人教版二年级数学下册 4熟练用7、8、9的乘法口诀求商表格式教案

微课《熟练用7、8、9的乘法口诀求商》教学设计
教师姓名 单位名称 填写时间
学科 数学 年级/册 二年级（上） 教材版本 人教版
课题名称 第四单元《熟练用7、8、9的乘法口诀求商》
难点名称 让学生利用知识迁移，通过创设学生喜欢的情境，让学生探究、感悟，熟练用7、8、9的乘法口诀求商。
难点分析 从知识角度分析为什么难 借助情景图理解乘除法间的关系，从部分到整体观察，解决“一共做了多少面小旗？”的问题；从整体到部分观察，解决“每行挂几面？可以挂几行？”的问题，在解决问题的过程中，让学生会用一句乘法口诀可以计算3个算式及乘除法之间的关系。乘除法之间的关系学生理解具有一定难度。
从学生角度分析为什么难 经历运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，二年级学生对知识的迁移能力，解决生活中实际问题的意识和能力都有待提高。
难点教学方法 学会利用7、8、9的乘法口诀进行求商，进一步发展学生解决问题的能力。2.通过学生自主探索、合作交流、培养学生的语言表达能力，与分析、判断能力。激发学生的学习兴趣。
教学环节 教学过程
导入 谈话：我们已经学会用2-6的乘法口诀求商，这节课我们一起来学习怎样用7、8、9的乘法口诀求商。指名学生背诵7-9的口诀。
知识讲解（难点突破） 一、复习旧知： 1、口算36÷6= 16÷4=20÷5= 18÷3=24÷4= 12÷6=将下列口诀补充完整二七（ ） 六九（ ）六八（ ） （ ）八三十二 （ ）八五十六 九九（ ）二、互动新授1.出示教材第37页单元主题图。谈话：今天是人欢乐的节日，小朋友们可高兴了，他们分小组带来了布置教室的装饰品，我们一起去看看吧！仔细看图国，说一说图上小朋友都在做什么？（引导学生观察情境图，收集数学信息。）第一组做了一些小旗，要挂在教室里。第二组做了一些星星第三组做了心形气球谈话：根据这些信息，你能提出哪些数学问题？（让学生自由发言，教师适当提示或引导。）2、出示例1（1）谈话：我们先解决第一个问题，求“平均每行挂几面？”用什么方法计算？你是怎么想的？教师展示课件例1图。引导学生解决问题并列出算式。小结：把一个整体平均分成几份，求每份是多少，用除法计算，列式是56÷8=引导学生得出算式的商。问：你是怎么计算的？（想7×8=56，口诀：七八五十六，想乘算除）学生独立解决：要是挂7行呢？你能够解决吗？学生说出自己的计算结果，并把求商的过程跟同学说一说。56÷7=8（面）刚才我们计算56÷7和56÷8时都是用的哪句口诀？（七八五十六）小结：刚才我们在计算这两道除法算式的时候，先看的是除数，除数是几，就想几的口诀，口诀里缺几商就是几。“七八五十六”这句口诀可以算出一道乘法算式和两道除法算式，计算时可以用想乘法算除法的方法。
课堂练习（难点巩固） 请按下暂停，写一写。七九六十三 八九七十二 六九五十四7×9= 8×9= 9×6=63÷9= 72÷8= 54÷6=63÷7= 72÷9= 54÷9=每组用的是同一句口诀。小鸟回家。21 ÷7= 18 ÷2= 40 ÷5= 36 ÷4=63 ÷9= 24 ÷6= 35 ÷5= 48 ÷8=27 ÷9= 42 ÷6= 30 ÷5= 32 ÷4=
小结 通过本节课的学习，你有什么收获？归纳总结表内除法求商的方法：因为除法是乘法的逆运算，所以只要想除数×（ ）=被除数，再根据乘法口诀求出商。