2022届广东省广州市高三二模试卷讲评课件 (44张PPT)

(共44张PPT)
信息类文本阅读
2022广州二模1-5题讲评
一
1.下列对原文内容的理解和分析，不正确的 顶是（3分〉
B. 量子力学所强调的域境论，决定了概率性思维、创新性思维等信息时
快的思维方式。
｜原文： （第2段〉信息文明的科学基础是以量子力学为核心的当代科学。
子力学强调域境论的思维方式，承认事物发展的不确定本性和各因素之
间的关联性。信息文明时代的思维方式，既是由信息文明时代占主要地位
的当代自然科学的思维方式决定的，也是由信息文明时代的生活方式和生
方式决定的，可以概括为下列四个方面。
9考答案：B
“
析： 缩小范围，决定信息时代的思维方式不只域境论，还包括 当代
”
“
”
自然科学的思维方式 和 信息文明时代的生活方式和生产方式 。
一
（3分〉
．根据原文内容， 下列说法正确的 项是
．虽然我们已经步入信息文明时代， 但工厂在社会经济发展中的地位仍
m不可撼动。
．扬弃所有权观念的共享性思维， 在人类文明初期， 就已经是社会发展
的动力之源。
．由信息文明时代的思维方式特点可推知， 信息文明与工业文明思维方
式一脉相承。
”
．“人类命运共同体 理念彰显了信息文明时代持低其影响将随社会发
而扩大。
．扬弃所有权观念的共享性思维， 在人类文明初期， 就己经是社会发展的动力之源。
一
原文： （第3段）早在旧石器时代……这是 种最朴素的共享思维。 （无中生有〉
一
．由信息文明时代的思维方式特点可推知， 信息文明与工业文明思维方式 脉相承。
原文z （第8段〉信息文明是在工业文明的土壤中诞生出来的， 但却不是对工业文明
的延伸写拓展， 而是对工亚支朗的颠覆。 （曲解文意， 颠倒是非）
”
． “人类命运共同体 理念彰显了信息文明时代特征， 其影响将随社会发展而扩大。
3.
一
3分〉
下列选项，最能全面而准确概括原文主要观点的 项是（
1
“
．信息文明确定了四种思维方式，有助于我们打造全球化社区，强化 人
”
命运共同体 理念。
．信息文明以当代科学作为基础，产生了全新的思维方式，有助于人类社
玄形成新的社会秩序。
．从工业文明中孕育出的信 ，、文明，深刻地改变了人们的思维方竭，而且
具有重要的时代价值。
．在信息与通信技爽发展和人们思维模式变化的共 信用下，信息文明具
了重要的时代价值。
梳理文章脉络
1）指出人类正步入信 、文明， 明确信息文明的内涵。
2③④明确信息文明时代的四种思维英式， 指出信息文明的内涵会不断丰富。
时代价值。
（摘编自成素梅《信息文明的内涵及其时代价值》〉
（第1段〉人类社会经历了农业文明、工业文明、现在正在步入信息文明。／／信包文
一
明是 种新型的文明形态，是
的科技作为支撑， 浏言息的传
一
、挖掘、利用等为资源，以数字化和智能 展为趋势的 种 文明。它内生于
业文明，没有完全摒弃土地矛日工仨／寸而是以信息化、网络花、数字化和智能化的方
变革农业生产方式和工业生乡结构。’
υ
指出人类社会正 步入 缸文明”
〉 ，
“
” “
”
方信 息文明开始了
信息文明已经到来
“
”
“
”
旦出了本文的论证前提（ 立 础
立论背景 〉：
“
”
“
”
“
”
）
2 明确了 信息 交明 的概念（ 指出信息文明的特征
点明信息文明的内涵 等，
“
” “
总领全文 ” “为下文
由写出信息文明的部分含义〉，领起后文的论述（ 总起全文
”
“
”
的论述做铺垫
引出下文 〉。
文本意识、 分层解读， 多层次理解
一
）
(4分示例〉①交代时代背景， 为本文论述铺设了 个宏观背景 。分 ，
）， 总领伞文（1分〉。
(3分示例门内容上①通过交代人类社会发展过程步入信息文明（1分九
2）并对信息文明下了
一个初步的定义Cl分〉。结构上：①总起全文， 统领
( 1分J， 使文章具有结构美。②开启下 文， 纵向论述信息文明的内容
文本意识：分层解读， 多层次理解
“
”
俨
5.当前 线上课堂 方兴未艾，，.噶主谋宣 怎样发展更符合在互交明前町
的 识。 分
认
( 6
〉考点：信息主观运用
【得分要领】
题考查考生能否结合具体现象， 对文中观 点进行转述。每点2 分，
1 分， 结 合材料进行转述， 得2分。答满3点得6 分。
参考答案：
“
”
① 能打造互 动包容的学习社区， 促进学习者相互 理解， 互 动交流 ，
2
分。
“
”
② 要有利于学习者形成合作共享的主主意识， 淡化竞争意识 ，2
分。
“
”
③ 应促成学习资源的共享， 消除学术保护主义 ，2
分。
文学类阅读
一
一
6.下列对文本 相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的 项是（3分〉 A
”
“老成容易凋谢 不仅表达了作者对先生德高望重的敬佩，还表达了对先生离
世的惋惜、悲伤之情。
B.时
一 一
隔多年仍能
列举先生所编的讲义，既突出了先生学问之精深广博，也
饱含着对先生的钦佩与怀念。
c.
