(共25张PPT)
部编本八年级语文下册
《庄子与惠子游于濠梁之上》
《庄子》
上节课我们学习了《北冥有鱼》，领略了庄子丰富的想象、奇特的夸张。庄子不但想象力极为丰富，而且语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。郭沫若曾这样评价说：“以思想家而兼文学家的人，在中国古代哲人中，是绝无仅有的。”《庄子与惠子游于濠梁之上》虽然有庄子和惠子的辩论组成，但轻松、闲适，让人感受到日常生活中的诗意并为之深受感染。今天我们学习另一则庄子的文章，体验一下庄子的机智与幽默。
〖教学目标 〗
1.朗读课文，疏通文意，积累重要的文言词语及文言句式。
2.品味重点语句的特殊含义，体会庄子语言的感彩和风格特点。
3.学习庄子的机智、风趣、巧妙的论辩技巧，培养学生能积极乐观地面对生活的喜怒哀乐。
〖教学重点〗
1.疏通文意，积累文中重要的文言词语及文言句式。
2.品味重点语句的特殊含义，体会庄子语言的感彩和风格特点。
〖教学难点〗
品味重点语句的特殊含义，体会庄子语言的感彩和风格特点。
1.作者介绍
庄子（约前369一前280），名周，战国时期宋国蒙（今河南商丘县东北）人。约与孟子同时或稍晚，是中国历史上有重要影响的哲学家，战国时期道家学派的代表人物。庄子继承和发展了老子的哲学思想，世人并称“老庄”。庄子对待生活的态度是：一切顺其自然，“安时而处顺”、“知其无可奈何而安之若命”、“清静无为”。政治上主张“无为而治”。
2.作品介绍
《庄子》又名《南华经》，是道家经典之一，《庄子》一书原书52篇，现存33篇，是战国中期庄子及其后学所著。《庄子》的文章，想象奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。它不仅有很高的哲学成就，对后世文学的发展也有着深远的影响。人们评价这本书为“文学的哲学、哲学的文学”。 代表作品为《庄子》以及名篇有《逍遥游》、《齐物论》等。
3.背景透视
该文节选自《庄子 秋水》。庄子视富贵荣华如敝屣，其高洁的生活情趣，使他很难找到知己。惠子就是庄子的一个谈得来的朋友。他们都好辩论，辩才犀利无比;他们亦很博学，对于探讨知识有浓厚的热情。庄子与惠子由于基本观点的差异，在讨论问题时，便经常互相抬杠，通常情况下，庄子都是站在自己的哲学观点上，而他最大的用意，则在于借惠子来抒发己意。他们两人在现实生活中固然有距离，在学术观念上也相对立，但在情谊上，惠子却是庄子的挚友。《庄子与惠子游于濠梁之上》一文中这个历史上最有名的论辩，便是他们散步时引发的。
八月湖水平，涵虚混太清。____________，____________。
____________，____________。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
1.请把孟浩然的《望洞庭湖增张丞相》一诗补写完整
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
2.根据课文填空
⑴复行数十步，____________，土地平旷，___________。
⑵__________，__________，往来翕忽。
⑶求之不得，___________。悠哉悠哉____________。
⑷怒而飞，____________________。
豁然开朗
屋舍俨然
佁然不动，俶尔远逝
寤寐思服
辗转反侧
其翼若垂天之云
3.根据理解填空
⑴《桃花源记》中表现桃花源之中人们生活安乐自在的句子是：____________，____________。
⑵《送杜少府之任蜀川》中把对朋友的真挚感情升华为哲理的千古名句是：____________，____________。
黄发垂髫，并怡然自乐
海内存知己，天涯若比邻
4.文学常识填空
本文选自《___________》，《庄子》是战国中期______及其后学所著。庄子，名____，______时期______学派的代表人物。庄子继承和发展了______的哲学思想，世人并称“老庄”。庄子对待生活的态度是：“清静无为”；政治上主张“____________”。
庄子 秋水
战国
庄子
周
道家
老子
无为而治
5.给下列加点字注音
濠（ ）梁 鲦（ ）鱼 循（ ）其本 北míng（ ） kūn（ ）鹏 迁xǐ（ ） 尘āi（ ）
徙
háo
tiáo
xún
鲲
冥
埃
