Unit 4 Then and now Part B Let’s check 教案
文档属性
| 名称 | Unit 4 Then and now Part B Let’s check 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 29.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-05-07 00:24:48 | ||
图片预览
文档简介
Unit 4 Then and now
Part B Let’s check
一、教学目标
1. 能够掌握本单元重点词汇：dining hall, grass, gym, ago, ice-skate, badminton, go cycling
2. 能够掌握句型：There was/were (no) …years ago. Now there is/are…, Before, I/he/she/it was… Now, I/he/she/it…
3. 能够巩固并综合运用句型“There was/were (no) …years ago. Now there is/are…”谈论某个地方的今昔。
4. 能够巩固并综合运用句型 “Before, I/he/she/it… Now, I/he/she/it…”谈论或描述自己、家人以及朋友过去到现在的变化。
二、教学重点及难点
重点：
1. 能够熟练掌握词汇：dining hall, grass, gym, ago, ice-skate, badminton, go cycling
2. 能够熟练掌握句型：There was/were(no) …years ago. Now there is/are…, Before, I/he/she/it was…Now, I/he/she/it…
难点：
1. 能够巩固并综合运用句型“There was/were(no) …years ago. Now there is/are…”谈论某个地方的今昔。
2. 能够巩固并综合运用句型“Before, I/he/she/it was… Now, I/he/she/it…”谈论或描述自己、家人以及朋友过去到现在的变化。
三、教学准备
课件，音频
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up 1. Let’s chant 课件呈现与本单元相关的歌谣，老师给出节奏，请学生唱出歌谣。 学生根据老师给出的歌谣和节奏跟唱歌谣。 在歌谣中复习本单元重点词汇和句型，活跃气氛，进入课堂。
Presentation 1. Choose and fill 教师呈现六个小语段，要求学生认真读语段，然后根据小语段内容选择合适的词填空。 学生认真读语段，然后根据小语段内容选择合适的词填空。 巩固复习本单元重点词汇。
2. Listen and fill 教师播放本单元主情景图对应的音频，要求学生听音频填空。 学生听音频填空。 巩固复习本单元过去式词汇及相关语法。
3. Listen and follow 教师再次播放主情景图对应的音频，要求学生跟读对话，注意语音语调。 学生跟读对话，模仿语音语调。 通过跟读，纠正学生的发音，并再次帮助学生回顾本单元重点词汇及句型。
4. Role-play 让学生分角色朗读表演，注意语音语调。 学生分角色朗读，或者分组情景展示表演。 通过合作活动巩固强化本单元重点内容，同时强化语言输出。
Practice 1. Look and guess 教师呈现教材Let’s check部分图片，请学生看图猜测图中的男士是谁？他做了什么？ 学生看图猜测并说出答案。 听前猜测降低了听力难度，能更好的完成听力任务。
2. Listen and number 课件呈现教材Let’s check 图片，教师播放音频，要求学生听录音根据录音内容给图片排序。 学生听音根据录音内容给图片排序。 通过排序，检测学生对本单元目标词汇的掌握情况，同时提升学生在听力过程中抓取关键信息的能力。
3. Listen and cross 教师再次播放录音，请学生听录音划出听力中没有的词汇。 学生听录音划出听力中没有的词汇。 检测听力掌握情况。
4. Listen and follow PPT呈现听力语篇，请学生跟读语篇。 学生跟读语篇。 通过跟读，纠正学生的发音，并再次帮助学生巩固本单元重点词汇及句型。
5. Look and say 课件依次呈现教材Let’s wrap it up部分的图片，教师先给出示范，然后请学生根据图片说说我们身边的变化。 学生根据图片说说我们身边的变化。 完成教材练习，培养学生说的能力，更过的了解我们身边的变化。
6. Try to say 课件呈现图片和语言支架，请学生根据所给信息说句子。 学生根据所给信息说句子。 操练本单元核心句型。
7. Look and fill 课件呈现一所学校前后对比的图片，请学生根据图片说说学校的变化。 学生看图说学校的变化。 综合检测学生本单元语法点掌握情况。
8. Read and fill 课件呈现五个小语段，请学生用合适的词填空。 学生读小语段用合 适的词填空。 检测学生对语法掌握的情况。 检测学生本单元重点句型掌握情况。
9. Let’s talk 课件呈现语言支架，请学生根据所给语言支架说说自己的变化及身边的变化。 学生根据所给语言支架说说自己的变化及身边的变化。
10. Look, think and write 课件呈现表格，请学生根据表格内容写句子。 学生观察表格，根据表格内容写句子。 锻炼学生写的能力，为后文写作做铺垫。
Production 1. Let’s draw 教师引导学生以“Changes of my family”为题，画思维导图。 学生在老师的指导下完成思维导图。 锻炼学生的写作能力。
2. Let’s write 教师给出基本框架，要求学生根据所给信息写一写自己家人的变化。 在老师的指导下完成写作。
Summary 教师呈现本单元学习的目标词汇及句型结构。 学生根据老师呈现的目标词汇及句型结构回顾总结本单元的学习内容。 总结回顾本单元所学内容。
Homework 1. Summarize key words and sentence patterns learned in this unit. 2. Write a passage about the changes of your family. 巩固本单元内容，训练学生运用目标语言的能力。
四、板书设计
Unit 4 Then and now
Part B Let’s check
Key words and phrase:
dining hall, grass, gym, ago, ice-skate, badminton, go cycling
Key sentences:
There was/were (no) … years ago.