花费笔墨详写先生与学生之间的小误会，集中表现了先生的拳拳爱国之心和
对青年学子的殷殷期盼。
一
D. 先生去世后，图章被他的家人贱卖，却无人问津，作者觉得可惜，这 细节
表达了对先生家道没落的惋惜。
[n ＜ 对先生家道没落的惋情 分析不正确。 〉
“
”
一
7. 下列对文本二相关内容的理解和分析， 不正确的 项是（3分〉
“
”
“
”
A.
境 包含着人、 事、 情三个要素， 记忆之 境 是那些曾让作者感动过和怀
念着的人和事。
B. 引用《史记》名言， 来感慨太多应该被铭记的平凡人涅没于历史长河， 隐含着
作者的写作动机。
c. 张中行认为其写作内容是 名副其实的琐屑 ， 体现出他对自己的作品坦诚而
“
”
又谦虚的态度。
“
”
D.
在作者独坐求 博弈 不 得时， 便用写作聊以自慰， 同时也希望自己的作品能
有些许意义。
0（文中 求博弈不 得 的不是作者， 而是读者， 作者希望自己的作品能够对读者有
“
”
用处。〉
8.
一
文本 中多次写到寻求先生手迹， 请从谋篇布局的角度简要分析这样写的作用。
(4分〉
一
①文本 以未得先生手迹的遗憾开始， 后写错过先生图章， 再写两次幸运得
到手迹， 最后以送同学手迹结尾， 围绕寻求先生手迹来行文：
“
”
“
”
一
（第①点要答出 文本 中多次写到寻求先生手迹 中 多次寻求 的具体
“
体现， 得2分。 可表述为 之前因未求得先生手迹而感到遗憾， 后来因寻得
” “
手迹而感到惊喜感到满足或幸运等 从开头写直到黄先生去世我也未能求
他写点什么， 到后来我想保存先师手泽的愿望总算实现了， 到最后我将先生
” “
4
’
4
’
一
的字条送给李君 文本 始终围绕 寻求先生手迹 来写， 从 未求得
4
’ ”
“
到偶然 求得 等。 如果概括过于笼统， 仅写出 前后都写了寻求先生手
”
迹的经历 ， 得1分。 〉
8.
一
文本 中多次写到寻求先生手迹， 请从谋篇布局的角度简要分析这样写的作用。
(4分〉
②这样写使内容组织有序， 重点突出， 首尾呼应。
“
”
（能从谋篇布局的角度回答 多次写到寻求先生手迹 的作用， 答对1点得
“
”
“
1分， 回答两点及以上， 得2分。 组织有序 可表述为 多次寻求先生
4
’
” “
” “
” “
手迹 是文章的线索 贯穿全文 使文章结构清晰 使文章脉络清晰
”
“
”
“
” “
” “
等。 重点突出 可表述为 突出文章的重点内容 重心突出 中心
”
“
”
“
” “
”
内容集中突出 等。 首尾呼应 可表述为 首尾照应 前后照应 等。 〉
满分示例：
示例1:
“
”
“
”
“
”
一
① 寻求先生手迹 这 件事贯穿全文， 从 未求得手迹 到 求而得之 ， 再
“
”
到 得而赠之 (2分〉， 推动了故事情节的发展。 ②开头、 中间和结尾均提到
“
”
先生的手迹 ， 形成首尾呼应（1分〉， 使文章结构完整清晰（ 1分〉。
示例2:
①寻求先生手迹是文章的线索， 贯穿始终（1分）， 使内容重点鲜明（1分〉， 突
出了我对先生去世的遗憾与怀念的主题思想： ②作者回忆黄先生， 主要是通过
“
”
寻求手迹 来回忆的， 开始我因为自己拖延而错过了机会， 后来在朋友张君的
存书上居然能看到先生的题辞， 此后又在地摊上看到黄先生写给友人的条幅， 愿
望实现（2分〉， 体现了作者对黄先生的崇拜。
示例3:
一
①文章第 段写到自己原想找先生写点什么但拖延错过了， 后面几经周折又得到
“
”
“
”
了手迹（2分）。 ②文章以寻找手迹为线索（ 1分〉， 将先生的 生前 和 身后
紧密联系起来， 形成前后照应（1分）。 ③写多次寻找手迹， 推动场景、 情节的变
化， 使脉络清晰。
“
”
一
“
9.
