟随渔人再寻桃花源不得及刘子骥探访桃花源未果的情况。
第二部分(第2、3段)：写渔人进入桃花源、做客桃花源的情景，表现出桃花源中人的朴实、真诚和他们生活的安宁。
夹岸数百步，
中无杂树，
芳草鲜美，
落英缤纷
土地平旷，屋舍俨然，
有良田、美池、桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻
往来种作
男女衣着，悉如外人
黄发垂髫，并怡然自乐
便要还家，设酒杀鸡作食
仿佛若有光
初极狭，才通人
复行数十步，豁然开朗
夹岸数百步，中
无杂树，芳草鲜
美，落英缤纷
处处志之
不复得路
名人探访，竟未果，
寻病终
奇
世外
桃源
土地平旷
屋舍俨然
黄发垂髫
怡然自乐
无人问津
闪光理想的依托 黑暗现实的反衬
美
乐
奇
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
缘：沿着，顺着。
鲜美：新鲜美好。
穷：尽。
异：对……感到惊异。
东晋太元年间，武陵郡有个人靠捕鱼谋生。（有一天）他顺着溪水划船，忘了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，桃树生长在溪流两岸，长达几百步，中间没有别的树，芳草新鲜美好，落花纷纷。他非常诧异，继续往前走，想走到这林子的尽头。
课文译注
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
阡陌：田间小路。
豁然开朗：形容由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮。
交通：交错相通。
黄发垂髫：指老人和小孩。
俨然：整齐的样子。
怡然：喜悦的样子。
悉：全，都。
桃林在溪水发源的地方就到头了，（紧接着）就是一座山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。（渔人）就抛开船，从洞口进去。初进时，洞口很窄，仅容一个人通过。又走了几十步，突然变得开阔敞亮了。（呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房屋，还有肥沃的田地、美丽的池塘、桑树竹子之类。田间小路交错相通，（村落间）能听见鸡鸣狗叫的声音。人们在田野里来来往往耕作劳动，男女的穿戴跟桃花源外面的人完全一样。老人和孩子们个个都安闲快乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
乃：于是，就。
绝境：与人世隔绝的地方。
具：详细。
要：同“邀”，邀请。
妻子：妻子儿女。
延：邀请。
无论：不要说，更不必说。
乃：竟然，居然。
（桃花源中人）见到渔人，就（感到）十分惊讶，问（他）从什么地方来。（渔人）详细地回答了他们的问题。（他们）就邀请（渔人）到家中，摆酒杀鸡做饭（款待他）。村里人听说来了这么一个人，都来打听消息。（他们）自己说（当年）祖先为了躲避秦时的战乱，带着妻子儿女和同乡来到这个与人世隔绝的地方，没有再出去，于是就同外界的人隔绝了。询问现在是什么朝代，（他们）竟然不知道有汉朝，更不必说魏、晋了。这个渔人一件件地向（他们）详细地说出了（自己）听到的事，（他们听后）都感叹惋惜。（桃花源中）其余的人又分别邀请（渔人）到自己家中（做客），都拿出酒饭（款待他）。（渔人在这里）住了几天，告辞离开。这里的人告诉（渔人）说：“（这里的事情）不值得对桃花源以外的人说啊。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也。闻之欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
扶：沿着，顺着。
向：先前的。
诣：拜访。
志：做记号。
问津：询问渡口。这里是“访求、探求”的意思。
规：打算，计划。
寻：随即，不久。
渔人出来后，找到他的船，就顺着原来的路回去，(一路上)处处做记号。回到郡城，去拜见太守，报告了这些情况。太守立即派人跟着渔人前去，寻找先前做的标记，竟迷失了方向，再也找不到（通往桃花源的）路了。
南阳刘子骥，是个志向高洁的隐士，听说了这件事，高兴地打算前往。但还未实现，不久，他因病去世。此后就再也没有人探寻（桃花源）了。