庄子与惠子/游/于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼/出游从容，是/鱼之乐也。”惠子曰：“子/非鱼，安知/鱼之乐？”庄子曰：“子/非我，安知/我/不知/鱼之乐？”惠子曰：“我/非子，固/不知子矣；子/固/非鱼也，子/之不知/鱼之乐/全矣！”庄子曰：“请/循其本。子曰‘汝/安知鱼乐云者，既/已知吾知之/而问我。我/知之/濠上也。”
1.读准加点字字音 2.划分朗读节奏
庄子与惠子游 于濠梁之上。
庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”
在
庄子与惠施在濠水的桥上游玩。
这
庄子说：“白鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”
惠子曰：“子 非鱼，安 知鱼之乐？”
庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”
怎么
惠子说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢 ”
庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢 ”
你
惠子曰：“我非子，固 不知子矣；
子固非鱼，子之 不知鱼之乐全矣！”
庄子曰：“请循 其 本，
固然
惠子说：“我不是你， 固然不知道你；
你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以完全肯定的!”
介入主谓
完全，肯定（是这样）
庄子说：“请从我们最初的话题说起。
追溯
话题
本原
子曰‘汝安知鱼乐’ 云者，
既已知吾知 之而问我，我知之濠上也。”
如此如此
《齐谐》是一部专门记载怪异事情的书
它,指代鱼之乐
说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的。”
庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说：“白鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠子说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢 ”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢 ”惠子说：“我不是你， 固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以完全肯定的!”庄子说：“请从我们最初的话题说起。你说‘你哪儿知道鱼快乐’的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的。”
1.填空：
庄子著名_______，庄周，是_____时期人，是诸子百家中_____家思想的代表人物。
本文节选自外篇中的《_____》。
2.给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。
循( )其本 汝( ) háo( ) 梁 tiáo ( ) 鱼
哲学家
战国
道家
秋水
xún
rǔ
濠
鲦
3.下列句子节奏划分有误的一项是（ ）
A．庄子与惠子／游／于濠梁之上
B．安知／我不知／鱼之乐
C．子／固非／鱼也
D．既／已知吾知之而／问我
C
子／固／非鱼也
4.解释下列加点的词语。
⑴是（ ）鱼之乐也
是：_________
⑵固（ ）不知子矣
固：_________
⑶请循（ ）其本
循：_________
⑷既已知吾知之（ ）而问我
之：_________
这
本来
追溯
它,指代鱼之乐
5.把下列句子翻译成现代汉语
⑴子非我，安知我不知鱼之乐？
⑵‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。
你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢
‘你哪儿知道鱼快乐’的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。
1.熟读课文，掌握生字词。
2.背诵默写课文。
谢谢
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《庄子》二则——《庄子与惠子游于濠梁之上》导学案
〖学习目标 〗
1.朗读课文，疏通文意，积累重要的文言词语及文言句式。
2.品味重点语句的特殊含义，体会庄子语言的感彩和风格特点。
