16、南京大屠杀（温书林）
苏峰中学 黄翩翩
[学习目标]
1、了解“南京大屠杀”的历史事实，勿忘国耻。
2、了解三次大屠杀惨案和史实性报告文学如何引用资料。
3、理解夹叙夹议手法对表现中心的作用。
[学习方法]
诵读法感受文字细节，讨论法解决问题。
[学习过程]
一、课前感知：
（一）、写作背景：
1937年8月13日上海沦陷，日军直逼南京。12月13日，南京在一片混乱中被日军占领，日军在华中方面军司令松井石根指挥下，烧杀淫掠无所不为。在长达六个星期的惨绝人寰的屠杀中，集体射杀并毁尸灭迹的中国同胞达19万人，零散屠杀15万多人，中国军民被枪杀和活埋达30多万人。本文写于抗日战争胜利50周年前夕，在这之前日本右翼势力曾于1982、1986年两次通过歪曲历史的教科书。中国人民绝对不容许任何形式的否认、抹杀或歪曲南京大屠杀历史事件的思潮和势力抬头。本篇报告文学就是以大量史料证据及目前尚存的人证，揭露了日寇惨绝人寰、令人发指的罪行。
（二）、掌握字词：
1、给下列加点字注音：
蹂躏（ ）（ ） 褴褛（ ）（ ）
蛊惑（ ） 步履蹒跚（ ）（ ）
毛骨悚然（ ）（ ） 令人发指（ ）
凶神恶煞（ ） 惨绝人寰（ ）
2、说说下列词语的意思：
蹂躏 褴褛
鼓噪 蛊惑
举世闻名
步履蹒跚
毛骨悚然
令人发指
凶神恶煞
惨绝人寰
二、合作探究：
1、朗读课文，思考下列问题：
①日军在攻陷南京后，曾进行了多次集体大屠杀，文中主要列举了三次：
Ⅰ． ；
Ⅱ． ；
Ⅲ． 。
②“在人类历史上，恐怕没有比日军在南京的杀人竞赛更残暴、更无人性了。”文中主要写了日军零散屠杀的两个典型惨案：
Ⅰ． ；
Ⅱ． 。
③文中所列举的种种罪状都是言之有据的：
静缘老太太的不幸有 为证；日寇大屠杀有日本《朝日新闻》随军记者 的叙述，有原日军某部 军曹在沉默了40多年后吐露的真相，也有 大屠杀中幸存者（一国民党军人）的沉痛回忆；日军零散屠杀的两个典型惨案，日本的书籍及公告中都有了明确的报告；另外，南京军事法庭的查证材料也是铁证如山，不容置疑的，文章还补上了外国观察家的看法和当时情况的补述，说明事实上日寇在南京大屠杀中杀害了我们多少同胞是难以计数的。
2、这篇报告文学分为 个部分，每个部分写了什么？
第一部分（第 段——第 段）：
第二部分（第 段——第 段）：
第三部分（第 段——第 段）：
三、课堂检测：
(一)、基础知识及其运用：
1．给下面词语中加点的字注音。
悚然（ ） 蹂躏（ ）（ ） 惨绝人寰（ ）
褴褛（ ）（ ） 蛊惑（ ）
2．解释下面成语中加点的字，并用这两个成语各造一个句子。
凶神恶煞——
惨绝人寰——
3．下面语句中加点的词语能否去掉？为什么?
