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三年级语文下册备课教案 第 五 单元
课 题 17.我想变成一棵树 课 型
课时安排 2课时 授课时间
教学目标 1.会认本课“希、痒”等7个字，会写“状、狐”等12个字，理解相应的词语。2.正确、流利地朗读课文，理解想象的趣味。3.学生朗读课文，抓住重点词句，理解课文内容。4.能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。5.感受“我”变成树的乐趣。
重点 联系生活，读懂想象，学会想象。
难点 读懂课文，体会想象的乐趣，进行想象力训练。
板书设计 17 我变成了一棵树变成树： 痒痒的 冒出来长满鸟窝： 各种形状 想象奇妙、有趣住满亲朋： 小兔子、小松鼠、妈妈……
教学过程 一、展示图片，导入新课。1.同学们，如果你会变，你想变成什么？为什么？儿童的世界充满了奇思妙想——我想变成小鸟，在蓝天上自由翱翔；我想变成一颗星星，守护需要关爱的人；我想变成一棵树，………………。2.（出示树插图），我为什么想变成一棵树？变成后发生了什么样的奇妙的故事？请学生们想象，说说这些鸟窝里会住着什么？3.板书课题，齐读课题。（板书：我变成了一棵树。）二、自由读课文，感知课文（一）阅读要求：1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，给课文的自然段标上序号。2.找一找，课文哪些自然段写了“我”要变成树的原因，哪些自然段写了“我”变成一棵树之后发生的事情。（二）读词语1.希望 痒痒的 形状 椭圆形 菱形 鳄鱼 狐狸 弯下腰 丁零丁零 巧克力 香肠 咕噜噜 啃着 香喷喷 继续 抬头 糖醋排骨 麻烦 小馋猫 2.指导识字写字读准平舌音“醋”，翘舌音“状、 肠”，后鼻音“ 丁、零、痒”。拟声词：“丁零丁零”，“我”的心跳声“嗵嗵”，“我”肚子里发出的声音“咕噜噜”【学习活动一】：1.读、标（自然段序号）2.找（原因、变成树后发生的事情）3.说（用自己的话说内容）（三）汇报：①-④“我”想变成一棵树的原因⑤-- 当“我”变成树后发生的一系列有意思的事。（21）--（23）妈妈知道了我的秘密。主要内容:“我”因为不想回家吃饭，所以希望自己变成一棵树。“我”变成了一棵长满鸟窝的树之后，小动物们住进来了，连妈妈也来了，妈妈坐在鸟窝里给小动物们分食物，“我”看到那么多美食，馋得直流口水。最后“我”发现妈妈竟然知道这棵树就是“我”。三、感受想象，发现特点写清楚）】你觉得故事中哪些想象特别有意思呢？读句子; 我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！生：写出了“我”变成树的过程：痒痒、冒。身上痒，说明要有树枝冒出来，“冒”字说明这些树枝很有生命力。这样的想象很合理，也很有意思。3.想象的秘诀：先写“我”希望变成……的美好愿望，接着写“我”是怎么变成的，抓住变化的特点，用上了几个很形象的词语，让“变”的过程更加具体。最后变成了……4.我们也仿照课文的样子，来试着变一变吧！我希望变成一朵云，逍遥自在，想飘到哪儿就飘到哪儿。我这样想着，就觉得浑身忽然轻飘飘的，软绵绵的，我的衣服变成了白色的轻纱，我的头发也像白丝带一样飘了起来。我开始不断上升，大树、高楼竟然都变成了小蚂蚁！我赶忙低头一看，惊得我差点说不出话来，你猜怎么着？我真的变成了一朵云！一朵大大的云！读课文12——19自然段，有哪些奇妙的事：（1）当妈妈拿出各种好吃的食物分给小动物，“我”馋得流口水时，小狐狸居然以为是天在下雨，小鳄鱼觉得是小松鼠打翻的牛奶，还有的猜是小虫子撒的尿，小白兔以为大树哭了…（2）英英变成了树之后，却还能像人一样，会弯腰，会流口水，有心跳，肚子饿了还会咕噜噜叫。