Now there is/are…
Before, I/he/she/it was/couldn’t…
Now, I/he/she/it/can…
Part B Let’s check
一、教学目标
1. 能够掌握本单元重点词汇：dining hall, grass, gym, ago, ice-skate, badminton, go cycling
2. 能够掌握句型：There was/were (no) …years ago. Now there is/are…, Before, I/he/she/it was… Now, I/he/she/it…
3. 能够巩固并综合运用句型“There was/were (no) …years ago. Now there is/are…”谈论某个地方的今昔。
4. 能够巩固并综合运用句型 “Before, I/he/she/it… Now, I/he/she/it…”谈论或描述自己、家人以及朋友过去到现在的变化。
二、教学重点及难点
重点：
1. 能够熟练掌握词汇：dining hall, grass, gym, ago, ice-skate, badminton, go cycling
2. 能够熟练掌握句型：There was/were(no) …years ago. Now there is/are…, Before, I/he/she/it was…Now, I/he/she/it…
难点：
1. 能够巩固并综合运用句型“There was/were(no) …years ago. Now there is/are…”谈论某个地方的今昔。
2. 能够巩固并综合运用句型“Before, I/he/she/it was… Now, I/he/she/it…”谈论或描述自己、家人以及朋友过去到现在的变化。
三、教学准备
课件，音频
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up 1. Let’s chant 课件呈现与本单元相关的歌谣，老师给出节奏，请学生唱出歌谣。 学生根据老师给出的歌谣和节奏跟唱歌谣。 在歌谣中复习本单元重点词汇和句型，活跃气氛，进入课堂。
Presentation 1. Choose and fill 教师呈现六个小语段，要求学生认真读语段，然后根据小语段内容选择合适的词填空。 学生认真读语段，然后根据小语段内容选择合适的词填空。 巩固复习本单元重点词汇。
2. Listen and fill 教师播放本单元主情景图对应的音频，要求学生听音频填空。 学生听音频填空。 巩固复习本单元过去式词汇及相关语法。
3. Listen and follow 教师再次播放主情景图对应的音频，要求学生跟读对话，注意语音语调。 学生跟读对话，模仿语音语调。 通过跟读，纠正学生的发音，并再次帮助学生回顾本单元重点词汇及句型。
4. Role-play 让学生分角色朗读表演，注意语音语调。 学生分角色朗读，或者分组情景展示表演。 通过合作活动巩固强化本单元重点内容，同时强化语言输出。
Practice 1. Look and guess 教师呈现教材Let’s check部分图片，请学生看图猜测图中的男士是谁？他做了什么？ 学生看图猜测并说出答案。 听前猜测降低了听力难度，能更好的完成听力任务。
2. Listen and number 课件呈现教材Let’s check 图片，教师播放音频，要求学生听录音根据录音内容给图片排序。 学生听音根据录音内容给图片排序。 通过排序，检测学生对本单元目标词汇的掌握情况，同时提升学生在听力过程中抓取关键信息的能力。
3. Listen and cross 教师再次播放录音，请学生听录音划出听力中没有的词汇。 学生听录音划出听力中没有的词汇。 检测听力掌握情况。
4. Listen and follow PPT呈现听力语篇，请学生跟读语篇。 学生跟读语篇。 通过跟读，纠正学生的发音，并再次帮助学生巩固本单元重点词汇及句型。
5. Look and say 课件依次呈现教材Let’s wrap it up部分的图片，教师先给出示范，然后请学生根据图片说说我们身边的变化。 学生根据图片说说我们身边的变化。 完成教材练习，培养学生说的能力，更过的了解我们身边的变化。
6. Try to say 课件呈现图片和语言支架，请学生根据所给信息说句子。 学生根据所给信息说句子。 操练本单元核心句型。
7. Look and fill 课件呈现一所学校前后对比的图片，请学生根据图片说说学校的变化。 学生看图说学校的变化。 综合检测学生本单元语法点掌握情况。
8. Read and fill 课件呈现五个小语段，请学生用合适的词填空。 学生读小语段用合 适的词填空。 检测学生对语法掌握的情况。 检测学生本单元重点句型掌握情况。
9. Let’s talk 课件呈现语言支架，请学生根据所给语言支架说说自己的变化及身边的变化。 学生根据所给语言支架说说自己的变化及身边的变化。
10. Look, think and write 课件呈现表格，请学生根据表格内容写句子。 学生观察表格，根据表格内容写句子。 锻炼学生写的能力，为后文写作做铺垫。
Production 1. Let’s draw 教师引导学生以“Changes of my family”为题，画思维导图。 学生在老师的指导下完成思维导图。 锻炼学生的写作能力。
2. Let’s write 教师给出基本框架，要求学生根据所给信息写一写自己家人的变化。 在老师的指导下完成写作。
Summary 教师呈现本单元学习的目标词汇及句型结构。 学生根据老师呈现的目标词汇及句型结构回顾总结本单元的学习内容。 总结回顾本单元所学内容。
Homework 1. Summarize key words and sentence patterns learned in this unit. 2. Write a passage about the changes of your family. 巩固本单元内容，训练学生运用目标语言的能力。
四、板书设计
Unit 4 Then and now
Part B Let’s check
Key words and phrase:
dining hall, grass, gym, ago, ice-skate, badminton, go cycling
Key sentences:
There was/were (no) … years ago.
Now there is/are…
Before, I/he/she/it was/couldn’t…
Now, I/he/she/it/can…