（1）如果说向井敏明和野田岩是两只杀红了眼的恶魔，那么田中军吉简直比恶魔更凶残。
（2）在我们的钢铁长城和火热的胸膛前面，绝不允许历史悲剧重演！
(二)、课内语段阅读：
我被极大地震动了。半个世纪的漫漫岁月，竟无法抹平她心中的裂痕，那该是何等令人发指的暴行！
H医生把一本珍藏多年的英文日记拿给我时说：“日本兵攻陷南京时，特莉萨英格尔小姐正在教会医院工作。她记下了许多中国人被害的情况。1939年回国时她把日记给了我。”我翻到了日记的第25页：
1937年12月15日近日来，几乎天天有被日本人强奸致死致残的中国妇女送到医院来。
上午11点30分，一个名叫静缘的13岁中国尼姑被抬进医院。她们的庵观早已被日本兵烧
毁，师父被强奸后痛不欲生，跳入火中自焚。她侥幸逃出，躲在一棵大槐树下，今天早晨6
点被四个日本兵发现。他们轮流发泄了兽欲之后，又疯狂地虐待她……三天之后她才醒过来，
但精神已经失常。
入夜，我在长江边徘徊。大江东去，逝者如斯。时光可以流逝，受害人终离人世，然而历史无法忘却，也不应该忘却……
1．给下面词语中加点的字注音。
侥幸（ ） 虐待（ ） 徘徊（ ）
2．解释下面的词语。
令人发指：
逝者如斯：
3．上文段采用记叙、议论和抒情等多种表达方式，请用横线画出议论、抒情的句子，并说说它们在文段中的作用。
4．作者引用美国护士的日记，陈述静缘尼姑的不幸遭遇，有怎样的作用?
5．作者说：“然后历史无法忘却，也不应该忘却……”你记得在《南京大屠杀》中着重记述了哪几起大屠杀惨案？请一一扼要列出。
四、读后研习：
课文最后说：“记住这惨绝人寰的灾难，记住这中华民族的奇耻大辱，它会让我们更加明确今后的路该怎么走。”请你以此为话题，写一段或一篇读后感，题目自拟。
17、寻找时传祥（孙德宏）
翁毅琛
[学习目标]
了解文章体裁特点；
了解时传祥的事迹，学习时传祥的精神。
[知识链接]
（一）通讯知识：
概念：通讯是具体形象地报道有新闻意义的人物、事件和情况的文体。
类别：人物通讯 事件通讯 工作通讯 概貌通讯
特点：报道详细深入，注重思想意义，形象生动、具有感染力，可叙可议、具有明显的评论性。
（二）消息与通讯的比较：
标题
电头、导语
篇幅
写作特点
消息
引题、正题、副题
有
短
概括、简洁
通讯
正题、破折号引起副题
无
长
具体、细致
（三）写作背景 ：
本文最早发天于1995年5月17日，是《工人日报》1995年推出的“重访精神高原”系列报道中的一篇，通讯开掘了一个深邃的思想和重大的主题，即今天我们应该有怎样的人生观，价值观？文章的答案是：时代变是应该的，但为社会勤奋劳动和真诚做人的道理不该变；现今社会，仍然需要像时祥那样正直、敬业、实实在在干活，本本分分做人的人。本文曾获1995年第六届中国新闻奖一等奖。
（四）怀念时传祥 ：
身背粪桶手推车，走街串巷掏厕所。莫云衣裳沾污秽，却道灵魂脱俗恶。行业虽改光阴过，穷且益坚志不随。革命工作无贵贱，留给后人细累索。
“宁肯一人脏，换来万家净”，是时传祥的精神境界。
?? 国家主席刘少奇握着时传祥的手说：“你当清洁工是人民的勤务员，我当主席也是人民的勤务员。”当年曾传为佳话。
[学习过程]
一、基础落实：
1、给加点字注音：
??偌大（ ）老茧（ ）诚挚（ ）瑞（ ）薯干（ ）聊天（ ）黯然（ ）倪（ ）
2、词语解释：
诚挚：
淳朴：
人海茫茫：
人事沧桑：
二、自主学习，合作探究：
1、课文用序号，一、二、三分三部分，各部分分别写了什么？用简洁的语句概括出来。
第一部分：
第二部分：
第三部分：
2、课文用哪些典型的事例表现时传祥的敬业，实在、正直、本分？
3、课文中有哪些含义深刻的句子？具体含义是什么？
?