文本二说， 作者是将回忆 当作诗和史写的 ， 请谈谈文本 是如何实现 当
”
一
作诗和史写 这 主观愿望的。 (6分〉
①以作者对先生学问人品的敬仰与追思之情贯穿全文， 具有浓郁的抒彩；
“
”
“
”
“
”
“
”
“
”
“
〈从文章具有 诗 的抒情特点的角度作答。其中写出作者的 敬仰
敬佩
崇敬
追思
思
”
“
”
“
”
“
”
慕
怀念
感伤
惋惜 之情， 得 1 分：点明文章具有诗歌的抒情特点， 得1 分。若考生从语言
“
”
角度进行作答， 也可得分。答出 文章语言冲淡隽永， 平淡中见典雅具有诗的语言特点 得2分。其中
“
”
“
”
“
”
， 答出 淡
冲淡
典雅、 隽永 等诗歌语言特点， 得1 分， 举例分析， 得1 分〉
②记录先生学问人品和爱国之情的事迹， 真实可信， 对读者有价值：
“
”
“
”
〈从文章具有 史 的写实特点角度作答。答出 记录先生学问人品和爱国之情的事迹 或结合具体历
“
”
”
”
“
”
“
”
史事件， 得1分：点明文章有 真实 ＂可靠 “可信 等 史 的特点， 或对后世的借鉴作用等 史
的价值意义， 得1 分。〉
“
”
“
③全文将抒情和写实有机融合， 既表现先生是 可传之人 ， 也记叙了先生的 可感
”
“
”
之事 ， 更表达了对先生的 可念之情 。
“
”
“
4
’
〈从 诗和史 融合的角度作答。能够从内容角度回答 既表现先生是 可传之人 也记叙了先生的
’
4
’
”
“
”
“
”
4
可感之事 ， 更表达了对先生的 可念之情
， 得2分， 其中 可传之人
可念之情 属于从诗角度作答， 得1 分。或能从表达方式角度分析 将抒情和写
可感之事 属于从史
“
”
“
的角度作答， 得1 分，
”
“
”
实有机融合 ， 指出文章具有 写人记事抒情 的特点， 也可得 2 分。）
满分示例：
“
”
一
示例1： ①当作 史 ： 作者回忆自己的先生， 像真实记录历史（1分〉 样， 记
一
叙先生的故事及其发生的时间、 地点及背景（1分〉， 记叙了先生的 生： ②当作
“
”
诗 ： 作者在回忆时字里行间表达着对先生的钦佩（1分〉， 充满了感彩
( 1分〉， 文笔细腻动人， 情感丰富： ③文章用记叙先生的事迹（1分〉和个人情
感相结合（1分）， 给人以诗和史的独特韵味。
“
”
示例2： ① 当作诗和史写 指的是： 当作诗歌赞颂他人， 表达情感（1分〉， 当
一
作史记录他人事迹（1分）： ②文本 记录黄先生在南方活动的事迹， 所编讲义，
一
及他的趣事（1分〉是当作黄先生的真实事迹（1分〉来写的： ③文本 记录了他
和同学的小矛盾， 体现了他刚正为人和拳拳爱国之心， 包含了对黄先生的怀念与
钦佩之情（1分）， 是当作歌颂黄先生的， 表达自己情感的诗（1分）来写的。
一
示例3： ①文本 以记录作者与黄晦闻先生的交集和经历（1分〉， 先生编的讲义，
“
”
世人对先生的看法等， 满足人物传记的条件和形式（1分〉， 实现了当作 史 来
一
写的愿望： ②文本 语言平淡雅丽， 作者对先生的敬佩与怀念之情（1分〉， 生动
“
”
可感， 具有诗的语言美和抒情特点 。 分〉， 实现了当作 诗 来写的愿望： ③文
一
本 借作者的回忆， 包含了先生的生平事迹（1分〉和对先生的怀念敬仰（1分〉，
因而实现了愿望。
广二模文言文10-13
一
10.
分
（3分）
下列对文中画波浪线部 的断句， 正确的 项是
A. 元超 I
／不多参见／既不敢缘尊辄隐／又不
愿以私害公／向者／无言自依大例／既有声昕／事须矫枉／请放／
B. 元超 琼之三从叔／常在洛城／不多参见／既不敢缘尊辄隐／又
／
不愿以私害公／向者 无言／自依大例／既有声昕／事须矫枉／请放／
I3素之三从叔常在洛 城！／不多参见／既不敢缘尊辄隐／又不
c. 元超
愿以私害公／向者 无言／自依大例／既有声所事／须矫枉／请放／
D. 元超／琼之三从叔／常在洛城／不多参见／既不敢缘尊辄隐／又
B 宋元超是我同高祖的叔父， 他定居在洛城 ， 我不能常去拜见他。
我既不敢因为他是长辈就有所隐瞒， 又不愿 以私害公。 以往他没有
提出这层关系， 吏部 自然可以照章办事， 既然他己经把我们的关
系说出来， 那么就必须矫正 偏差， 请放弃录用他
一
11 . 下列对文中加点词语的相关内容的解说， 不正确的 项是
A. 山人， 一般指隐居山中的士人， 也可指山野之人或山里之人，
E中指后者。
原文z 有荐山人范知瑭文学者，并献其所为文， 宋曝判之曰： “观
其《良宰论》 颇涉倭诀。 山人当极言说议， 岂宣偷合苟容！文 章
，
若高， 自宜从选举求试， 不可别奏。 ”
B.
中书， 文中指中书省， 中国古代中枢官署名， 是封建政权执政
的中枢部门。
“
”
c. 墨敖， 亦作 墨劫 ， 是皇帝亲笔书写、 不经外廷盖印而直接
下达的命令。
D.
朝集使， 是唐朝时每年各道派往京城朝到皇帝并报告政务、 财
“
”
务情况的官员。
A C文中指前者， 即 隐居山中的士人 ）
12.
A.
一
3分）
下列对原文有关内容的概述， 不正确的 项是（
宋琛在广州｜执政期间， 深受爱戴， 离任后， 当地吏民要为他立碑， 颂扬
他的德政， 他上书皇上请求禁止这种做法， 以革除阿诀奉承的不良风气。
B. 对于皇上在日食时的种种做法， 宋琼认为多是造福百姓的善行， 并进一
步指出君主应亲近君子， 疏远小人， 堵塞后宫请托之途， 斥退邪恶之人。
c.