3.学习庄子的机智、风趣、巧妙的论辩技巧，培养学生能积极乐观地面对生活的喜怒哀乐。
〖学习重点〗
1.疏通文意，积累文中重要的文言词语及文言句式。
2.品味重点语句的特殊含义，体会庄子语言的感彩和风格特点。
〖学习难点〗
品味重点语句的特殊含义，体会庄子语言的感彩和风格特点。
〖学习时间〗2课时
〖学习过程〗
第一课时
一、复习导入
上节课我们学习了《北冥有鱼》，领略了庄子丰富的想象、奇特的夸张。庄子不但想象力极为丰富，而且语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。郭沫若曾这样评价说：“以思想家而兼文学家的人，在中国古代哲人中，是绝无仅有的。”《庄子与惠子游于濠梁之上》虽然有庄子和惠子的辩论组成，但轻松、闲适，让人感受到日常生活中的诗意并为之深受感染。今天我们学习另一则庄子的文章，体验一下庄子的机智与幽默。
二、有关资料
1.作者介绍
庄子（约前369一前280），名周，战国时期宋国蒙（今河南商丘县东北）人。约与孟子同时或稍晚，是中国历史上有重要影响的哲学家，战国时期道家学派的代表人物。庄子继承和发展了老子的哲学思想，世人并称“老庄”。庄子对待生活的态度是：一切顺其自然，“安时而处顺”、“知其无可奈何而安之若命”、“清静无为”。政治上主张“无为而治”。
2.作品介绍
《庄子》又名《南华经》，是道家经典之一，《庄子》一书原书52篇，现存33篇，是战国中期庄子及其后学所著。《庄子》的文章，想象奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。它不仅有很高的哲学成就，对后世文学的发展也有着深远的影响。人们评价这本书为“文学的哲学、哲学的文学”。 代表作品为《庄子》以及名篇有《逍遥游》、《齐物论》等。
3.背景透视
该文节选自《庄子 秋水》。庄子视富贵荣华如敝屣，其高洁的生活情趣，使他很难找到知己。惠子就是庄子的一个谈得来的朋友。他们都好辩论，辩才犀利无比;他们亦很博学，对于探讨知识有浓厚的热情。庄子与惠子由于基本观点的差异，在讨论问题时，便经常互相抬杠，通常情况下，庄子都是站在自己的哲学观点上，而他最大的用意，则在于借惠子来抒发己意。他们两人在现实生活中固然有距离，在学术观念上也相对立，但在情谊上，惠子却是庄子的挚友。《庄子与惠子游于濠梁之上》一文中这个历史上最有名的论辩，便是他们散步时引发的。
三、预习设计
1.请把孟浩然的《望洞庭湖增张丞相》一诗补写完整
八月湖水平，涵虚混太清。______________，______________。
______________，______________。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
2.根据课文填空
⑴复行数十步，_____________，土地平旷，_____________。
⑵___________，___________，往来翕忽。
⑶求之不得，____________。悠哉悠哉____________。
⑷怒而飞，____________________。
3.根据提示默写
⑴《桃花源记》中表现桃花源之中人们生活安乐自在的句子是：____________，____________。
⑵《送杜少府之任蜀川》中把对朋友的真挚感情升华为哲理的千古名句是：____________，____________。
4.文学常识填空
本文选自《___________》，《庄子》是战国中期________及其后学所著。《庄子，名_____，______时期______学派的代表人物。庄子继承和发展了______的哲学思想，世人并称“老庄”。庄子对待生活的态度是：“清静无为”；政治上主张“____________”。
5.给下列加点字注音或根据拼音写出汉字
濠（ ）梁 鲦（ ）鱼 循（ ）其本 北míng（ ） kūn（ ）鹏 迁xǐ（ ） 尘āi（ ）
四、朗读课文
1.读准加点字字音 2.划分朗读节奏
庄子与惠子/游/于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼/出游从容，是/鱼之乐也。”惠子曰：“子/非鱼，安知/鱼之乐？”庄子曰：“子/非我，安知/我/不知/鱼之乐？”惠子曰：“我/非子，固/不知子矣；子/固/非鱼也，子/之不知/鱼之乐/全矣！”庄子曰：“请/循其本。子曰‘汝/安知鱼乐云者，既/已知吾知之/而问我。我/知之/濠上也。”
五、疏通文意
1.解释加点词语
⑴庄子与惠子游于（ ）濠梁之上。
⑵鲦鱼出游从容，是（ ）鱼之乐也。