4、“那个动荡的年月”指的是什么年月？
5、体会本文的写作特点。
三、课堂检测：
创造回忆
王鼎钧
上帝在天上坐着，天使在宝座旁站着，俯视下界，但见人群忙忙碌碌，熙熙攘攘。天使好奇地问：“这些人在干什么?”
“他们在寻找一种叫做回忆的东西。”
过了一些时候，人群变得稀少而静止，这些人或坐或卧，白发苍苍，寂然无声。天使问怎么了?上帝说：“他们已经找到回忆了。”
人储存回忆，一如驼峰储水，松鼠藏粟，植物埋下宿根。回忆是心灵方面的储蓄，评量其人一生是否充实，可以根据他是否愿意回忆，是否有许多事值得回忆。
有人发誓不进公园，尽管那里草早被剪过二十次，他们怕从上面可以看见某一个人的脚印。有人讨厌插花，因为他曾经拿着花圃里买来的上等鲜花，左等右等，直到手中的花苞开放，还没有人来赴约。有人永远不愿再听某一支曲子，有人永远不愿再吃某一道菜，有人永远讨厌某一句口头禅。有些人，他平生有许多事情不堪回首、不忍或不敢回忆，因为他当时对那些事情的处理是错误了，失败了。那些事情一定是他一生中的大事。一个人，如果必须把生平大事从记忆中抹去，那心境也太悲凉了。
生活中那些琐碎的细节不会进入将来的回忆，你可以不必斤斤计较；如果一旦面临“大节”，就得存心警惕：“我将来要怎样回忆这件事?”必须使日后回忆起来能够觉得无憾、得到安慰才好。
（选自《人生试金石》）
1．解释下面两个词语在文中的含义。
（1）熙熙攘攘：
（2）宿根：
2．如何理解“回忆是心灵方面的储蓄，评量其人一生是否充实，可以根据他是否愿回忆，是否有许多事值得回忆”这句话?
答：_______________________________________________________________
3．作者是通过哪几方面来突出“人必须临大节而不苟，才能‘使日后回忆起来能够觉得无憾、得到安慰”’的寓意所在的?
答：_______________________________________________________________
4．本文巧于构思的最大特点是什么?
答：_______________________________________________________________
5．以下分析、评论不符合文意的两项是（ ）
A．无论您承认与否，人是活在回忆中的。
B.文章开首以遐想的笔调，写人群忙碌地寻找回忆，直到沉浸于回忆中，点明人人少不了“回忆”。
C.“创造回忆”，其实是创造“现在”的意思。
D.人们不堪回首的往事往往是处理错误了或失败了的人生大事，这些记忆是可以抹掉的，只是心境太悲凉了。
E.本文在表现和深化文章中心的过程中运用了层进法。
?
