第16课《表里的生物》课课练 (含答案)

六年级下册语文第五单元第16课《表里的生物》课课练
基础提优
一、给加点字选择正确的读音,打“√”。
1.父亲把表看(kān kàn)管得太紧了，让我只许看(kān kàn)不许动。
2.蓝色的、红色的小宝石，像钉(dīng dìng)子一样钉(dīng dìng)住几个金黄色的齿轮。
3.我很好(hǎo hào)奇，父亲为什么把那样可怕的东西放在这么好(hǎo hào)的表里。
4.我觉得蝎子很丑恶(è wù)，让人厌恶(è wù)，也不明白父亲为什么把它放在表里。
二、读句子，根据拼音写词语。
1.xī shuài( )的叫声很qīng cuì( )，如同琴弦上跳出的动听音符。
2.这是一个kǒng bù( )的地方，时常会有一些xiōng è( )的动物出来伤人。
3.我向着表伸出手去 ,父亲立刻把我的手lán zhù( )。
三、词语的理解与运用。
1.下列句子中的加点词语使用有误的一项是（ ）。
A.他这么说，就更增加了表的神秘。
B.今年的平均收人比去年增长了许多。
C.多写上这一句，不但没增强表现力，反而有些画蛇添足。
D.你的鼓励，让我增进了无穷力量与信心。
2.把下列句子中的加点部分换成四字词语，不改变句意。
(1)我对于它的好奇心一天比一天增加。
(2)秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。
(3)我看得人神.唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。
(4)没有请求.父亲就自动给我看，我高兴极了。
四、按要求完成句子练习。
1.父亲怀里的表（ ）。(写拟人句)
2.秒针没有一刻的休息:嘀嗒.嘀嗒……这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。(仿写句子)
（ ），这颜色比（ ），比（ ）。
3.此后常常我就请求父亲把他的表打开给我看。(用修改符号在原句上修改病句)
（ ）
全课文提优
一、品读课文重点句子，完成练习。
我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢 但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错:表里边有一个活的生物。
1.“我”的猜测是（ ）。
2. “我"为什么“吓了一跳”
二、根据课文内容填空。
本课文主要写了小时候的“我”认为能发出声音的都是（ ），所以对父亲的表极为（ ），并相信父亲说的有个（ ）在表里面的话，表现了童年的“我"对事物有着强烈的好奇心，是一个（ ）
的孩子。
三、阅读课文片段，完成练习。
我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，所以也没有机器的声音。我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。钟楼上的钟不是活的 有时却洪亮地响起来 那是有一个老人在敲 街心有时响着三弦的声音 那是一个盲人在弹 哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢
1.想一想下列动物的叫声特点,填空。
狗( ) 蝉( ) 马( ) 牛( ) 狼（ ） 虎（ ） 狮（ ）
2.在选文中的空白处加上正确的标点符号。
3.下列与选文中画“一”句子表达的意思不同的一项是（ ）。
A.没有死的东西会自已走动，并且能自动地发出和谐的声音。
B.没有死的东西不会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音。
C.凡是死的东西都不会自己走动，并且不能自动地发出和谐的声音。
4.用“ ”画出点明作者观点的句子。为了说明自己的观点，作者列举了哪些具体事例 请概括说明。
拓展提优
一、课文细腻地刻画了儿童奇妙、有趣的内心世界。请你运用心理描写，把下面的材料写完整，写出小弟弟渴望拥有变形金刚的心理。
小弟弟拽着妈妈的手，高高兴兴地走进了儿童玩具店。他一眼就看见摆在柜台上的那个变形金刚，急忙拿起来，心想:（ ）。
二、阅读短文，完成练习。
变色花
父亲到处在找达尔文。唉，那个小宝贝从来不规规矩矩在家里待上一会儿，这会儿不知又到哪里乱折(zhe zhe)腾去了。
哈!他爬上一棵树，正在抓昆虫呢。
“爸爸，你快来看看，这虫子多么稀奇古怪啊!”小达尔文在树上大声叫喊。他真的发现了两只罕见的昆虫，连忙用两只手各抓了一只。这时，又飞来一只更稀奇古怪的虫子，他又赶紧把右手的虫子放在嘴里，腾出手来抓住那只飞虫。尽管虫子在嘴巴里活蹦乱跳，甚至分泌(bi mi)出又辣又苦的液体，他却紧抿着嘴…… “快下来，别掉了!”父亲担心地对他说。
小达尔文“研究”了一会儿那稀奇古怪的昆虫后，又跑到花园里“研究”起花花草草来。
这时是春天，他的花园里有很多花草已经舒枝展叶了。小达尔文“研究”的目光投向一簇黄色和白色的报春花。它们已经开放了。听他的父亲讲，报春花只有黄色和白色两种，他想了想，说:“要是有很多种颜色的报春花，那该多好呀!”
