标志（教案）美术二年级下册
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文档简介
标志
教学目标
根据课程标准和教材要求,小学美术教育是使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力,培养学生形成良好的思想品德,确定本节的教学目标为
1、知识目标了解标志的分类及构成等基本知识,学习标志设计的创作方法;
2、能力目标培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力;
3、情感目标达到开阔眼界,增长知识,陶冶情操,提高艺术欣赏水平,树立正确的审美观点。
学情分析
学生对于一切的新事物充满着好奇,经过一个学期的学习,他们对于美术有了一定的鉴赏能力,在学习美术过程中他们体验到了美术的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣,了解了一些基本的美术语言的表达方式.他们也学会用自己的方式去表达自己的情感和思想、美化环境与生活的美好愿望。在本节课中将进一步激发学生的创造精神,发展美术实践能力。
重点难点
教学重点
标志的应用分类和构成形式。
教学难点
标志的创意设计。
教学过程
活动1【导入】以校标和各届运动会的标志导入
一、组织教学按常规进行。
二、启发讨论式导入 新课教师启发提问。
同学们,随着社会科技的发展,标志的应用范围非常广泛,我们每天都能在不同的场合见到一些标志,请同学们仔细回想,你都见到过哪些标志？这些标志都有什么作用
学生回答……
教师总结确实如此,标志存在于我们社会的每个角落,适用于社会生活各个方面,在现代社会中,标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号,它更具有独特的美学价值,强大的社会功能。今天我们就来学习这种视觉的语言――标志。(板书课题)
活动2【讲授】标志概念、表现形式、作用、设计的方法步骤
三、讲授新课
引导学生看大屏幕。(演示教学课件)
同学们通过欣赏这些标志可以看出,每个标志都蕴含着大量的信息,具有一定的含义。因此可以说标志是具有某种含义的视觉符号,犹如语言,起着识别、示意和传递信息的作用。它通过精炼的艺术形象,使人一目了然。它具有很强的概括性与象征性,同时也有着独特的艺术魅力。
(一)导入 新课
同学们,首先让我们假设这样一种情境,我们到一个陌生的地方旅游,在无法用文字语言交流的情况下,如何尽快找到想去的地方
学生回答……
教师明确其实答案很简单,你自然会去找能够代表这种地方的图形符号,这样的符号就是我们要讲的标志。
(二)基本知识
1.什么是标志
用一种文字或图形来代表另外一种事物的符号。
标志的这种作用与文字产生之前的原始社会采用的结绳记事、堆土记事、刻木记事的作用是一致的。教师明确结绳记事盛行于原始社会,“先民结绳以明事”,结绳不同,所寓之事即有别。这应当说是标志的雏形。
2.标志的种类
下面同学们思考一下,这些标志按照用途的不同可分为哪些种类同学之间可以互相交流、讨论。学生回答,教师总结。
标志的类别繁多,使用广泛。例如用于国家标志的国徽、国旗。用于团体标志的共青团团徽,团旗,少先队的星星火炬。用于商品上标志称商标,如李宁牌商标、奥迪轿车标志;用于各行业、机关等职能部门的专业标志,如公路局的标志、中国铁路的标志、公安机关的标志、红十字的卫生标志等;用于会议上标志,如奥运会标志,我国政治协商会议标志;用于公路、铁路、航空交通的称交通标志;指示人们注意安全的安全标志;标明街道的路标等。此外,标志随着应用范围的不断扩大而多样化,如体育运动标志、电视台标志、网站标志等等。