18、*?阿炳在1950
翁毅琛
一 、学习目标：
1、疏理文章结构，了解阿炳的经历和他的《二泉映月》。
2、体会并学习本文的学作特点，注重学习倒叙、插叙等写作方法。
3、理解同期声有多人，多角度、多方面地介绍阿炳。
4、体会没有新中国就没有阿炳，就没有阿炳的艺术。
三、学习过程：
（一）、课前感知：
1、二胡比赛的必奏曲是什么？它便是《二泉映月》，其作者就是阿炳。
2、扫除字音障碍，体会词语含义。
2、根据课文提供的信息，为阿炳写一篇100字左右的小传。
（二）、自主合作学习：
1、了解抢救《二泉映月》等珍贵文化遗产的过程和意义、价值。
为抢救《二泉映月》等文化遗产，文中提到哪些人起到了主要作用？
文中那些句子体现了抢救文化遗产的过程？请在文划出来。
抢救《二泉映月》这一珍贵的文化遗产有哪些意义、价值？请在文中找出来。
了解本文的写作特点：
文中哪些文字在“点”上写了1950年为阿炳录音的经过，哪些文字在“面”上写阿炳饱经坎坷沧桑的一生？这些文字体现了本文什么写作特点？
就表达方式和记叙顺序来看，文中还体现了什么写作特点？请在文中体现这些写作特点的句子划出来。
文中还体现了什么写作特点？请在文中找出相对应的句子来证明。
（A、解说词与同期声相结合的特点。B、正面描写与侧面描写相结合的特点。）
3、本文并非仅仅写了阿炳在1950年的一些情况，为何要突出阿炳在“1950”？
4、终观阿炳的一生，阿炳到底是不幸的还是幸运的？
三、练习巩固：完成练习册
写作——珍藏的记忆
东山二中 陈婉琪
学习目标
1学会精心选材
2学会拟定文章的线索
3学会采用多种表现手法进行写作
目标分析：
本单元的四篇文章，都是对往事的美好回忆，他们或追忆对父母的深深缅怀之情，或回首轰轰烈烈的为真理和平斗争的光辉岁月，这些都是他们珍藏在心底的最美好的幸福往事。
本单元的作文，也是要大家让呼吸暂时停止，用心聆听品味在我们已走过的人生旅程中，有哪些悦目的鲜花让你驻足，哪些流连的风景让你赞叹，哪些生活的浪花让你喝彩，那些浓浓的亲情和友情让我们一起分享……在记叙的时候，一定要注意叙事完整，运用多种描写方法，并穿插适当的抒情和议论，写出你的真情实感。
（一）写作技能讲解：
1.回忆性质的散文，一定要拟定文章的线索。如《背影》以特定环境中的“父亲背影”为情感线索；《永久的悔》以吃的东西“红的”“黄的”“白的”为情感线索；《铁骑兵》以离开大队的骑兵的行踪为线索；《苏珊·安东尼》以苏珊·安东尼争取妇女选举权的斗争过程为线索。
2.回忆性质的散文，一定要注意体现真情的细节描写。如《背影》中“父亲买橘子时蹒跚的背影”“上下铁道时艰难的动作”等细节描写饱含着父亲对儿子的爱和儿子对父亲的感激！《永久的悔》中我“在老娘家专利享受一罐子牛肉汤，用生了锈的小铁刀，一块一块地割着吃，慢慢地吃”的艰难岁月的情景；《铁骑兵》中“水才急呢，一根鹅毛掉下去，也会旋到水底下去”等体现骑兵班凭着坚强的意志战胜种种困难细节描写；《苏珊·安东尼》中苏珊·安东尼在“选举现场”“法庭”和不公正的男人社会斗志斗勇的语言、动作等描写；这些细节描写对于刻画人物性格，凸现人物情感，展现人物精神方面，都起着不可替代的妙用。
3.要精心选材。“珍藏的记忆”这个题目，特别要注意体现“珍藏”。珍藏即珍重地收藏。珍即重视，爱惜。通过对此分析我们明白，“珍藏的记忆”这个题目是要求我们将深深的埋藏在记忆深处，心灵深处的“往事”拿出来，慢慢品味，细细咀嚼，用心领悟。因此所选材料一定要仔细而精心地筛选。
4.要采用多种表现手法。为了抒发真情，需要调动记叙、描写、抒情、议论等多种表现方法。这些方法要交互使用，但一定要围绕文章的中心，体现人物中心。
中考真题链接：
