青岛版二年级数学上册教案 统计

青岛版二年级上册《统计》教学设计
教学目标:
1、结合实际问题，激发学生参与统计活动的愿望，通过对数据的收集、整理、描述和分析过程，对什么是统计有所体验，能根据图表中的数据回答和提出简单的问题。
2、通过统计活动学习统计的方法，培养学生的统计意识，在与同伴交换自己的想法中培养学生的合作意识。
3、使学生能够用所学的统计知识解决生活中的实际问题。
教学重难点：收集整理数据的过程和方法，看统计图表中的数据提出并回答简单的问题

教具准备：彩笔、课件

教学过程
一、创设问题情景、激发兴趣
教师谈话：我们学校要举行行为规范的竞赛，每班要求选一名同学参加，这四名候选人是各小组推选的，（老师出示四名同学的名字贴在黑板上）请同学们用投票的方式选一名你认为最合适参加的同学写在纸上（课前发的纸）注意不要和别人商量，不要看别人的，写完放在桌子上。

请小组长把纸收上来。

师：究竟谁的票数最多？谁的票数最少？怎样才能知道呢？

揭示课题：同学们说得真好，一年级时我们已经学习了简单的统计知识，今天继续学习统计知识。

二、尝试探索
1、学生分组讨论、调查统计的方法。
师：你认为怎样整理收集来的这些选票呢？
2、学生汇报
生：我们想的办法是先让大家举手，然后数一数。
生：如是一个一个统计，我们用画"正"字的方法。
生：我们用符号表示，如：画Δ。（学生回答后教师给以表扬，同学们说得真好）
师：现在我们用画”正”字的方法来整理票数。正字是5画，按正字的笔画有一张选票就写一画，这种方法既简单又方便。
师请两名同学到前面来，一名读选票
，一名监票。老师记录，其他同学监督老师记录。

师：这些票我们整理完了（票数写在下面）师生一起填写统计表，制作条形统计表。

师：0是起点，以前我们用1格代表1，那么数据较大时我们可以用1格代表2，以后随着统计数据的增大1格也可以代表5、10等更大的数。

师：根据统计结果在统计图方格中用涂色表示选票数。（师示范一个，其余由学生板演涂色）

师：看统计图回答老师提出的问题：1、每个格代表几票？2、谁的票数最多？

请同学们讨论提出不同的问题解答。


三、联系生活实际应用：

1、书96页1、97页3（多媒体演示）
2、调查班里的同学最喜欢哪些体育活动然后填统计表，制统计图。
四、课堂总结：

这节课你学会了什么知识？是怎么学会的