最特别的是课文的第 6 自然段，这棵树不长苹果不长梨，光长鸟窝。一般的鸟窝是半圆形的，可是这棵树上却长满了各种形状的鸟窝，三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……总之，各种形状，这棵树上都有。风一吹，这些鸟窝还会跳舞。真的好有意思。（3）我觉得课文的第 6、7、8 自然段的想象很有意思。这棵树不仅长得很神奇，还有很奇特的一点是，树上竟然可以住小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸……（4）还有，动物们住到树上去的方法也与众不同。这些想象真是太有意思了！5.想象中的事物都跟它们本身的特点截然不同，看来变换它们的特点进行想象，可以让想象变得更有意思呢！（板书：变换特点进行想象）师：我们在写想象作文时，可以关联事物的特点来想象，这样的想象，既合理又有趣。（板书：关联特点进行想象）四、读课文——“我”心情的变化妈妈没有发现我变成了一棵树。（高兴）妈妈没有认出“我” （失落）“咕噜噜……”我肚子里的声音越来越响了。（后悔）它们连水珠是从我嘴巴里流出来都不知道。（麻烦）五、关注想象 归纳特点活动三:对比、发现（事物变化前后的特点）想象，是有方法的。我们从作者有意思的想象中，感受到可以通过变换事物的特点来进行想象，从而让普通事物变得更新奇有趣；关联事物的特点进行想象，可以让想象既合理又有趣。那怎样变换特点或者关联特点，才能把想象写得这么有意思呢？请你自己读一读这些有意思的地方，通过对比这些事物本身特点，发现作者故事里有什么不同，学着运用课文中的一个方法，展开想象，画一画思维导图。生长的方式改变——把树长果子变成了长鸟窝。不会动的树、鸟窝——有了人的动作和心理特点“口水”的液体形态特点关联了几种液体（师出示：关联特点去想象，形态）3.师：我们还能从什么角度去变换或者关联特点来想象呢？生：还可以从声音、颜色、大小的角度变换想象或者关联想象。（师出示：变换特点想象、关联特点想象；生长特点、形状、动静、形态、声音、颜色、大小……）六、揣摩语言，写清想象我们先来看看作者是如何把树上“长鸟窝”写得这么有趣的。请你默读第 5~20 自然段。1读第6自然段说，树上长满了各种形状的鸟窝，冒号后列举了六种形状的鸟窝还加上了省略号，说明鸟窝的形状非常的多。2.通过列举把想象的画面变得具体了，好像眼前就出现了这么一棵长满了各式鸟窝的树呢！第7自然段和第 12 自然段也用了列举的方法，把住进鸟窝的动物和好吃的数量写了很多！3.第 5 自然段用了设问，用自问自答的方式，让我很好奇树上到底长了什么？那一定是很特别的东西吧！4.这样的方法第 8 自然段也用到了，强调了动物们进到鸟窝里的方式很特别、很容易，让人迫不及待地想往下看。设问的方式，让想象充满悬念，吸引人继续读下去。5.老师把最后半句“就像平时上你的小床那么容易”去掉可以吗？你怎么想？生：不能去掉，像上小床那么容易，是用生活里的事情来说明，让我一下子就知道了爬树容易到根本都不用费力气！师：举了生活中的例子来说明，让人体会到了爬树到底有多容易！6.第 12 到 20 自然段的对话很多，还写出了很多小动物对话时的神态，它们好像就在我面前讨论“我”流下的口水！七、创编想象故事选择其中的一两种表达方法，并仿照课文的样子把奇妙的事写得更清楚、新奇。开始学习吧！1.你想变成什么？你所变的事物有什么特点？2.你想象的故事有哪些人物？3.你变身后会发生什么奇妙的事？生：你猜，我变的云是什么颜色的？当然不是白色的，灰色的也不对——对，彩虹色的！天气热的时候，我流下的汗就变成了“彩虹雨”。森林里的狐狸叫了起来：“彩虹掉下来了，下彩虹雨啦！”小猪尝了尝彩虹雨的味道，甜甜的！大象在河里洗起了“彩虹澡”。大熊猫爬到树上，高兴极了：“我要染成彩色的 !”
