三年级下册数学教案-4.1 整体与部分 沪教版

课 题 整体与部分
教学目标 1、初步认识整体与部分之间的关系。 2、初步体会到整体和部分是相对的。 3、能举出生活实例。
教学重点 1、认识几种常用的分数模型。 2、从活动中体会整体与部分之间的关系。
教学难点 认识整体与部分之间是相对的。
教学设计说明 在教学中通过情景引入，结合生活实际，在辨析与比较中认识整体与部分，帮助学生们正确地形成概念，从而解决实际问题。在教学时应多注意通过具体直观的模型来帮助学生认识分数的初步概念。
教学过程 一、情景引入：出示情景图：小胖和妈妈一起去吃披萨。 1、出示圆形披萨。 ①演示：小胖将圆形披萨切成两分。 师：小胖怎么分批萨的？ 生：把披萨分成了两部分。 师：把这个披萨看作一个整体，（指着两部分）这是它的一部分，剩下的也是它的一部分。 （指名学生复述） ②演示：妈妈觉得分得太大，又是怎么分的呢？ 生：把披萨看作一个整体，（指着一部分）每一块都是这个披萨的一部分。 2、模仿练习： 演示：把一根彩绳剪成三段。 问：用刚学到的本领说说你看到了什么？ 生：把一根彩绳看作一个整体，剪下的每一段都是它的一部分。 （左右交流，指名回答。） 3、今天这节课我们就来认识有关“整体与部分”的数学问题。 二、巩固练习。 1、练习：书P42 （出示）圆形和断尺图。 口答：谁是整体 谁是部分？ 2、出示蛋糕图 （1）要求：把整体分成部分，并说说谁是整体 谁是部分？ （2）展示学生不同分法，说说不同的结果。 3、那生活中哪些地方也有整体与部分的关系呢？你能来举举例子吗？4人小组讨论、交流。 三、整体与部分（一类物体，相对性）。 1、出示世博会门票，描述一类物体的整体与部分。 （1）仔细观察这些门票，把9张门票看作整体，（ ）是它的部分？ （2）说说分类依据 （3）练习用同一种分类依据描述门票中的整体与部分。 2、体会相对性。 （1）体会“把9张世博门票看作整体，粉色门票是它的部分；把粉色门票看作整体，7次票是它的部分。”这两句话的含义。 （2）发现整体与部分之间的小秘密。 （3）揭示整体与部分之间的相对性。 （4）借助9张世博门票体会“相对性”。 整体是可以变化的，是相对的。 （5）举例：你们还能从生活中找到这种有趣的现象么？ （6）小结：在同一类物体中也存在着整体与部分的关系。并且，整体会发生变化，是相对的。 （7）练习：指出谁是整体，谁是部分？ 四、平均分。 1、情境激趣：上海世博会还有各国的美食参展呢，可以让你不出国门吃遍世界。 2、出示水果布丁，把它们分成两部分,你可以怎么分 3、怎样分最公平？引出“平均分”。 4、动手操作,拿出圆片,可以平均分成几部分 展示作品。 5、初步感知同一个圆平均分成的份数越多，每一份越小。 五、主题字谜，提升情感。 1、师：说得真好！最后老师要奖励你们一个猜字的游戏。 2、游戏规则：这个字的各部分，分别是哪些字？它们可以组成哪个字？ 欢、海、迎、您、上。3、师：你能说说这里的整体与部分的关系么？ 4、师：这些字又可以拼成哪句话？（课件出示：上海欢迎您） 六、归纳小结：师：今天你学到了哪些知识 你认为“整体”与“部分”之间有什么关系？