⑶子（ ）非鱼，安（ ）知鱼之乐？
⑷我非子，固（ ）不知子矣
⑸子之（ ）不知鱼之乐全（ ）矣！
⑹请循（ ）其（ ）本（ ）
⑺‘汝安知鱼乐’云者（ ）
⑻既已知吾知之（ ）而问我
2.把下列句子翻译成现代汉语
⑴庄子与惠子游于濠梁之上。
⑵鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。
⑶子非我，安知我不知鱼之乐？
⑷我非子，固不知子矣。
⑸子固非鱼，子之不知鱼之乐，全矣！
⑹请循其本。
⑺‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。
课堂检测
1．填空：庄子著名_________，庄周，是_______时期人，是诸子百家中______家思想的代表人物。 本文节选自外篇中的《______》。
2.给下列加点的字注音或根据拼音写出汉字。
循( )其本 汝( ) háo( ) 梁 tiáo ( ) 鱼
3.下列句子节奏划分不正确的一项是( )
A．庄子与惠子／游／于濠梁之上
B．安知／我不知／鱼之乐
C．子／固非／鱼也
D．既／已知吾知之而／问我
4.解释下列加点词语
⑴是（ ）鱼之乐也 是：_________ ⑵固（ ）不知子矣 固：_________
⑶请循（ ）其本 循：_________ ⑷既已知吾知之（ ）而问我 之：_________
5.将下列句子翻译成现代汉语。
⑴子非我，安知我不知鱼之乐？
⑵‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。
七、布置作业
1.熟读课文，掌握生字词。
2.背诵默写课文。
参考答案
第一课时
三、1.气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。
2.⑴豁然开朗 屋舍俨然⑵佁然不动 俶尔远逝⑶寤寐思服 辗转反侧⑷其翼若垂天之云。
3.⑴黄发垂髫，并怡然自乐⑵海内存知己，天涯若比邻
4.庄子 秋水 庄子 周 战国 道家 老子 无为而治
5.háo tiáo xún 冥 鲲 徙 埃
五、1.⑴在⑵这⑶你 怎么⑷本来⑸介入主谓 完全，完备⑹追溯 话题 本原⑺如此如此⑻它,指代鱼之乐
2.⑴庄子与惠施在濠水的桥上游玩。⑵白鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。⑶你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢 ⑷我不是你，固然不知道你⑸你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以完全肯定的!⑹请从我们最初的话题说起。⑺‘你哪儿知道鱼快乐’的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。
六、1.哲学家|战国|道 秋水
2.xún rǔ 濠 鲦
3.C（子／固／非鱼也）
4.⑴这⑵本来⑶追溯⑷它,指代鱼之乐
5.⑴你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢
⑵你哪儿知道鱼快乐’的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。
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《庄子》二则——《庄子与惠子游于濠梁之上》导学案
〖学习目标 〗
1.朗读课文，疏通文意，积累重要的文言词语及文言句式。
2.品味重点语句的特殊含义，体会庄子语言的感彩和风格特点。
3.学习庄子的机智、风趣、巧妙的论辩技巧，培养学生能积极乐观地面对生活的喜怒哀乐。
〖学习重点〗
1.疏通文意，积累文中重要的文言词语及文言句式。
2.品味重点语句的特殊含义，体会庄子语言的感彩和风格特点。
〖学习难点〗
品味重点语句的特殊含义，体会庄子语言的感彩和风格特点。
〖学习时间〗2课时
〖学习过程〗
第一课时
一、复习导入
上节课我们学习了《北冥有鱼》，领略了庄子丰富的想象、奇特的夸张。庄子不但想象力极为丰富，而且语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。郭沫若曾这样评价说：“以思想家而兼文学家的人，在中国古代哲人中，是绝无仅有的。”《庄子与惠子游于濠梁之上》虽然有庄子和惠子的辩论组成，但轻松、闲适，让人感受到日常生活中的诗意并为之深受感染。今天我们学习另一则庄子的文章，体验一下庄子的机智与幽默。