题目：青少年是祖国的花朵，是祖国的希望和未来。毛主席说：“你们是早上八九点钟的太阳，希望寄托在你们身上。”为了你们这些“希望”、“未来”，家长呵护你，老师关心你，社会关爱你。你们在众多的呵护、关爱中，曾被无数次地感动过。请以“感动”为话题作文。
要求：题目自拟，文意自定，除诗歌外文体不限。600字左右，文中不要出现真实的地址和姓名。（四川省内江市中考语文作文题）
写作分析：
一、话题主旨明晰。
《语文课程标准》指出：“要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。”“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。”“根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想像，丰富表达的内容。”本题命中了课标的内核。命题从名人名言说起，将学生的目光引向广泛的学校、家庭、社会生活，它关注学生的心理健康，关心青年的情感培养，充满浓浓的人文关怀。它对于培养学生美好的情操，培养学生积极健康向上的情感，培养学生关注社会人生的信念，都是大有帮助的。让学生明白：生活中，要始终叩问自己的心灵，积累美好的品格。
二、选材要精当。
我们生活在芸芸众生中，让人感动的事每时每刻都在我们身边发生，而我们也正是在一次次的感动中成长，成熟，成功，成材的。感动的事情很多，你可以把目光投向生活的各个层面，从社会、国家、团体、亲情、友情中去发现美，发现让人感动的亮点，从而抒写自己的感动。如何将最能感动你的事件入选，让读者一起为你感动，分享你的感动，传播你的感动？这要我们将平时热爱生活，做生活的有心人时，观察、思考、感悟的、感人至深的作文素材精心选择。
三、真情要突出
全文一定眼紧紧围绕“感动”这个话题，写作时一定要紧紧围绕“感动”这个中心。要写出真情实感，因此要注意情节的设置，环境的衬托，以及多种修辞手法的运用，让情感富有灵性，让真情好似情泉汩汩流出。你的文章可以写得大气磅礴，生动细腻；也可以写得真切感人，催人泪下；还可以写得热情奔放，言辞肯綮。对于初中生来讲，最好是选自己熟悉的材料，以小见大，更好驾驭，更易出彩。
四、表达方式要多样
写作中，你要注意叙事、抒情、议论的技巧，注意情与景的交融，事与理的渗透、情节与细节的打造、环境与情感的烘托和渲染等等，只有这样，你才会获得满堂喝彩。
口语交际——讨论 我们的权利和义务
东山二中 陈婉琪
一．学习目标： ????讨论是为解决某个问题而集体发表意见的一种口语交际形式。这次活动主要是通过多种形式的讨论，提高参与者的倾听能力，使其能快速准确地把握别人的说话内容，并提高思维能力和口头表达能力，能用普通话清楚明白地表达自己的意见。 ???????二．学习重点 ????在讨论过程中，要注重营造自由平等、宽松和谐的讨论环境，允许自由地发表自己的真实意见，允许学生之间相互争鸣，同时还要注意引导学生朝着正确的方向发展。通过同桌讨论、小组讨论、全班讨论等多种形式，引导学生全员参与、深入探讨，在提高口头表达能力的同时也提高自己的思想认识水平。 ????学习过程： ????1、导入。 ????同学们，你们在生活中是否常常碰到一些困惑、问题，很想找个人来讨论讨论，找出一个解决问题的好办法呢？ ????今天，我们就来一次课堂大讨论。讨论的议题是——我们中学生的权利和义务。很显然，这个议题太大，在有限的一节课中，我们没办法把这个问题讨论得全面而深刻。我们必须使议题更具体明确一点。我们这节课来重点讨论中学生的隐私权。 ????处理策略：可以把问题再细化、具体。譬如： ????（1）什么是隐私权，我们有没有隐私权？ ????（2）我们的隐私权曾受到过侵害吗？ ????（3）我们应该怎样维护自己的隐私权？ ????2、确定讨论程序。 ????在我们这么大的一个班集体中，如何开展讨论呢？很显然，不能一直都是七嘴八舌，尽管民主，但是到最后，我们是无法形成一个较统一的认识的；当然，也不能搞一言堂，听老师或某个专家或某个同学来讲一节课，可能清晰，但毕竟只是一家之言啊。我想，我们能否先4—8人一组充分讨论，然后推举一位代表，按照组序到讲台上阐述你们小组的意见，时间3分钟。最后集体讨论以形成一个较统一的认识。 ????3、小组内讨论，时间五分钟（老师巡视，适时点拨，使小组讨论深入进行）。 ????策略一：学生自主地讨论； ????策略二：启用预备资料，讨论资料（1）－（3）中反映的中学生的权利问题。 ????资料（1） ????据《海南特区报》报道，3月10日下午5时30分，在三位女同学的陪伴下，严利红向记者诉说了信件被拆、丢失的遭遇以及她的担忧。上初一时，她的信被拆开过两次。上初二后，她的三位同学给她来信，她没有收到。去年，她姐姐寄来一件生日礼物，还有一封信，到现在也没有收到。严利红说她所有来信的邮票都被人撕掉。有位女同学的信被别人传看着，害得她学都不想上了。严利红很担心别人把信的内容公开。她告诉记者，他们学校只有一个学生信箱，每个班上都有一把钥匙，但许多同学偷偷配了钥匙。记者问了三位陪伴的同学，她们都点头说有类似的遭遇。 ????讨论：严利红的权利受到损害没有？你是怎样看待私人信件被拆开之事的？ ????资料（2） ????“转了，转了！”一个同学小声发出信号，全班四十多人的目光齐刷刷聚集在教室左墙上方的一个“小东西”上。立刻，同学们有的手忙脚乱地翻书；有的目不转睛地盯着“小东西”看。 ????“小东西”？那是监视器——一个转盘式的广角摄像头。那是北京某中学用来监视学生纪律的高科技产品，与之相比，原来教室前后门上的窥视孔或玻璃小窗就是小巫见大巫了。 ????果然，不久之后的校会上，几个班的违纪行为便出现在政教处制作的录像片中。从此，同学们对“小东西”的关注与日俱增。上课时，同学们不时要向那里看上几眼，这已经成为大家的一个习惯。而每当摄像头转动的时候，全班同学对它行“注目礼”，也就成了班里的一道风景。（《中国中学生报》第1030期） ????讨论：你觉得教室安装监视器是否必要？这样做是否给我们造成了一定的心理负担？学校这种行为违反了《中华人民共和国未成年人保护法》没有？能找到一个比“安装监视器”更好的办法来解决学生遵守纪律的问题吗？ ????资料（3） ????据《武汉晚报》11月2日报道，武汉市江岸区在《小学教师批改作业要求》中宣告“×”正式退出小学生作业本。如果是语文作业，字词错误，在错字下划“”，并在旁边打上“？”。《要求》认为，传统方式易刺伤学生自尊。 ????讨论：你觉得用“？”代替“×”是对学生自尊心的保护吗，是保护学生的隐私权吗？你觉得在作业中我们是否有知道错误的权利？ ????4、各组代表陈述小组讨论的经过与结果。 ????5、总结 ????我们经过热烈的讨论，大家都认识到，我们中学生应该拥有隐私权。隐私权是一种“不受他人干扰的权利”，是一种基本的人格权利。看待隐私权,我们要用辩证的眼光来对待，对于享受主体来说，这是一种权利，人人都拥有隐私权；相对于他人来说，这是一种义务，人人都应该保护当事人的隐私权。 ????譬如，私人信件是受到法律保护的，别人的信件在没有授权的情况下是不能拆的。不要为了自己而去伤害别人，拿别人的信既是不道德的行为，又是违法的行为。《宪法》明确规定，公民有通信自由，不能侵犯收件人的通信自由和个人隐私权。