宋琼认为范知珞的《良宰论》颇有讨好奉承之嫌， 缺少公正无私的议论，
如果他文章真作得好， 自然应通过科举出仕， 不能苟且迎合以求官职。
一
D. 皇上将薛嗣先的授官 事交给中书省和门下省处理， 宋琼认为这是皇上
利用姻亲关系而法外施恩， 而真正的至公之道， 只有圣明君主才能做到。
原文z 奏： “嗣 先两选斋郎， 虽非灼然应留， 以酶亲之故， 固应微
假官资。 在景龙中 ， 常有墨赖处分， 谓之斜封。 自大明临御， 兹事杜绝， 行
一
一
赏， 命 宫， 必是缘功与才， 皆历中 书、 门下 。 至公之道， 唯圣能行 。 嗣
先幸预姻威， 不为屈法 ， 许臣等商量， 望付吏部知 ， 不出正艘。 ”
D C宋 琼认为皇上没有 因姻亲关系而法外施恩。 〉
13.
(8 〉
把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 分
惮
(1）刑赏无私， 敢犯颜直谏， 上甚敬 之， 虽不合意， 亦曲从之。
（宋璜〉行赏施罚不衔私情， 敢于冒犯皇帝直言劝谏， 玄宗十分敬畏他， 即
使不合乎自己的意愿， 玄宗也委曲己意听从宋琼的意见。
“
” “
”
1
[4分。 大意2分， 无私 惮 各 分。 意思对即可。］
【补充细则】
1.大意部分， 2分。 此句为宋琼为相时的处事风格及玄宗对宋璜处事方面的
一
态度。 大意理解上， 主要体现在两方面： 方面是宋琼正直敢言的处事风格；
一
另 方面是玄宗对宋琼的信任， 昕从宋臻的意见。 写出这两个方面大意则得
2分， 如与文意相反， 则不得分。
“
”
“
” “
” “
2.关键词部分， 2分。 无私 ， 可译作 不街私情 不偏袒私情 没
” “
”
“
” “
”
等 作
有私心 不彻私欲 ， 译 奉献 没有私下交好 “超出自己的私
”
”
“ 惧” “ 惧怕 ” “ 害怕 ” “ 忌 ”
作 畏 惮 等
等
“惮
欲 ， 不得分。
， 可译
，
“ 识 ” “ 嫉恨” “ 嫉妒 ” “ 憎恶 ” “ 讨厌”
作 赏
等， 不得分
译
(2）君子耻言浮于行， 苟推至诚而行之， 不必数下制书也。
若
倘
君子以说得多做得少为耻，
隐下以最大的诚心来实施， 就不必多次颁发
“
” “
”
诏令文书了。（4分。 大意2分， 耻 苟 各1分。 意思对即可。］
【补充细则】
1.
大意部分， 2分。 此句为宋琼给皇帝的谏言， 表达了对日食后皇帝做法的
一
应
一
意见和建议。 大意主要体现在两个方面。 方面是提出君子 有的言行 致
因
1
一
的品格， 这是提出谏言的原 和 基础。 此方面大意 分。 另 方面是宋琼对
一
皇帝的批评和建议：要至诚为政， 心为民， 而不能只是频繁地下达命令。
一
一
一
这 方面大意又分为两层， 是至诚为民的做法， 是指出皇帝屡下命令的
错误。 两层意思完整、 正确， 得 1分。 与文意相反或不完整， 则不得分。
如
“
”
“
” “
2.关键词部分， 2分。 耻 ， 名词的意动用法， 意为 以．．．．．．为耻 认
”
“
” “
作
” “
”
为．．．．．．可耻 ， 可译为 对．．．．．．感到可耻
把．．．．．．当 是耻辱 耻于
“
” “
” “
”
“
”
等 如 译
等
假
。 仅 为 耻辱 可耻 羞耻 不得分。 苟 表 设， 意为
“ 若” “
果” “ 若” “ 使”
“ 且” “ 该 ” “
因 等
此
”
倘
如
假
等 如译作
应
。
苟
不得分
浮
fu
“
”
漂在水面上， 与 沉 相对： 浮桥。 浮力。 浮标。 浮萍。 浮泛。 浮沉。 漂浮。 浮
光掠影。
表面的： 浮皮儿。 浮土。 浮雕。
空虚， 不切实： 浮夸。 浮华。
不沉静， 不沉着： 轻浮。 浮躁。
暂时的： 浮记。 浮支。
可移动的： 浮财。 浮荡。 浮吊。 浮动。
超过， 多余： 人浮于事。
呈现， 涌现： 浮现。 浮想。
中医指脉搏浮在肌肤表层： 浮脉。
沉
“
”
14.文中皇上为什么 磋叹良久 ？请简要说明。 (3分〉
原文： 上将幸东都， 以宋璜为刑部尚书、 西京留守， 令驰驿诣阙，
遣内侍、 将军杨思勘迎之。 琼风度在是远， 人莫测其际， 在 涂竟不与
思勘交言。 思勘素贵幸， 归， 诉于上， 上磋叹良久 ， 益重璜。
【参考答案及评分建议】
①感叹宋E景为人内敛沉稳，可堪大任；
②宋E景不主动与宠臣结交，晶行端方。
一
［ 答对 点2分，两点3分 。 若有其他答案，言之成理即可。 ］
14.文中皇上为什么 “ 喔叹良久”
(3分〉
？请简要说明。
【补充细则】
“
”
1.说明皇上 磋叹良久 中蕴含的对宋臻的态度或评价， 1分。
“
答出皇上对他的肯定、 欣赏、 赞赏的态度， 或答出 皇上认为他
”
“
可受重用 等均可得分；如果错误理解皇帝的态度， 答成 皇上
” “
” “
” “
左右为难 皇上表示担忧 皇上忌惮他 皇上对他又爱又
”
恨 等， 不得分。
14.
(3分〉
“
”
文中皇上为什么 喔叹良久 ？请简要说明。
【补充细则】
2.