知识归纳
2.一词多义
见渔人，乃大惊（副词，于是、就）
乃不知有汉，无论魏晋（副词，竟然、居然）
其中往来种作（动词，劳作）
设酒杀鸡作食（动词，制作）
寻向所志（动词，寻找）
寻病终（副词，随即、不久）
1.通假字
便要还家（同“邀”，邀请）
便舍船，从口入（动词，舍弃、抛开，读ｓｈě）
屋舍俨然（名词，房屋，读ｓｈè）
武陵人捕鱼为业（动词，作为）
不足为外人道也（介词，对、向）
忘路之远近（助词，的）
渔人甚异之（代词，指桃花林的美丽景色）
具答之（代词，指他们的问题）
处处志之（助词，补足音节，无实义）
闻之，欣然规往（代词，这件事）
3.词类活用
（1）渔人甚异之（形容词的意动用法，?对……感到惊异）
（2）复前行（名词作状语，向前、往前）
欲穷其林（代词，那）
余人各复延至其家（代词，自己的）
得其船（代词，他的）
太守即遣人随其往（代词，指渔人）
4.古今异义
鲜美 古义：新鲜美好。例句：芳草鲜美。
今义：（菜肴、瓜果等）滋味好。
俨然 古义：整齐的样子。例句：屋舍俨然。
今义：形容很像。

仿佛 古义：隐隐约约，形容看不真切。例句：仿佛若有光。
今义：似乎，好像。
交通 古义：交错相通。例句：阡陌交通。
今义：原是各种运输和邮电事业的统称，现仅指运输
事业。
妻子 古义：妻子儿女。例句：率妻子邑人来此绝境。
今义：男女两人结婚后，女子是男子的妻子。
绝境 古义：与人世隔绝的地方。例句：率妻子邑人来此绝境。
今义：没有出路的境地。
无论 古义：不要说，更不必说。例句：无论魏晋。
今义：表示在任何条件下结果都不会改变。
延 古义：邀请。例句：余人各复延至其家。
今义：延长；（时间）向后推迟。


不足 古义：不值得，不必。例句：不足为外人道也。
今义：不充足；不满（某个数目）。
扶 古义：沿着，顺着。例句：便扶向路。
今义：用手支持使人、物或自己不倒。
向 古义：先前的。例句：便扶向路。
今义：方向。
志 古义：做记号。例句：处处志之。
今义：志向，志愿。
果 古义：实现,完成。例句：未果，寻病终。
今义：果实。
（1）省略句
①林尽水源（“尽”后省略介词“于”）
②此人一一为具言所闻（“为”后省略宾语“之”，指桃花源中人）
③此中人语云（“语”后省略宾语“之”，指渔人）
（2）判断句
南阳刘子骥，高尚士也（“……也”表判断）
5.特殊句式
整体感知
第一部分(第1段)：写渔人无意中发现桃花林的美丽景色，这引起了他探寻桃林尽头的兴趣。交代了故事发生的时间、地点、主人公以及事件的起因。
通读课文，说说课文能分成几部分，每部分各写了什么内容。
第三部分(第4、5段)：写渔人离开桃花源后，太守派人跟随渔人再寻桃花源不得及刘子骥探访桃花源未果的情况。
第二部分(第2、3段)：写渔人进入桃花源、做客桃花源的情景，表现出桃花源中人的朴实、真诚和他们生活的安宁。
本文的线索是什么？围绕这一线索，作者写了哪几件事？
本文的线索是渔人的行踪。围绕这一线索，作者写了发现桃花源、进入桃花源、做客桃花源、离开桃花源、再寻桃花源这几件事。
问题探究
本文虚构了一个安定祥和的世外桃源，描绘了一幅没有压迫、没有剥削、没有战争，人民安居乐业、和谐共处的生活图景，表达了作者对黑暗现实的不满和对和平美好生活的向往。
主旨归纳
虚实结合。
虚实结合就是把抽象的叙述和具体的描写结合起来，或者把对眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来的一种写作手法。本文作者采用虚实结合的手法，使作品既具有浓郁的浪漫主义色彩，又具有强烈的感人力量。一方面是因为文章主题具有现实意义，另一方面是因为作者始终注意把虚构与现实结合起来。乌托邦式的理想社会是虚构的，情节是离奇的，但作者运用写实手法来描写，让读者感到桃花源似乎是真实存在的。
写作特点
课堂小练
1.找出反映渔人发现桃花源经过的词语。
答案：缘溪行 逢桃林 穷其林 得一山 从口入
2.解释下边加彩的词。
（1）
豁然开朗（ ）
屋舍俨然（ ）
阡陌交通（ 交错相通 ）
欣然规往（ ）
形容由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮
整齐的样子
高兴的样子
（2）
便舍船 （ ）
屋舍俨然（ ）
舍弃，抛开
房屋
交错相通