《中华人民共和国未成年人保护法》第三十一条规定：对未成年人的信件，任何组织和个人不得隐匿、毁弃，不得开拆。把拆别人的信件不当一回事的同学，应该设身处地为别人想想，如果别人把你的信拿走了，你会怎么办呢？ ????同样，学校、老师都应该带头守法，保护学生的各项权利，包括隐私权。资料（2）中，学校安装监视器不但难以起到加强管理的作用，反而可能激发学生与教育管理者的矛盾，使学生对老师抱有偏见，产生不信任感。《中华人民共和国未成年人保护法》第十五条规定：学校应当尊重未成年人的人格尊严。第三十条规定：任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。学校把学生的活动都置于监视器的监视之下，显然忽视和侵犯了学生的尊严和隐私。 ????针对资料（3），我们应该承认，小学生自尊心的确脆弱，容易受到伤害，可是这并不能成为不能伤害的理由。做错了题就是做错了题，需要老师指出，而且老师应该也必须让学生知道自己做错了、错在什么地方、为什么错了、正确做法是什么。简单地认为用“？”代替“×”就不会伤害小学生的自尊只是一种想当然。这种做法其实让老师们在为学生文过饰非，所谓的维护学生自尊也是自欺欺人。我们在学习中，更有知道自己错误的权利，知错才能改，改错后才能前进！ ????通过讨论，我们看到，老师与学生之间、父母与子女之间、人与人之间都应当是平等的，相互尊重的，都应该在法律赋予的权力范围内活动，都应该正确行使自己的权利，同时认真履行自己的义务。 ????6、作业 ????联系《中学生守则》，讨论如何履行中学生的义务？
综合性学习——主题探究学习：妇女解放
东山二中 陈婉琪
一．学习目标：
了解妇女解放的历史，增进对妇女权利的认识，树立进步健康、平等的现代性别观。掌握收集、调查、分析、归纳信息的方法和报告、讨论的学习方法，尝试社会科学的研究过程。增强主动探索社会观的意识，培养与人合作、交往的能力，形成宽容、理解、尊重别人的良好习惯。
二．探究准备
1. 从文学作品中了解有关中国古代、近代妇女的生活情况，并就当时妇女社会地位低下的原因谈谈自己的看法。
2.就妇女解放问题向有关的老师或有学问的长辈请教。
3.阅读著名女诗人、女作家、女科学家的作品和文章。
4.搜集有关妇女解放的史料。
5.搜集表现女性形象的小说、戏剧、影视作品。就教材或小说、戏剧、影视作品中的女性形象展开讨论。
6.搜集、整理描写女性的有关词语。
7.在当地做社会调查，了解男女在政治、经济、文化、社会或家庭生活中的性别平等问题。
三、探究活动
（一）“我会说”
1.说说描写女性的有关词语
2从某一文学作品（如《诗经——氓》，巴金《家》）中了解有关中国古代、近现代妇女的生活情况。
3就文学作品中妇女社会地位低下的原因谈谈自己的看法。
4.针对某些特定人物（如武则天）、事物做比较专门、深入的介绍。其要求是：介绍的内容必须真实、全面，提供数据和资料；语言要准确，条理要清晰。
5说说本地妇女地位提高的情况
（二）“我会写”
把收集到的有关文字、图片，按年代、主题等进行整理分类撰写文字说明。
四、有关资料补充
（一）妇女解放的话题重提之因
虽然人生来有男女性别之分，但性别意识和性别平等的观念却并非与生俱来，尽管无数志士为争取妇女解放、实现男女平等付出了艰辛的努力，但是在21世纪的今天，在我们现实生活的许多方面并未实现真正意义上的男女平等，男女平等的观念、意识也未在全社会人的头脑中形成。因此需要我们通过教育来培养。
（二）妇女解放及目标
1.解放就是通过男女劳动者共同奋斗，反对歧视妇女，使妇女获得应有的社会地位和权利，实现男女完全平等的一项社会目标或社会运动。
2.解放的目标——男女权利完全平等的实现，仍然是一个长期的任务。
