教科版（2017秋）三年级下册科学 1.4物体在斜面上运动 教案
文档属性
| 名称 | 教科版（2017秋）三年级下册科学 1.4物体在斜面上运动 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 29.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2022-05-05 23:08:05 | ||
图片预览
文档简介
教科版科学三年级下册
《物体在斜面上运动》教学设计
【学情分析】
本课是新教科版小学科学三年级下册《物体的运动》单元第四课的内容，通过前面几课的学习，学生知道了物体会出现静止和运动两种状态，意识到运动状态是相对的，运动的方式是多种多样的。本节课我们将聚焦到滑动、滚动等运动情况。由于本单元不涉及力对运动的影响，但本课又必须让物体运动起来才能研究滑动、滚动等运动情况，所以借助斜面来驱动物体运动是最好的选择。
【教学思路】
本课通过观察和实验，研究不同形状的物体在斜面上的运动，为促进学生进一步理解运动是物体的基本特点打下良好的基础。
聚焦板块：通过观察生活在斜面上的物体运动，引出斜面概念，再引导学生进入“物体在斜面上会怎样运动”这个问题的思考，知道物体在斜面上会有滑动、滚动两种情况。
探索板块：通过操作、观察“不同形状物体在斜面上的运动情况”，发现不同的物体在斜面上的运动情况是不同的，而且和形状有一定的关系，同时学生在探究中也会产生新的探究欲望。
研讨板块：学生实验中看到的“不同形状物体在斜面上的运动情况”后，思考物体的形状与它在斜面上的运动情况，总结发现物体的运动方式与物体形状有关系。
拓展板块：通过将斜面坡度增大，观察物体在斜面上的运动情况的变化，发现斜面越高，物体运动速度越快，进而对物体在斜面上的运动有更深刻的理解。
【教学目标】
科学概念：认识斜面，并掌握物体在斜面上滑动和滚动两种运动方式；理解物体的形状与它在斜面上的运动情况有一定的关系。
科学探究：能搭建斜面进行实验，观察、描述、比较物体在斜面上的运动情况。
科学态度：能关注物体在斜面上的运动情况；积极参与科学实验，与同学进行合作交流；学生通过动手操作实验，培养细致、认真的观察记录能力，学会运用思辨的方法获得科学概念。
【教学重难点】
重点：认识斜面，并掌握物体在斜面上滑动和滚动两种运动方式。
难点：搭建斜面进行实验，观察、描述、比较物体在斜面上的运动情况。
【教学过程】
一、聚焦：创设情境，揭示课题
1.师生问候
2.播放视频滑滑梯
提问：视频里的小朋友在玩什么？（滑滑梯）你们玩过吗？（玩过）大家说一说，滑滑梯有什么特点呢？（有斜坡）
3.引出课题
提问：我们周围有许多斜坡（出示图片），如果在这个斜面上放一个物体，它会怎么运动呢？
小结：物体在斜面上可能滑动，也可能滚动。
引出课题：今天我们就来研究物体在斜面上的运动。板书课题：物体在斜面上的运动。
二、探索：学单导学，自主探索
1.搭建一个斜面。
（1）今天我们就来探究一下物体在斜面上是怎样运动的。
（2）首先，我们一起来搭一个斜面。
2.研究物体的运动情况。
（1）学生观察物体在斜面上运动的过程，物体是否运动，物体是以什么方式运动的。
（2）记录观察到的 现象，并思考产生这种现象的原因。
3.学生实验，汇报交流实验现象。
物体 运动情况
立方体
六棱柱
小球
学生汇报：物体可能会在斜面上滑动，也有可能在斜面上滚动。
4.观察更多不同形状的物体在斜面上的运动情况。
三、研讨：深入研讨，建构认识
1.教师根据学生做好的实验观察记录，提问学生：不同形状的物体在斜面上的运动一样吗？不同形状的物体在斜面上有两种运动方式，分别是滑动和滚动。
2.认识到物体的运动情况和物体的形状有关。
（1）教师提出问题：物体的形状与它在斜面上的运动情况有关系吗？
（2）学生交流讨论，并汇报结果。
（3）总结：物体在斜面上的运动方式和物体的形状有关。球形或接近于球形的物体会以滚动的方式运动，非球形的物体在斜面上以滑动的方式运动。
四、拓展：拓展应用，深化认识
如果将斜面一端升高，再把小立方体、小六棱柱、小球等物体分别放在斜面的上端，它们会怎样运动？
大家课后去实验观察，下节课我们再来分享一下。
五、巩固：练习巩固，掌握知识
练一练：
1.横放的直尺在斜面上的运动情况是（滑动）。