二、有关资料
1.作者介绍
庄子（约前369一前280），名周，战国时期宋国蒙（今河南商丘县东北）人。约与孟子同时或稍晚，是中国历史上有重要影响的哲学家，战国时期道家学派的代表人物。庄子继承和发展了老子的哲学思想，世人并称“老庄”。庄子对待生活的态度是：一切顺其自然，“安时而处顺”、“知其无可奈何而安之若命”、“清静无为”。政治上主张“无为而治”。
2.作品介绍
《庄子》又名《南华经》，是道家经典之一，《庄子》一书原书52篇，现存33篇，是战国中期庄子及其后学所著。《庄子》的文章，想象奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。它不仅有很高的哲学成就，对后世文学的发展也有着深远的影响。人们评价这本书为“文学的哲学、哲学的文学”。 代表作品为《庄子》以及名篇有《逍遥游》、《齐物论》等。
3.背景透视
该文节选自《庄子 秋水》。庄子视富贵荣华如敝屣，其高洁的生活情趣，使他很难找到知己。惠子就是庄子的一个谈得来的朋友。他们都好辩论，辩才犀利无比;他们亦很博学，对于探讨知识有浓厚的热情。庄子与惠子由于基本观点的差异，在讨论问题时，便经常互相抬杠，通常情况下，庄子都是站在自己的哲学观点上，而他最大的用意，则在于借惠子来抒发己意。他们两人在现实生活中固然有距离，在学术观念上也相对立，但在情谊上，惠子却是庄子的挚友。《庄子与惠子游于濠梁之上》一文中这个历史上最有名的论辩，便是他们散步时引发的。
三、预习设计
1.请把孟浩然的《望洞庭湖增张丞相》一诗补写完整
八月湖水平，涵虚混太清。______________，______________。
______________，______________。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
2.根据课文填空
⑴复行数十步，_____________，土地平旷，_____________。
⑵___________，___________，往来翕忽。
⑶求之不得，____________。悠哉悠哉____________。
⑷怒而飞，____________________。
3.根据提示默写
⑴《桃花源记》中表现桃花源之中人们生活安乐自在的句子是：____________，____________。
⑵《送杜少府之任蜀川》中把对朋友的真挚感情升华为哲理的千古名句是：____________，____________。
4.文学常识填空
本文选自《___________》，《庄子》是战国中期________及其后学所著。《庄子，名_____，______时期______学派的代表人物。庄子继承和发展了______的哲学思想，世人并称“老庄”。庄子对待生活的态度是：“清静无为”；政治上主张“____________”。
5.给下列加点字注音或根据拼音写出汉字
濠（ ）梁 鲦（ ）鱼 循（ ）其本 北míng（ ） kūn（ ）鹏 迁xǐ（ ） 尘āi（ ）
四、朗读课文
1.读准加点字字音 2.划分朗读节奏
庄子与惠子/游/于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼/出游从容，是/鱼之乐也。”惠子曰：“子/非鱼，安知/鱼之乐？”庄子曰：“子/非我，安知/我/不知/鱼之乐？”惠子曰：“我/非子，固/不知子矣；子/固/非鱼也，子/之不知/鱼之乐/全矣！”庄子曰：“请/循其本。子曰‘汝/安知鱼乐云者，既/已知吾知之/而问我。我/知之/濠上也。”
五、疏通文意
1.解释加点词语
⑴庄子与惠子游于（ ）濠梁之上。
⑵鲦鱼出游从容，是（ ）鱼之乐也。
⑶子（ ）非鱼，安（ ）知鱼之乐？
⑷我非子，固（ ）不知子矣
⑸子之（ ）不知鱼之乐全（ ）矣！
⑹请循（ ）其（ ）本（ ）
⑺‘汝安知鱼乐’云者（ ）
⑻既已知吾知之（ ）而问我
2.把下列句子翻译成现代汉语
⑴庄子与惠子游于濠梁之上。
⑵鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。
⑶子非我，安知我不知鱼之乐？
⑷我非子，固不知子矣。
⑸子固非鱼，子之不知鱼之乐，全矣！
⑹请循其本。
⑺‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。
课堂检测
1．填空：庄子著名_________，庄周，是_______时期人，是诸子百家中______家思想的代表人物。 本文节选自外篇中的《______》。
2.给下列加点的字注音或根据拼音写出汉字。