3.标志的构成形式教师结合课件讲解。
1）颜色构成的标志。我国在生产和交通安全的颜色标志为红(静止、停的意思)、黄(警告、注意的意思)、蓝(指令、遵守的意思)、绿(安全通行的意思)、如铁路用黄和黑标明注意、警告、危险的安全标志,用红和白作为公路交通标志,用红、黄、绿灯指挥车辆行驶的标志等。
2）文字构成的标志。如永久牌自行车标志、可口可乐标志、第一汽车制造厂标志等等。
3）图形构成的标志。如奥运五环标志,党徽标志、韩日世界杯标志、农业银行标志、中国国际航空公司标志等等。
4）文字和图形相结合构成的标志。例如运用中国古钱和中字构成的中国银行标志、中国铁路的工人标志、中国工商银行标志、吉林电视台标志等等。
4.标志设计的主要原则
简简明易认,一目了然(采用美国百氏可乐饮料公司标志的五次变革来说明标志设计从繁到简的过程)
准内容准确、形象直观(日本某建筑公司标志)
奇独树一帜、不能雷同(采用几幅典型的标志图说明)
美符合艺术美的规律、符合大众普通的审美情感
5.标志设计的艺术表现方式
在电影史上有众多的流浪汉形象,然而,大家可曾想过为什么这众多的形象中只有卓别林留有给我们一种卓而不群的艺术感受呢原因即在于它独特的形象设计和别具风格的艺术表达方式。相同的内容,不同的艺术表达,即可产生风格迥异的艺术效果。同样,既然标志设计是艺术设计,那么它应运用一些基本的艺术表现方式。下面介绍几种常用的方式。
(1)形象高度夸张、概括、简洁、几何形化
(2)运用联想、比喻的方式
(3)运用象征的方式
(4)运用民族艺术表现形式
6.标志的构思与创意。
结合课件欣赏中外优秀标志作品的构思与创意。如奥运会标志、北京奥申委会徽、2008年北京奥运会会徽等。
1、奥运五环标志。它由5个奥林匹克环套接组成,5个环从左到右互相套接,上面是蓝、黑、红环,下面是是黄、绿环。整个造形为一个底部小的规则梯形。奥林匹克标志象征五大洲和全世界的运动员在
奥运会上相聚一堂,充分体现了奥林匹克主义的内容所有国家和所有民族的“奥林匹克大家庭”主题。同时也象征着五大洲的人民团结起来,为创造光明的世界而努力。
2、北京奥申委会徽。该标志图运用奥运五环色组成五角星,相互环扣,同时它又是中国传统民间工艺品“中国结”的象形,象征世界五大洲的团结、协作、交流、发展,携手共创新世纪。五星,似一个打太极拳的人形,以表现中国传统体育文化精髓。整体形象行云流水,和谐生动,充满运动感,以此表达奥林匹克更快、更高、更强的体育精神。
3、2008年北京奥运会会徽。“中国印·舞动的北京”是中国特点、北京特点与奥林匹克运动元素的巧妙结合。以印章为主体表现形式,将中国传统的印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来,经过艺术手法夸张变形、巧妙地幻化成一个向前奔跑、舞动着迎接胜利的运动人形。人的造型同时形似现代京字的神韵,蕴含浓重的中国韵味。
(三)标志设计的方法步骤。
1、 选题。确定标志设计的题目、内容及要表达的信息;
2、 构思。怎样突出标志设计的特征,用什么手法来表现。
3、 构图。可多画几幅草图,反复思考,寻找简练、概括的形象,明确地表达信息;也可采用不同的手法来表现,以选择合适的设计方案;
4、 定稿。选择最理想的设计定稿。
5、 着色。设色单纯、醍目,或用对比色彩。一般只用一两种颜色,防止杂乱影响效果。
活动3【活动】熟悉印象深刻的标志、绘出熟悉的标志并解读
1.同学们思考不同标志各有什么用途、如何进行分类
2.同学之间可以互相交流、讨论然后回答.