（三）妇女解放斗争史及实例：
1.1789年10月，梅力葛女士为首的法国妇女进军凡尔赛，要求男女在政治上同权。为近代妇女解放翻开了重要一页。
2.1872年，苏珊?安东尼带领40名妇女参加了当年美国总统选举投票而遭逮逋，但她在法庭上的大胆预言“法律会改变的”不久后经过斗争终成现实。
3.1894年，康有为及其弟子康广仁在广东创立“不缠足会”
（四）中国是怎样保障妇女权利的
1.妇女解放用一定社会标准衡量：
（1）政治上获参政权、选举权、被选举权及管理国家的权利；法律上享有与男子完全平等的权利。
（2）经济上有充分就业的机会和广阔的就业途径，对个人和家族生活资料有占有权、使用权、处置权、继承权。
（3）普遍享有义务教育的机会。
（4）婚姻以爱情为基础，家庭内部夫妻平等，实现家务劳动现代化、社会化。
（5）意识形态中完全消除男尊女卑的性别歧视，建立尊重妇女的良好社会风尚。
2.确立男女平等的法律地位，积极完善保障妇女权利的法律体系。1992年，七届人大第五次会议通过《妇女权益保障法》全面保障妇女的合法权益。
（五）列举“巾帼”第一个
（六）现实中存在的歧视妇妇的现象调查结果、措施：
1.有些部门、地区和单位，在招生、招工、用人等方面，不同程度地存在着重男轻女的现象；
2.女职工的劳动保护问题，在一些企业，成其是在部分三资企业和私营企业、个体工商户中得不到落实；
3.某些妇女的婚姻家庭和人身权利受到侵害，一些社会丑恶现象和犯罪活动有所蔓延。
4.媒体对女性的性别歧视：
（1）将女性的价值限制在容貌、年龄、体形上。广告中女性的主要兴趣在化妆品、服装和首饰上。一个最常见的广告模式是：女性是服装、美容产品以及黄金首饰的主要消费者。
（2）将女性生存的空间限制在家庭，生存的意义限制在妻子和母亲的角色上。洗衣粉、洗衣机、洗碗机的广告模特都是女性；洗衣粉和肥皂等家务活有关的广告，都是集中在女人身上。
（3）将女性同男性的关系界定在依从、服从、服务、吸引上，并以此得到男性的呵护、爱慕、供养、资助和指导。
（4）妇女在电视广告中的角色定位，第一是家庭妇女，围着锅边转，第二是性感尤物，也就是色，不仅是电视广告，而且许多通俗杂志都坚持不懈地用妇女形象来招徕买主。
五、试题样式
主题探究学习考查：妇女解放
1.什么是妇女解放？
2.妇女解放的目标是：
3.美国女权运动的第一人是 ，她曾于1872年带领14名妇女参加了当年的美国总统选举投票而遭到逮捕，她在法庭上大胆预言“法律会改变的”。
4.请列出中外史上杰出的女性人物，不少于四位：
5.1992年，我国七届人大第五次会议通过《妇女权益保障法》全面保障妇女的合法权益。但在实际的社会生活中，哪些方面还存在着对妇女不公平的地方？至少举一例。
6.分析下面一段话后做题。
据1990全国第四次人口普查10%抽样的资料表明，我国有15周岁及15周岁以上的文盲1.8亿，其中女性文盲占文盲总数的70.1%。女性受教育的平等权利尚未完全实现，农村中女童入学率低于男童，而女童辍学率高于男童，女性的总体文化素质偏低。
请根据上述材料，你认为应采取哪些措施使女性文盲总数降低？
（答案：1.妇女解放就是通过男女劳动者共同奋斗，反对歧视妇女，使妇女获得应有的社会地位和权利，实现男女权利完全平等的一项社会目标或社会运动。2. 妇女获得应有的社会地位和权利，实现男女权利完全平等。3.苏珊?安东尼4.秋瑾 李清照 居里夫人 蔡文姬5. 如女职工的劳动保护问题；妇女的婚姻家庭和人身权利受到侵害等。6.把妇女扫盲的重点放在边远地区和贫困地区；普及九年制义务教育，消除女童辍学现象；提高妇女接受中等与高等教育的比例；在城乡妇女中开展职业技术教育。）