说明皇上对宋琼有此评价或态度的具体原因， 包括文中宋琼的为
人和其不与宠臣结交的行为两点， 每点1 分， 共2分。
“
” “
(1 ）从
为人
宋臻的为人方面说明原因， 答出 风度凝重深沉
” “
”
“
稳重 为人内敛， 令人难测 等意思即可得分；如果摘抄 风度
”
凝远， 人莫测其际 并结合皇上的态度进行分析， 也可得分。
“
(2）从
其不与宠臣结交的行为方面说明原因， 可答为 不主动结
” “
” “
交宠臣 在赴京途中始终没有跟杨思勘这个将军交谈 不洛媚
”
“
”
阿诀 等。 但如果只回答 没有与杨思勘交谈 ， 没有突出杨思勘
“
’
的身份特点；或者对其行为的评价不当， 如答成 不善于与人交往
等， 不得分。
应天长自颖上县欲还吴作 叶梦得
松陵秋己老， 正柳岸田家， 酒 初熟。 妒月会芫美， 万里水天相续。
扁舟凌浩渺， 寄一叶 、 暮涛吞j夭。 青碧笠， 西塞山前，自翻新曲。
来往未应足。 使细雨斜风， 有谁拘束。 陶写①中年， 何待史须丝竹。
鸥夷②千古意， 算入手、 比来尤速。 最好处， 千点云峰， 半笃澄绿。
，
，
【注】① 陶写 ：娱乐养性。 ②鸭夷 ：据《史记》载 范蠢乘扁舟 浮于江
湖， 变名易姓， 自号鸥夷子皮。
15.下
项是（3分）
列对这首词的理解和赏析，不正确的
一
A. 上阕开篇 松陵秋己老 既写自然之秋，也叹人生之秋，为全词奠定基调。
“
”
8.
词人想到家乡“酒醋初熟”， 可以品尝咱卢胎药羹”，归乡之情油然而生。
c. 下 阕运用范蠢泛舟于江湖的 典故， 与上阕所写的“扁舟凌浩渺”相呼应。
D.
词末以景结情， “干点”“半篱”用词精到，写出想象中的家乡山水明澈之景。
A
I （没有“叹人 生之秋 ”之意，也未为全 词奠 定基调。 ）
苑羹铲除： ch
ng I ku a i， 意思是味道鲜美的芜菜羹、 妒鱼脸，
比喻为思乡的心情。 出自《晋书·张翰传》。
《晋书·张翰传》： “翰因见秋风起， 乃思吴中旅菜、 芫羹、 妒
鱼 。 ”
夷子皮： 1 .指古代牛皮做的酒器。 2.春秋末期楚国商人范蠢经商时取的
名字。
唐代张志和的 《渔歌子》
西塞前白莺飞， 桃流水级鱼肥。
青筹笠， 绿羡衣， 斜细不须归。
应天长自顾上县欲还吴作 叶梦得
松陵秋己者，正柳岸田家，酒醋初熟。鱼卢脸药羹，万里水天相续。
一
扁舟凌浩渺，寄 叶、暮涛吞沃。青若笠，西塞山前，自翻新曲。
来往未应足。便细雨斜风，再谁掏束。陶写①中年，何待更须丝竹
。昭夷②干古意，算入手、比来尤速。最好处，干点云峰，半篱澄绿。
【注】①陶写： 娱乐养性。 ②鸭夷：据《史记》载， 范蠢乘扁舟， 浮于
江湖， 变名易姓， 自号鸭夷子皮。
“
”
16.与白居易 《琵琶行》中 终岁不闻丝竹声 相比， 叶梦得在本词中表达了
“
”
对 丝竹 不同的情感态度， 请简要分析。 (6分）
【参考答案及评分标准】
①白居 易滴居 卧病， 期盼丝竹 之声；② 叶 梦得即将得见家乡山水， 觉得丝
一
竹 之声并不 定是必须的；③因为叶 梦得对 回到家乡满怀期待， 认为放怀山
水足以快慰生平。
【补充细则】
“
”
1第①点明确自居易 待 丝竹 的态度及原因，2分。答出态度1 分
对
望
“ 渴 ”
“ 渴 ”
“
盼 ” “ 向往 ”
期
“
”
“
怀念
可表述为 求
等；如答 喜
”
“
”
“
”
“
爱 欣赏 等，不得分。答出原因 1 分，可表述为 滴居卧病 终年
”
“
”
“
”
昕不到音乐 等；如答 同情琵琶女 与琵琶女同病相怜 等，不得分
“
”
“
2第②点明确叶梦得对待 丝竹 的态度及原因，2分。答出态度 觉得
丝竹之声并不一 定是必须的 ， 1 分，可表述为 无须丝竹 何须丝竹
”
“
”
“
“
”
“
等；如仅照抄原文 何待更须丝竹 ，不得分。答出原因 即将得见家乡
”
“
”
“
”
“
山水 ， 1 分，可表述为 即将返回家乡 ；只答 陶写中年 娱乐养
”
性 等，不得分。
“
”
3.