3.让学生用单色笔画出熟悉的标志。
4.学生上台展示自己画的标志并进行解读。(展现多种标志的表现形式)
活动4【作业】设计第42届校运会标志
(四)作业 要求
1、为第42届校运动会设计一枚标志;
2、要求单纯、简结;以黑白或单色表现;
(五)课堂小结
巩固标志设计的特征及表现手法的知识内容。可让学生以谈设计的构思过程来说明。
教学目标
根据课程标准和教材要求,小学美术教育是使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力,培养学生形成良好的思想品德,确定本节的教学目标为
1、知识目标了解标志的分类及构成等基本知识,学习标志设计的创作方法;
2、能力目标培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力;
3、情感目标达到开阔眼界,增长知识,陶冶情操,提高艺术欣赏水平,树立正确的审美观点。
学情分析
学生对于一切的新事物充满着好奇,经过一个学期的学习,他们对于美术有了一定的鉴赏能力,在学习美术过程中他们体验到了美术的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣,了解了一些基本的美术语言的表达方式.他们也学会用自己的方式去表达自己的情感和思想、美化环境与生活的美好愿望。在本节课中将进一步激发学生的创造精神,发展美术实践能力。
重点难点
教学重点
标志的应用分类和构成形式。
教学难点
标志的创意设计。
教学过程
活动1【导入】以校标和各届运动会的标志导入
一、组织教学按常规进行。
二、启发讨论式导入 新课教师启发提问。
同学们,随着社会科技的发展,标志的应用范围非常广泛,我们每天都能在不同的场合见到一些标志,请同学们仔细回想,你都见到过哪些标志？这些标志都有什么作用
学生回答……
教师总结确实如此,标志存在于我们社会的每个角落,适用于社会生活各个方面,在现代社会中,标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号,它更具有独特的美学价值,强大的社会功能。今天我们就来学习这种视觉的语言――标志。(板书课题)
活动2【讲授】标志概念、表现形式、作用、设计的方法步骤
三、讲授新课
引导学生看大屏幕。(演示教学课件)
同学们通过欣赏这些标志可以看出,每个标志都蕴含着大量的信息,具有一定的含义。因此可以说标志是具有某种含义的视觉符号,犹如语言,起着识别、示意和传递信息的作用。它通过精炼的艺术形象,使人一目了然。它具有很强的概括性与象征性,同时也有着独特的艺术魅力。
(一)导入 新课
同学们,首先让我们假设这样一种情境,我们到一个陌生的地方旅游,在无法用文字语言交流的情况下,如何尽快找到想去的地方
学生回答……
教师明确其实答案很简单,你自然会去找能够代表这种地方的图形符号,这样的符号就是我们要讲的标志。
(二)基本知识
1.什么是标志
用一种文字或图形来代表另外一种事物的符号。
标志的这种作用与文字产生之前的原始社会采用的结绳记事、堆土记事、刻木记事的作用是一致的。教师明确结绳记事盛行于原始社会,“先民结绳以明事”,结绳不同,所寓之事即有别。这应当说是标志的雏形。
2.标志的种类
下面同学们思考一下,这些标志按照用途的不同可分为哪些种类同学之间可以互相交流、讨论。学生回答,教师总结。
标志的类别繁多,使用广泛。例如用于国家标志的国徽、国旗。用于团体标志的共青团团徽,团旗,少先队的星星火炬。用于商品上标志称商标,如李宁牌商标、奥迪轿车标志;用于各行业、机关等职能部门的专业标志,如公路局的标志、中国铁路的标志、公安机关的标志、红十字的卫生标志等;用于会议上标志,如奥运会标志,我国政治协商会议标志;用于公路、铁路、航空交通的称交通标志;指示人们注意安全的安全标志;标明街道的路标等。此外,标志随着应用范围的不断扩大而多样化,如体育运动标志、电视台标志、网站标志等等。