循( )其本 汝( ) háo( ) 梁 tiáo ( ) 鱼
3.下列句子节奏划分不正确的一项是( )
A．庄子与惠子／游／于濠梁之上
B．安知／我不知／鱼之乐
C．子／固非／鱼也
D．既／已知吾知之而／问我
4.解释下列加点词语
⑴是（ ）鱼之乐也 是：_________ ⑵固（ ）不知子矣 固：_________
⑶请循（ ）其本 循：_________ ⑷既已知吾知之（ ）而问我 之：_________
5.将下列句子翻译成现代汉语。
⑴子非我，安知我不知鱼之乐？
⑵‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。
七、布置作业
1.熟读课文，掌握生字词。
2.背诵默写课文。
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《庄子》二则——《庄子与惠子游于濠梁之上》教案
〖教学目标 〗
1.朗读课文，疏通文意，积累重要的文言词语及文言句式。
2.品味重点语句的特殊含义，体会庄子语言的感彩和风格特点。
3.学习庄子的机智、风趣、巧妙的论辩技巧，培养学生能积极乐观地面对生活的喜怒哀乐。
〖教学重点〗
1.疏通文意，积累文中重要的文言词语及文言句式。
2.品味重点语句的特殊含义，体会庄子语言的感彩和风格特点。
〖教学难点〗
品味重点语句的特殊含义，体会庄子语言的感彩和风格特点。
〖教学时间〗2课时
〖教学过程〗
第一课时
一、复习导入
上节课我们学习了《北冥有鱼》，领略了庄子丰富的想象、奇特的夸张。庄子不但想象力极为丰富，而且语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。郭沫若曾这样评价说：“以思想家而兼文学家的人，在中国古代哲人中，是绝无仅有的。”《庄子与惠子游于濠梁之上》虽然有庄子和惠子的辩论组成，但轻松、闲适，让人感受到日常生活中的诗意并为之深受感染。今天我们学习另一则庄子的文章，体验一下庄子的机智与幽默。
二、有关资料
1.作者介绍
庄子（约前369一前280），名周，战国时期宋国蒙（今河南商丘县东北）人。约与孟子同时或稍晚，是中国历史上有重要影响的哲学家，战国时期道家学派的代表人物。庄子继承和发展了老子的哲学思想，世人并称“老庄”。庄子对待生活的态度是：一切顺其自然，“安时而处顺”、“知其无可奈何而安之若命”、“清静无为”。政治上主张“无为而治”。
2.作品介绍
《庄子》又名《南华经》，是道家经典之一，《庄子》一书原书52篇，现存33篇，是战国中期庄子及其后学所著。《庄子》的文章，想象奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。它不仅有很高的哲学成就，对后世文学的发展也有着深远的影响。人们评价这本书为“文学的哲学、哲学的文学”。 代表作品为《庄子》以及名篇有《逍遥游》、《齐物论》等。
3.背景透视
该文节选自《庄子 秋水》。庄子视富贵荣华如敝屣，其高洁的生活情趣，使他很难找到知己。惠子就是庄子的一个谈得来的朋友。他们都好辩论，辩才犀利无比;他们亦很博学，对于探讨知识有浓厚的热情。庄子与惠子由于基本观点的差异，在讨论问题时，便经常互相抬杠，通常情况下，庄子都是站在自己的哲学观点上，而他最大的用意，则在于借惠子来抒发己意。他们两人在现实生活中固然有距离，在学术观念上也相对立，但在情谊上，惠子却是庄子的挚友。《庄子与惠子游于濠梁之上》一文中这个历史上最有名的论辩，便是他们散步时引发的。
三、预习设计
1.请把孟浩然的《望洞庭湖增张丞相》一诗补写完整
八月湖水平，涵虚混太清。______________，______________。
______________，______________。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
答案：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。
2.根据课文填空
⑴复行数十步，_____________，土地平旷，_____________。
⑵___________，___________，往来翕忽。
⑶求之不得，____________。悠哉悠哉____________。
⑷怒而飞，____________________。
答案：⑴豁然开朗 屋舍俨然⑵佁然不动 俶尔远逝⑶寤寐思服 辗转反侧⑷其翼若垂天之云。
3.根据提示默写
⑴《桃花源记》中表现桃花源之中人们生活安乐自在的句子是：____________，____________。