期
第③点概括诗人叶梦得的情感，2分。诗人 对回到家乡充满 待 ，
“
”
“
”
“
”
“
1 分，可表述为 归乡的喜悦 回家的憧憬 等；答 思乡 远离官
”
“
”
“
怀
场 等不得分。 放 山水足以快慰生平 ， 1 分，可表述为 寄情山
”
“
”
“
”
“
”
水 沉醉于山水 等；如仅答成 豁达 乐观 等，不得分。
17.补写
句
(6分）
( 1）诸葛亮在《出师表》中表示：虽然自己不求闻达，但先帝能够放低身
出下列 子中的空缺部分。
份 ‘｜三顾臣于草庐之中 ‘咨臣以当世之事
，
，
｜ ，因而受到感动，答应
”
为先帝奔走效劳。
未
(2) 《阿房宫赋》中“ ｜ 云何龙 和 不雾何虹 ｜ 两个问句 运用
，
” “
”
比喻手法，分别描写阿房宫中宏伟壮观的 桥 和 复道 。
“
” “
”
(3） 桑 在古诗词中经常出现，它是原产于中国的 种古老农作物，也可借
“ ”
一
指农事，如
’＿I 。①
落其叶沃若（《诗经 ·卫风. 民》〉
桑之
“
’
未
t
②狗吠深巷中 鸡鸣桑 树巅〈陶渊明《归园田居（其－
③开轩面场圃把酒话桑麻〈孟浩然 《过故人庄》〉
语言运用18-22
三、 语言文字运用（20分〉
（ 一）语言文字运用 I C本题共3 小题， 9分）
阅读下面的文字， 完成18～20题。
中国丝绸博物馆首创的免疫分析法， 适用于检测那些降解非常严重的样品， 比如已
经泥化、 碳化、 灰化、 矿化了的脱离了纺织品物质实体的丝绸。 当传统方法已经
时， 免疫分析法就能
免疫分析法通过制备抗体， 检测遗存物质中的丝素蛋白微分子， 来确认丝绸物品的
存在， 这靠的是抗原抗体的免疫应答。 即使样本特别复杂、 丝素蛋白浓度极低， 只要它没
“
”
有被彻底分解， 都会产生免疫应答。 免疫分析法能在考古现场众多遗存物质构成的 大海
“
”
一
。 最近， 研究人员在汪沟遗址出土的瓮棺中发现了距今
中， 发现丝素蛋白这 根 针
5000多年前桑蚕丝残留物， 也是目前年代最早的丝绸实物。 此外， 免疫分析法能判断丝
绸的生物学种属， 为丝绸
就能进行更精细的分类。
， 无论是桑蚕丝还是野蚕丝， 只要有相关的定制抗体，
“
”
“
”
在 南海1 号 的考古现场， 免疫分析法帮助人们找到了 隐藏 的货物。 从沉船底部的
烂泥中， （
）， 说明这个现在看来
的船舱， 曾经可能装满丝绸。
18. 依次填入文中横线上的词语， 全都恰当的一 项是（3分〉
A.
无计可施大行其道追根溯源空无一 物
B. 无可奈何大显身手正本清源空无一 物
c. 无计可施大显身手追根溯源空空如也
D. 无可奈何大行其道正本清源空空如也
18. 依次填入文中横线上的词语， 全都恰当的一 项是（3分〉
一
A. 无计可施大行其道追根溯源空无 物
一
B. 无可奈何大显身手正本清源空无 物
c. 无计可施大显身手追根溯源空空如也
D. 无可奈何大行其道正本清源空空如也
18. 【词语辨析】 (3 分〉
c
指感到没有办法， 只有这样了： 无计可施 意思是没
“
”
“
”
一 组， 无可奈何
（第
“
”
有办法可用；根据语境， 应选用 无计可施 。
“
”
第二组， 大行其道 原指某种学术、 道术正在盛行、 流行。 现指某种新潮事物流
“
”
一
一
行、 盛行， 成为 种风尚， 般为 贬义词或中性词： 大显身手 形容充分展示自
“
”
己的本领；根据语境， 应选用 大显身手 。
“
”
“
”
第三组， 追根溯源 意思是指追溯事物发生的根源； 正本清源 指从根源上彻
“
”
底解决问题：根据语境， 应选用 追根溯源 。
“
”
“
”
一
一
第四组， 空无 物 指没有任何东西： 空空如也 形容 无所有；根据语境，
“
”
“
”
一
应选用 空无 物 或 空空如也 均可。 〉
19
一 项是（ 3分〉
. 文中画波浪线的句子有语病， 下列修改最恰当的
A. 研究人员在汪沟遗址出土的瓮棺中发现了距今5000多年前桑蚕丝的残留物， 这
也是目前年代最早的丝绸实物。
B. 研究人员在汪沟遗址出土的瓮棺中发现了5000多年前的桑蚕丝的残留物， 这也
是目前发现的年代最早的丝绸实物。
c. 研究人员在汪沟遗址出土的瓮棺中发现了5000多年前的桑蚕丝残留物， 也是目
前年代最早的丝绸实物。
D. 研究人员在汪沟遗址出土的瓮棺中发现了距今5000多年的桑蚕丝残留物， 也是
目前发现的年代最早的丝绸实物。
研究人员在汪沟遗址出土的瓮棺中发现了距今5000多年前桑蚕丝残留物， 也
是目前年代最早的丝绸实物。
19.【语病修改】（3 分〉
“
”
“
”
B C① 距今5000 多年前 ， 句式杂糠：② 5000 多年前桑蚕丝残留物 ， 表意不明：
“
”
“
”
③缺漏 这 ， 成分残缺；④ 目前年代最早的 ， 定语不当。〉
三、语言茎字空相（20分〉
〈 一〉语言叉子骂用 I C 本题共 3小题，9分）