2.圆珠笔和三角尺在斜面上的运动情况都是滚动。（错）
3.为什么屋顶要设置成斜面的？
4.生活中还有哪些物体运用了斜面？
【板书设计】
4.物体在斜面上运动
物体 运动情况
小方块 滑动
六棱柱铅笔 滚动
小球 滚动
其他（ ）
《物体在斜面上运动》教学设计
【学情分析】
本课是新教科版小学科学三年级下册《物体的运动》单元第四课的内容，通过前面几课的学习，学生知道了物体会出现静止和运动两种状态，意识到运动状态是相对的，运动的方式是多种多样的。本节课我们将聚焦到滑动、滚动等运动情况。由于本单元不涉及力对运动的影响，但本课又必须让物体运动起来才能研究滑动、滚动等运动情况，所以借助斜面来驱动物体运动是最好的选择。
【教学思路】
本课通过观察和实验，研究不同形状的物体在斜面上的运动，为促进学生进一步理解运动是物体的基本特点打下良好的基础。
聚焦板块：通过观察生活在斜面上的物体运动，引出斜面概念，再引导学生进入“物体在斜面上会怎样运动”这个问题的思考，知道物体在斜面上会有滑动、滚动两种情况。
探索板块：通过操作、观察“不同形状物体在斜面上的运动情况”，发现不同的物体在斜面上的运动情况是不同的，而且和形状有一定的关系，同时学生在探究中也会产生新的探究欲望。
研讨板块：学生实验中看到的“不同形状物体在斜面上的运动情况”后，思考物体的形状与它在斜面上的运动情况，总结发现物体的运动方式与物体形状有关系。
拓展板块：通过将斜面坡度增大，观察物体在斜面上的运动情况的变化，发现斜面越高，物体运动速度越快，进而对物体在斜面上的运动有更深刻的理解。
【教学目标】
科学概念：认识斜面，并掌握物体在斜面上滑动和滚动两种运动方式；理解物体的形状与它在斜面上的运动情况有一定的关系。
科学探究：能搭建斜面进行实验，观察、描述、比较物体在斜面上的运动情况。
科学态度：能关注物体在斜面上的运动情况；积极参与科学实验，与同学进行合作交流；学生通过动手操作实验，培养细致、认真的观察记录能力，学会运用思辨的方法获得科学概念。
【教学重难点】
重点：认识斜面，并掌握物体在斜面上滑动和滚动两种运动方式。
难点：搭建斜面进行实验，观察、描述、比较物体在斜面上的运动情况。
【教学过程】
一、聚焦：创设情境，揭示课题
1.师生问候
2.播放视频滑滑梯
提问：视频里的小朋友在玩什么？（滑滑梯）你们玩过吗？（玩过）大家说一说，滑滑梯有什么特点呢？（有斜坡）
3.引出课题
提问：我们周围有许多斜坡（出示图片），如果在这个斜面上放一个物体，它会怎么运动呢？
小结：物体在斜面上可能滑动，也可能滚动。
引出课题：今天我们就来研究物体在斜面上的运动。板书课题：物体在斜面上的运动。
二、探索：学单导学，自主探索
1.搭建一个斜面。
（1）今天我们就来探究一下物体在斜面上是怎样运动的。
（2）首先，我们一起来搭一个斜面。
2.研究物体的运动情况。
（1）学生观察物体在斜面上运动的过程，物体是否运动，物体是以什么方式运动的。
（2）记录观察到的 现象，并思考产生这种现象的原因。
3.学生实验，汇报交流实验现象。
物体 运动情况
立方体
六棱柱
小球
学生汇报：物体可能会在斜面上滑动，也有可能在斜面上滚动。
4.观察更多不同形状的物体在斜面上的运动情况。
三、研讨：深入研讨，建构认识
1.教师根据学生做好的实验观察记录，提问学生：不同形状的物体在斜面上的运动一样吗？不同形状的物体在斜面上有两种运动方式，分别是滑动和滚动。
2.认识到物体的运动情况和物体的形状有关。
（1）教师提出问题：物体的形状与它在斜面上的运动情况有关系吗？
（2）学生交流讨论，并汇报结果。
（3）总结：物体在斜面上的运动方式和物体的形状有关。球形或接近于球形的物体会以滚动的方式运动，非球形的物体在斜面上以滑动的方式运动。
四、拓展：拓展应用，深化认识
如果将斜面一端升高，再把小立方体、小六棱柱、小球等物体分别放在斜面的上端，它们会怎样运动？
大家课后去实验观察，下节课我们再来分享一下。
五、巩固：练习巩固，掌握知识
练一练：
1.横放的直尺在斜面上的运动情况是（滑动）。
2.圆珠笔和三角尺在斜面上的运动情况都是滚动。（错）
3.为什么屋顶要设置成斜面的？
4.生活中还有哪些物体运用了斜面？
【板书设计】
4.物体在斜面上运动
物体 运动情况
小方块 滑动
六棱柱铅笔 滚动
小球 滚动
其他（ ）