⑵《送杜少府之任蜀川》中把对朋友的真挚感情升华为哲理的千古名句是：____________，____________。答案：⑴黄发垂髫，并怡然自乐⑵海内存知己，天涯若比邻
4.文学常识填空
本文选自《___________》，《庄子》是战国中期________及其后学所著。《庄子，名_____，______时期______学派的代表人物。庄子继承和发展了______的哲学思想，世人并称“老庄”。庄子对待生活的态度是：“清静无为”；政治上主张“____________”。
答案：庄子 秋水 庄子 周 战国 道家 老子 无为而治
5.给下列加点字注音或根据拼音写出汉字
濠（ ）梁 鲦（ ）鱼 循（ ）其本 北míng（ ） kūn（ ）鹏 迁xǐ（ ） 尘āi（ ）
答案：háo tiáo xún 冥 鲲 徙 埃
四、朗读课文
1.读准加点字字音 2.划分朗读节奏
庄子与惠子/游/于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼/出游从容，是/鱼之乐也。”惠子曰：“子/非鱼，安知/鱼之乐？”庄子曰：“子/非我，安知/我/不知/鱼之乐？”惠子曰：“我/非子，固/不知子矣；子/固/非鱼也，子/之不知/鱼之乐/全矣！”庄子曰：“请/循其本。子曰‘汝/安知鱼乐云者，既/已知吾知之/而问我。我/知之/濠上也。”
五、疏通文意
1.解释加点词语
⑴庄子与惠子游于（ ）濠梁之上。
⑵鲦鱼出游从容，是（ ）鱼之乐也。
⑶子（ ）非鱼，安（ ）知鱼之乐？
⑷我非子，固（ ）不知子矣
⑸子之（ ）不知鱼之乐全（ ）矣！
⑹请循（ ）其（ ）本（ ）
⑺‘汝安知鱼乐’云者（ ）
⑻既已知吾知之（ ）而问我
答案：⑴在⑵这⑶你 怎么⑷本来⑸介入主谓 完全，完备⑹追溯 话题 本原⑺如此如此⑻它,指代鱼之乐
2.把下列句子翻译成现代汉语
⑴庄子与惠子游于濠梁之上。
⑵鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。
⑶子非我，安知我不知鱼之乐？
⑷我非子，固不知子矣。
⑸子固非鱼，子之不知鱼之乐，全矣！
⑹请循其本。
⑺‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。
答案：⑴庄子与惠施在濠水的桥上游玩。⑵白鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。⑶你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢 ⑷我不是你，固然不知道你⑸你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以完全肯定的!⑹请从我们最初的话题说起。⑺‘你哪儿知道鱼快乐’的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。
课堂检测
1．填空：庄子著名_________，庄周，是_______时期人，是诸子百家中______家思想的代表人物。 本文节选自外篇中的《______》。
答案：哲学家|战国|道 秋水
2.给下列加点的字注音或根据拼音写出汉字。
循( )其本 汝( ) háo( ) 梁 tiáo ( ) 鱼
答案：xún rǔ 濠 鲦
3.下列句子节奏划分不正确的一项是( )
A．庄子与惠子／游／于濠梁之上
B．安知／我不知／鱼之乐
C．子／固非／鱼也
D．既／已知吾知之而／问我
答案：C（子／固／非鱼也）
4.解释下列加点词语
⑴是（ ）鱼之乐也 是：_________ ⑵固（ ）不知子矣 固：_________
⑶请循（ ）其本 循：_________ ⑷既已知吾知之（ ）而问我 之：_________
答案：⑴这⑵本来⑶追溯⑷它,指代鱼之乐
5.将下列句子翻译成现代汉语。
⑴子非我，安知我不知鱼之乐？
⑵‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。
答案：⑴你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢
⑵你哪儿知道鱼快乐’的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。
七、布置作业
1.熟读课文，掌握生字词。
2.背诵默写课文。
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