阅读下面的文字，完成18 ～20题。
中国丝绸博物馆首创的免疫分析法，适用于检测那些降解非常严重的样品，比如已
经泥化、碳化、灰化、矿化了的脱离了纺织品物质实体的丝绸。当传统方法已经
时，免疫分析法就能
。
免疫分析法通过制备抗体，检测遗存物质中的丝素蛋白微分子，来确认丝绸物品的
存在，这壁的是基原抗体的免疫应 。
、丝素蛋白
届人夕业古
答 即使样李特别复主
浓毫极签」去毫主婆，，
答
免疫应
A
怪
有被彻底分解，都会产生
品
销升
品优
飞
“
”
中，发现丝素蛋白这一 根 针 。
5000多年前桑蚕丝残留物，也是目
的生物学在属，为丝绸
裂
能进行更精细的分类。
“
”
“
”
在 南海1 号 的考古现场，免疫分析法帮助人们找到了 隐藏 的货物。从沉船底部的
烂泥中，〈
），说明这个现在看来
的船舱，曾经可能装满丝绸。
20.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一 项是（3分〉
A. 研究人员检测到了强烈的丝素蛋白的信号
B. 强烈的丝素蛋白的信号被研究人员检测到了
c. 研究人员检测到的丝素蛋白信号非常强烈
D. 研究人员的检测显示丝素蛋白的信号非常强烈
20.【衔接连贯】（ 3分）
“
”
H
”
”
A (B 顶和C I页以 信号 为主语，D I页以 研究人员 的检测 为主语，均 与 从沉 船
”
底部的烂 泥中 这个状 语不 衔接。
（二）语言文字运用 （本题共2小题，11分）
阅读下面的文字 完成 21 ～ 22 题。
近日，国家发改委等部门联合发文，同意在甘肃 贵州等八地建设国家算力枢纽节点和10个国家
、
”
”
一
工程正式全面
数据中心集群。至此，全国 体化大数据中心体系完成总体布局设计， 东数西算
启动。
①由于资源紧张
特别是可再生能源丰富，具备了发展数据中心、 承接东部算力需求的潜力。同时，东西部地区供需
”
一
不平衡，即 线城市算捕时 ，数据中心饱和，刷刷 要陆
实
，打造出
是 精
靶
陆
”
”
～’
”
面向全国的算力保障基地。当然，就像 西气东输
要 实现 东数百贾 也需要 构建
一
数据中心、 云计算、 大数据 体化的新型算力网络体系，并在枢纽节点方面进行合理布局。
另外，一③一 ，算力枢纽和数据中心集群建设高望带动产业投资和转移，助力形成西部大开发新
格局。 ③ 随着这项工 程 的 启 动
15
请在 文中横线处补写恰当 的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过
个 字。 ( 6 分）
（＝）语言文字运用
阅读下面的文字， 完成 21～ 22题 。
近日， 国家发改委等部门联合发文， 同意在甘肃、 贵州等八地建设国家算力枢纽节点和10个国家数据中心集群。
（本题其2小题，11分）
①由于资源紧张
”
”
至此， 全国一体化大数据中心体系完成总体布局设计， 东数西算 工程正式全面启动。
而西部地区资源充裕， 特别是可再生
能源丰富， 具备了发展数据中心 承接东部算力需求的潜力。 同时， 东西部地区供需不平衡， 东部一线城市算力缺
、
”
”
”
实现 算力西移 ， 打造出面向全国的算力保障基地。 当然， 就像 西气
”
”
”
东输 等工程一样， 要实现 东数西算 也需要构建数据中心 云计算 大数据
一体化的新型算力网络体系， 并在
、
、
枢纽节点方面进行合理布局。
②要 把数据 中心建在西部
请在文中膛， 处赴写监
句， 使整段文字语意完整连贯， 内容贴切， 逻辑严密， 每处 不超过15个字。 ( 6 分）
③ i 1立项工王、口动
【补充细则】
一
1第 处：此 处应承 接上文，表明东部 数 据中 心大 规模发展 难以为继的原因。 其中 关联词和具 体原因各1 分。
“
表因果或转折的 关联词1 分。 具 体原因1 分， 应答作 资源 〈土地 、 能源 〉紧 张、 有限、 短缺、 不足、 限制
”
“
”
“
”
等 ；如答作 东部 数 据中 心不足
东部 数 据中 心饱和 等，不得分。
“
”
“
”
“
”
2. 第二处：此 处应回答实 现 算 力西移 目标的具 体措施。 其中，对象
1
分，
数 据中 心 或 算 力枢纽
“
”
“
”
建在 西部 1 分。
措施 西移
“
”
3第三处：此 段作为新 闻的结尾部分，交待新 闻的次要信息，展望 东数 西算 工 程客观上将对西部 开发起
到的 作用。 此 处语句应承 接上文，充当 句 子的状语，指出 东数 西算 工 程实施，带来后文 所写的效益。 此
“
”
“
”
“
”
“
处语句 需为表述时 间的 状语，应使用介宾短语，如 随着这项工 程的启动
在这项工 程实 施后
这项工
”
“
’
”
“
”
程启动 后 等。 如果表意 宽泛，如
‘东数 西算 工 程还有其他好处
从经济角度来看 等，但语句连贯 ，
酌情给1 分。
4.