3.标志的构成形式教师结合课件讲解。
1）颜色构成的标志。我国在生产和交通安全的颜色标志为红(静止、停的意思)、黄(警告、注意的意思)、蓝(指令、遵守的意思)、绿(安全通行的意思)、如铁路用黄和黑标明注意、警告、危险的安全标志,用红和白作为公路交通标志,用红、黄、绿灯指挥车辆行驶的标志等。
2）文字构成的标志。如永久牌自行车标志、可口可乐标志、第一汽车制造厂标志等等。
3）图形构成的标志。如奥运五环标志,党徽标志、韩日世界杯标志、农业银行标志、中国国际航空公司标志等等。
4）文字和图形相结合构成的标志。例如运用中国古钱和中字构成的中国银行标志、中国铁路的工人标志、中国工商银行标志、吉林电视台标志等等。
4.标志设计的主要原则
简简明易认,一目了然(采用美国百氏可乐饮料公司标志的五次变革来说明标志设计从繁到简的过程)
准内容准确、形象直观(日本某建筑公司标志)
奇独树一帜、不能雷同(采用几幅典型的标志图说明)
美符合艺术美的规律、符合大众普通的审美情感
5.标志设计的艺术表现方式
在电影史上有众多的流浪汉形象,然而,大家可曾想过为什么这众多的形象中只有卓别林留有给我们一种卓而不群的艺术感受呢原因即在于它独特的形象设计和别具风格的艺术表达方式。相同的内容,不同的艺术表达,即可产生风格迥异的艺术效果。同样,既然标志设计是艺术设计,那么它应运用一些基本的艺术表现方式。下面介绍几种常用的方式。
(1)形象高度夸张、概括、简洁、几何形化
(2)运用联想、比喻的方式
(3)运用象征的方式
(4)运用民族艺术表现形式
6.标志的构思与创意。
结合课件欣赏中外优秀标志作品的构思与创意。如奥运会标志、北京奥申委会徽、2008年北京奥运会会徽等。
1、奥运五环标志。它由5个奥林匹克环套接组成,5个环从左到右互相套接,上面是蓝、黑、红环,下面是是黄、绿环。整个造形为一个底部小的规则梯形。奥林匹克标志象征五大洲和全世界的运动员在
奥运会上相聚一堂,充分体现了奥林匹克主义的内容所有国家和所有民族的“奥林匹克大家庭”主题。同时也象征着五大洲的人民团结起来,为创造光明的世界而努力。
2、北京奥申委会徽。该标志图运用奥运五环色组成五角星,相互环扣,同时它又是中国传统民间工艺品“中国结”的象形,象征世界五大洲的团结、协作、交流、发展,携手共创新世纪。五星,似一个打太极拳的人形,以表现中国传统体育文化精髓。整体形象行云流水,和谐生动,充满运动感,以此表达奥林匹克更快、更高、更强的体育精神。
3、2008年北京奥运会会徽。“中国印·舞动的北京”是中国特点、北京特点与奥林匹克运动元素的巧妙结合。以印章为主体表现形式,将中国传统的印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来,经过艺术手法夸张变形、巧妙地幻化成一个向前奔跑、舞动着迎接胜利的运动人形。人的造型同时形似现代京字的神韵,蕴含浓重的中国韵味。
(三)标志设计的方法步骤。
1、 选题。确定标志设计的题目、内容及要表达的信息;
2、 构思。怎样突出标志设计的特征,用什么手法来表现。
3、 构图。可多画几幅草图,反复思考,寻找简练、概括的形象,明确地表达信息;也可采用不同的手法来表现,以选择合适的设计方案;
4、 定稿。选择最理想的设计定稿。
5、 着色。设色单纯、醍目,或用对比色彩。一般只用一两种颜色,防止杂乱影响效果。
活动3【活动】熟悉印象深刻的标志、绘出熟悉的标志并解读
1.同学们思考不同标志各有什么用途、如何进行分类
2.同学之间可以互相交流、讨论然后回答.
3.让学生用单色笔画出熟悉的标志。
4.学生上台展示自己画的标志并进行解读。(展现多种标志的表现形式)
活动4【作业】设计第42届校运会标志
(四)作业 要求
1、为第42届校运动会设计一枚标志;
2、要求单纯、简结;以黑白或单色表现;
(五)课堂小结
巩固标志设计的特征及表现手法的知识内容。可让学生以谈设计的构思过程来说明。