Unit4 I have a pen pal

人教版英语六年级上册Unit4 I have a pen pal教学设计
一、教学目标
1.能够听、说、读、写动词短语的ing 形式：collecting stamps, riding a bike, diving, playing the violin, making kites.
2.能够听、说、认读句子：What is your hobby? I like collecting stamps.
3.能够用句子： What is your hobby? I like… What is his/her hobby? He/She likes…询问别人日常的业余爱好并作答。
4.鼓励学生发展广泛的兴趣和爱好。
二、教学重点、难点
1. 掌握本课时的五个动词（短语）的-ing形式: riding a bike ,diving, playing the violin, collecting stamps, making kites。
2. 句型“ What is your hobby? I like…”的灵活运用。
三、教学准备
1. 老师准备课件、录音机、录音带及相关的词卡、图片.
2. 教师准备一只纸风筝和一本集邮册。
3. 学生准备英语练习本或白纸。
四、教学时间
一课时
五、教学流程
1、热身/复习（Warm-up/ Review）
教师播放歌曲“I love going hiking”,学生边唱边和老师做相应的动作。
活动一：游戏复习
（1）教师依次出示五年级下册第四、五、六单元Let’s learn部分的一张单词卡片，让学生一起边读边做动作。
（2）将认读过的卡片依次贴到黑板上，让一名学生到前边表演，其他同学以最快的速度猜出来。
活动二：话语接龙
教师边做动作边说：“I like drawing pictures.”请一名学生选自己喜欢做的一件事在此基础上再加一句话：“I like drawing pictures. I like jumping”，依次类推，可以从上面的卡片上选词语，也可以自由发挥，不能重复，看谁说出的句子最多。
2、呈现/操练（Presentation/ Practice）
（1）引入
教师将学生表述的动词词组写上黑板，指明这些都是我们的业余爱好，自然引出单词hobby，指导学生朗读hobby。
（2）呈现riding a bike
教师问学生“How do you go to school?”学生回答“I go to school on foot. What about you?”教师回答“I go to school by bike. I like riding a bike.”教师出示词卡riding a bike，教学发音，强调转换要点，指导书写。
（3）呈现diving
教师出示课件，让学生猜一猜课件中小女孩在做什么，学生回答“jumping / walking/ running…教师把课件演示出来并引出diving,教学发音，指导书写。然后再出示一张跳水冠军郭晶晶的幻灯片，并说:I like riding a bike. But what’s Guo Jing-jing’s hobby?学生齐说：跳水。教师说:Yes, diving. Guo Jing-jing likes diving. She likes diving.
（4）呈现playing the violin
教师做拉小提琴的动作，问“What am I doing?”学生猜“ You are…”教师说“Yes, I am playing the violin. What is she doing? She is playing the violin too. She likes playing the violin.教师出示词卡，教学发音，指导书写。
（5）呈现making kites
教师出示纸风筝，并说：Make kites,　making kites,　my mother’s hobby is making kites, 教师出示词卡，教学发音，强调转换要点，指导书写。
（6）呈现collecting stamps
教师拿出集邮册，从里面取出一张邮票，问学生：“What's this?”引导学生回答：“It's a stamp．”教师板书stamp并带读。教师展示集邮册出示众多的邮票，问What are they? They are stamps.同时说：“I like collecting stamps．”然后板书并带读collecting stamps。教师问：“Do you like collecting stamps?”，引导学生作答后拼读并操练：I like collecting stamps．对collecting的读音应用分音节拼读来突破。
3.Practice
（1）听录音，纠正学生发音。
（2）Teacher speaks lowly ,Ss speaks loudly ,then change .
(3 ) 教师把新知编成chant，学生齐拍手练习说，如： Hobby, hobby, What is your hobby? Playing，playing，I like playing the violin．Collecting，collecting，I like collecting stamps．Riding，riding，I like riding a bike．Making，making
I like making kites．Diving，diving，I like diving．
(4)开展Games，方法：把本课的知识让在一个开放的盒子里，进行下传，然后教师放音乐，当音乐之音落时,请抽出礼物,大家共问What is your hobby?生用抽到的回答问题.
(5) 两人一组进行谈论What is your hobby? I like …
(6) 开展小组调查，谈论他人的爱好。学生带好纸笔在组内进行调查，互相询问： What is your hobby?'’调查完毕，各组派代表上台汇报调查结果：“…boys／girls like…”也可说出名字，如：“一and…like…”
（7）拓展，出示明星，让学生分组进行讨论这些明星们的爱好，比比哪组谈论的最好。
4. 巩固和延伸（Consolidation and extension）
（1）让学生做本单元A Let’s learn部分的活动手册配套练习。
（2）让学生听A Let’s learn部分的录音，回家读给家长或同伴听。
（3）让学生背诵并抄写本课四会动词（短语）。
5.教学反思
借助肢体语言和多媒体完成整个教学过程，力求整堂课不给人单调、沉闷、冗长的感觉。首先用歌曲I love going hiking导入成功导入新课.教学新词过程中，采用不同的方式，比如用肢体语言表演〝riding a bike〞、〝playing the violin〞、〝making kites〞、〝collecting stamps〞让学生guess；或展示图片〝diving〞问：what is he doing?；或分别展示实物〝stamp〝、〞kite〞问：what’s this?等等，并通过跟读、齐读、个别读或火车形式读以及和学生一起拼读、书空、提问，突出教学重点，其中引导学生发现ride-riding、dive-diving和make-making它们动词的变化，即去掉e并加上ing，从而突破教学难点。随之巩固，通过听录音并跟着读和chant达到教学要求。最后调查部分，是将刚学的句子what is your hobby?运用实际当中，达到教学目的。
六.板书设计：
Unit4 I have a pen pal
What’s your hobby?
I like…
collecting stamps
diving
riding a bike
making kites
playing the violin