苏少版美术一年级下册 2.图画与文字 教案

图画与文字
1教学目标
知识与技能：
1、通过本课学习，让学生了解诗书画印是中国画特有的艺术形式，体会画面的和谐美感，感受中国画的意境，提高学生的鉴赏能力。
通过培养学生自主学习的能力。
过程与方法：
本课主要以学生体验为主，通过感受诗书画印结合的美感和中国画的意境。
情感态度价值观：
让学生感受祖国传统文化之博大精深，了解、热爱祖国的传统艺术，提高学习兴趣。
学情分析
中国画对于学生来说距离较远，只有少部分学生接触过。可以说学生的国画基础较薄弱。因此，以课本知识为依托，激发学生的学习兴趣，从而实现教学目标。
重点难点
教学重点：
让学生了解诗书画印的结合是中国画特有的艺术形式，体会诗书画印结合的美感，感受中国画的意境。
教学难点：
运用所学知识，完成课堂作业。
教学过程
（一） 课前预习
（二） 导入新课：
出示倪瓒作品《六君子图》和凡高作品《星月夜》，进行比较，学生思考中西方绘画在表现形式上有何不同，教师总结。
设计意图：通过比较的方式，让学生自己总结中国画特有的表现形式，从而引出课题。
（三） 讲授新课：
1、以诗入画，以景抒情。体现了“天人合一，情景交融”的意境。
⑴出示图片。
徐渭的《墨葡萄》（此图经过处理，诗文用软件去掉，以便学生体会诗画结合的寓意）
⑵教师提问：这张给大家什么感受？
⑶教师总结：有的同学说，作品画的不像葡萄，没有那么真实。其实这正是中国
画的特点，中国画讲究“写意”，而不追求“画形”。
教师提问：何为写意？
教师总结：所谓“写意”，就是画家的观点、情感，中国画注重抒发画家的情感。
下面，我们就来体会一下这幅作品是怎样“写意”的。
教师：大家都预习了，欣赏它之前，先请同学介绍一下徐渭，说说他的经历、性格。
⑷教师提问：徐渭的经历比较坎坷。请大家试想一下，徐渭当时是怎样一个心情？
⑸教师总结：徐渭的心情是悲伤中带着愤怒，胸怀远大抱负，却无处施展。
那他的这种情感在作品中是怎样体现的呢？
⑹出示题诗：
半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。
笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。
这首诗是徐渭在画完时，题的一首诗，全班齐颂，体会诗歌的含义。
⑺教师提问：请同学说说这首诗大致表达的含义？
⑻教师总结：表达了徐渭怀才不遇的痛苦心情。
⑼教师提问：在这首诗中，有一句是将绘画内容与画家的情感联系到了一起，大家能找出来吗？
⑽教师提问：这首诗对这幅画起到什么作用？
⑾教师总结：明确了绘画主题。
2、诗书画印和谐统一，增强画面的形式美感。
（1）内容上，题字和印章的讲究。
（2） 形式上，题字和印章的讲究。
出示图片，齐白石的《虾》和马远的《踏歌图》进行比较。
教师提问：这两张作品分别属于国画的那个类型？
教师提问：两张画上的题字有什么特点？
教师提问：文字与绘画有什么关系吗？
教师总结
（3）布局上，题字和印章的讲究。
教师讲解印章的种类及其讲究：
出示图片朱耷的《鱼游图》，然后提问：题字放在哪，对于画面来说最好最和谐？
教师总结
（四）课堂练习
游戏体验 学生分两组
一组：为画题诗
上节课所作画
一组：为诗作画
“野水无人渡，孤舟尽日横。”（荒野江边没有人要渡河，一条渡船整日孤零零地 横靠在那里。本是描写江 边景物的苍凉，现今也有人用这两句诗，来比喻人心境的落寞凄楚。）
（五）作品展示：
1、 学生进行展示。
2、选取学生作业，相互评价。
3、教师根据学生的作业进行点评，总结。必要时，教师给予演示，让学生直观体会。
设计意图：学生进行评价，教师及时给与答复。