父亲刮了一下他的鼻子:“幻想家。你这幻想当然很不错，可是大自然有一定的规律，花怎么可能随便改变颜色呢 "
小达尔文认真地说:“我已经想出一个好办法了，我非要变出一朵红色的报春花不可!真的!”
父亲随口说:“好，好，你去变吧。变出来的话,将是我们国家第一朵红色的报春花。这真是太美了!”
第二天，父亲在花园里整理花草的时候，小达尔文来了，手里果真捧着一朵红色的报春花。“咦，你怎么真的能变出红色的报春花呢 ”
小达尔文笑嘻嘻地说:“其实这还是您教我的呢!您说过，花每时每刻都在用根吸水，把水传到身体的各个部分去。我就想，让它喝些红色的水，传到白色的花朵上，那么花就会透出红颜色来。昨天我就折了一朵白色的报春花插到红墨水瓶里，今天。它就真的变得红艳艳的了。"
父亲惊讶地看了一眼喜欢“研究”的儿子，兴(xīng xìng)奋地举起那朵报春花叫道:“今天，我们花园里又多了一种新的报春花。我们国家又多了一种红色的报舂花。”
后来，英国多了一位伟大的科学家，他的全名叫查尔斯 罗伯特 达尔文。
1.用“\”画去短文中括号里不正确的读音。
2.精彩的提示语往往能在简练的叙述中表现出人物的心理状态,写出下列描写父亲的提示语表现了他当时怎样的心态。
(1)父亲刮了一下他的鼻子:（ ）。
(2)父亲随口说:（ ）。
(3)父亲惊讶地看了一眼喜欢“研究"的儿子,兴奋地举起那束报春花叫道:
。
3.从短文中可以看出，下列不属于达尔文成为科学家的条件的一项是（ ）。
A.兴趣浓厚 B.善于思考 C.善于请教 D.喜爱研究
4.达尔文是利用什么原理，想出什么办法让-朵白色的报春花真的变得红艳艳的
5.在表现人物特点方面，短文和课文有什么不同之处
日积月累
一、按要求写四字词语。
1.关于探究的:（ ）、（ ）、（ ）。
2.形容儿童想象力的: （ ）、（ ）、（ ）。
二、积累关于好奇心的名言。
1.好奇心造就科学家和诗人。----法朗士
2. 好奇心是学者的第一美德。----居里夫人
3.好奇心是智慧富有活力的最持久、最可贵的特征之一。---塞缪尔 约翰迅
4.好奇心是科学之母。----范曾
参考答案
基础提优
一、1.kān kàn 2.dīng dìng 3.hào hǎo 4.è wù
二、1.蟋蟀 清脆 2.恐怖 凶恶 3.拦住
三、1.D
2.(1)与日俱增 (2)形形色色 (3)如痴如醉 (4)欣喜若狂
四、1.示例:嘀嗒嘀嗒地唱起了歌儿
2.示例:妈妈送给我的文具盒真漂亮:通体蓝色大海的蓝要深一些天空的蓝要亮一些
3.把“常常”移至“我就”的后面。
课文提优
一、1.表里边有一个活的生物
2.在“我”心里，表里面是一个神秘美丽的世界，而蝎子是丑恶恐怖的，放在表里极不相称，让“我”感到意外和困惑。
二、活的生物 好奇 小蝎子 天真可爱，善于观察，勤于思考,求知欲极强
三、1.吠 鸣 嘶 哞 嚎 啸 吼
2.， ， ； ， 。
3.B 4.我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。早晨的鸟叫、夜里的狗吠、夏天的蝉鸣、秋晚的虫声、钟楼上的钟声、三弦的声音。
拓展提优
一、示例:啊，这个变形金刚太好看、太威武了，真想买下来呀，妈妈会帮我买的吧 一定会的!
二、1.zhé bì xìng 2. 示例:(1)认为达尔文真是一个异想天开的孩子。(2) 不相信达尔文说的话,但又不直接打击他的积极性。(3) 达尔文太了不起了,他真为达尔文感到自豪。
3.C
4.花每时每刻都在用根吸水，把水传到身体的各个部分去。让白色的报春花喝些红色的水，传到白色的花朵上，那么花就会透出红颜色来。达尔文将一朵白色的报春花插到红墨水里，这样，它就变得红艳艳的了。
5.短文用了一详一略两个事例来表现人物的特点，课文只用了一个事例来表现人物的特点。
日积月累
一、示例:1.刨根问底 寻根究底 探本溯源
2.奇思妙想 天马行空 异想天开