一
一
1
1
每 处只能 填写 个句 子，超 出 个句 子，扣 分。 超 出 字数，最多扣 分。
【评分示例】
第（ 1）处
满分示例：
示例1：但东部资源匮乏需求大（转折关联词，1分；原因，得1分）
示例2：由于资源有限（因果关联词，1分；原因，1分）
示例3：因为东部土地能源不足（因果关联词，1分；原因，1分）
1分示例：
示例1：但资源有限（关联词，1分；对象不明，没萄答出东部地区）
示例2：但东部地区数据中心已经达到饱和状态（关联词，1分；原因锚）
示例3：东部资源紧缺问题突显（原因，1分；缺关联词）
0分示例：
示例1：只有极少数分布在西部
示例2：发展需求日益庞大
示例3：对资源得利用 、 算力需求大
第（ 2）处
满分示例：
示例1：必须在西部建立国家数据中心（对象，1分；擂施，1分）
示例2：将数据中心转移到西部地区（对象，1分；擂施，1分）
示例3：可以把数据中心建在西部（对象，1分；措施，1分）
1分示例：
示例1：可向供大于需的西部转移（措施，1分；对象不明）
示例2：应将东部算力需求转到西部（擂施，1分；对象锚）
示例3：数据中心不能仅建在东部（对象，1分；缺擂施）
0分示例：
示例1：要改变东部地区算力不足的现状
示例2：西部城市供给少
示例3：西部地区供需充足
第（ 3）处
满分示例：
示例1 ：在建设这项工程的同时（时间状语表述正确）
示例2：实现东数西算工程后（时间状语表述正确）
示例3：随着新型算力网络体系的构建（时间状语表述正确）
1 分示例：
示例1：东数西算工程还萄助于西部开发（语意笼统，但与下文连贯，得1分）
示例2：东数西算还高真他优点与好处（语意笼统，但与下文连贯，得1 分）
示例3：算力西移利于形成西部新格局（语意笼统，但与下文连贯，得1分）
0 分示例：
示例1：东数西算工程不仅能提高算力
示例2：实现算力枢纽和数据中心的的集聚
”
”
示例3：也如 西气东输 等工程一样
（二）语言文字运用D （本题共2小题，11分）
2
阅读下面的文字， 完成 1～
近日， 国家发改委等部门联合发文， 同意在甘肃、 贵州等八地建设国家算力枢纽节点和10个国家数据
①由于资源紧张
”
”
一
工程正式全面启动。
而西部地区资源充裕， 特
中心集群。 至此， 全国 体化大数据中心体系完成总体布局设计， 东数西算
目前我国数据中心大多分
别是可再生能源丰富， 具备了发展数据中心、 承接东部算力需求的潜力。 同时， 东西部地区供需不平衡，
”
”
东部 一
实现 算力西移 ， 打造出面向全国的算
”
”
”
”
一
力保障基地。 当然， 就像 西气东输 等工 程 样， 要实现 东数西算 也需要构建数据中心、 云计算、
一
大数据 体化的新型算力网络体系， 并在枢纽节点方面进行合理布局②要把数据中心建 在西部
群建设有望带动产业投资和转移， 助力形成西部大开发新格局。
东数西算 工 程下 个定义， 不超过50字。 ( 5分）③随着这项工程的启动
”
”
22. 给
一
【参考答案及评分标准】
”
”
①（ 东数西算 工程是）一项通过构建新型算力网络体系，②让西部算力资源充分地
支撑东部数据运算（或：将东部算力资源需求高序引导到西部）的工程。
”
”
或：（ 东数西算 工程是）一项为了将东部数据算力资源需求高序引导到西部而构建新
型算力网络体系的工程。
［内容每点2分，句意正确、 通JI顷1分。］
【补充细则】
1.
体的措施， 每点2分。
“
”
“
”
一
， 是 东数西算 工程的目的， 二是 东数西算 具
“
”
“
东数西算 工程的目的， 可表述为 让西部算力资源充分地支撑东部数据运
”
“
”
算 或 将东部算力资源需求有序引导到西部 。
“
”
“
”
东数西算 工程的措施， 可表述为 构建新型算力网络体系 “建设国家算
”
“
”
一
力枢纽节点和国家数据中心集群
构建全国 体化大数据中心体系 等。 如
“
”
表述成 打造出面向全国的算力保障基地 ， 内容不完整， 得1分。
“
’
”
一
一
2.下定义要求句子是 个单句， 句子应以
4
东数西算 工程是 项……工程
为句子主干， 1分；如果属概念错误， 则不得分。
3.另扣1分；超出3字以内， 不扣分。
满分示例：
“
”
示例1: （ 东数西算 工程是〉
一 项通过利用西部充裕资源构建新型算力网络体系（2分〉并
合理布局来承接东部算力大需求（2分〉的一 项国家工程。 （定义语句通）I顶， 1分〉
“
”
示例2: （ 东数西算 工程是）通过构建新型算力网络体系（2分〉并合理布局枢纽节点， 以
实现东部地区算力移向西部地区（2分〉的一 项工程。 （定义语句通）I顶， 1分〉
“
”
示例3: 〈 东数西算 工程是〉国家发改委启动的利用西部地区优势， 在西部构建算力网络体
系（2分）以承接东部算力需求（2分）的国家工程。 〈定义语句通）顷， 1分〉
4分示例：
“
”
示例1: 〈 东数西算 工程是）一 个利用西部资源承接东部算力需求（2分〉， 需要构建数据
一
中心、 云计算、 大数据 体化的新型算力网络体系（2分〉的有助于形成西部大开发的布局。
（定义语句表述不当〉
“
”
示例2: （ 东数西算 工程是）通过在西部地区建设算力枢纽节点和数据中心集散群（2分〉
以承接东部算力需求（2分〉从而改善供需平衡的一 项国家数据总体布局。
“
”
示例3: （ 东数西算 工程是〉利用西部充裕资源承接东部算力需求（2分〉从而打造出面向
全国算力保障基地（措施表述不完整， 1分〉的全国一 体化大数据中心体系的工程。
（定义语句通）｜顶， 1分〉