1.读（全文）
2.画（有意思的想象）
3.说（为什么有意思）
4.仿（自己想变什么、怎么变，学着课文样子写清楚）
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部编版语文 三年级下
17.我想变成一棵树
儿童的世界充满了奇思妙想——
我想变成小鸟，在蓝天上自由翱翔；
我想变成一颗星星，守护需要关爱的人；
我想变成一棵树，………………。
如果你会变，你想变成什么？为什么？
1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，给课文的自然段标上序号。
2.找一找，课文哪些自然段写了“我”要变成树的原因，哪些自然段写了“我”变成一棵树之后发生的事情。
自读课文
希望 痒痒的 形状 椭圆形 菱形 鳄鱼 狐狸 弯下腰 丁零丁零 巧克力 香肠
咕噜噜 啃着 香喷喷 继续 抬头
糖醋排骨 麻烦 小馋猫
认读词语
拟声词
读准平舌音“醋”，翘舌音“状、 肠”，
后鼻音“ 丁、零、痒”。
1.读、标（自然段序号）
2.找（原因、变成树后发生的事情）
3.说（用自己的话说内容）
学习活动一
梳理课文
1---4
5---20
“我”想变成一棵树的原因
当“我”变成树后发生的一系列有意思的事。
21---23
妈妈知道了我的秘密。
主要内容
“我”因为不想回家吃饭，所以希望自己变成一棵树。“我”变成了一棵长满鸟窝的树之后，小动物们住进来了，连妈妈也来了，妈妈坐在鸟窝里给小动物们分食物，“我”看到那么多美食，馋得直流口水。最后“我”发现妈妈竟然知道这棵树就是“我”。
学习活动二
1.读（全文）
2.画（有意思的想象）
3.说（为什么有意思）
4.仿（自己想变什么、怎么变，学着课文样子写清楚）
我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！
读句子
我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。
先写“我”希望变成……的美好愿望，接着写“我”是怎么变成的，抓住变化的特点，用上了几个很形象的词语，让“变”的过程更加具体。最后变成了……
想象秘诀
我会变
我希望变成一朵云，逍遥自在，想飘到哪儿就飘到哪儿。我这样想着，就觉得浑身忽然轻飘飘的，软绵绵的，我的衣服变成了白色的轻纱，我的头发也像白丝带一样飘了起来。我开始不断上升，大树、高楼竟然都变成了小蚂蚁！我赶忙低头一看，惊得我差点说不出话来，你猜怎么着？我真的变成了一朵云！一朵大大的云！
树长什么样？
我变的树上长满了各种形状的鸟窝：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。
我会请小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。
想象奇特
我会……………………
“咕噜噜……”我的肚子里发出一种怪怪的声音。
“咕噜噜……”我肚子里的声音越来越响了。
奇妙的事
读课文12——19自然段
当妈妈拿出各种好吃的食物分给小动物，“我”馋得流口水时，小狐狸居然以为是天在下雨，小鳄鱼觉得是小松鼠打翻的牛奶，还有的猜是小虫子撒的尿，小白兔以为大树哭了…
高兴
失望
妈妈没有发现我变成了一棵树。
妈妈没有认出“我”
读课文——“我”心情的变化
后悔
“咕噜噜……”我肚子里的声音越来越响了。
麻烦
它们连水珠是从我嘴巴里流出来都不知道。
如果你是住在树上的一员，会觉得这“水珠”可能是什么呢？
“是住在树顶上的鸟太太在晾小鸟们的尿布吗？”小鸭子一边说，一边抬头看了看。
应该是小蜗牛的棒冰融化了，他吃东西的速度真得有点慢。
是松鼠妈妈在洗衣服吧？
关联事物的特点来想象，这样的想象，既合理又有趣。
猜想一下，妈妈“是怎么知道我的秘密的”？
猜想一：因为妈妈最了解“我”，一直都知道“我”已经“变成了一棵树”。
猜想二：因为是“我”幻想变成了一棵树，不是真的变成了一棵树。
学习活动三
对比、发现（事物变化前后的特点）
生长的方式改变——
把树长果子变成了长鸟窝。
鸟窝的形状——
变成了各种不同的形状。
新奇
有趣
不会动的树、鸟窝——
有了人的动作和心理特点
“口水”的液体形态特点关联了几种液体
还可以从声音、颜色、大小的角度变换想象或者关联想象。
想象，是有方法的。
我们从作者有意思的想象中，感受到可以通过变换事物的特点来进行想象，从而让普通事物变得更新奇有趣
可以根据事物特点展开想象。
可以建立事物之间的不同关联。
也可以把自己化身为其他的事物。
读一读课文，发现课文里是怎么把有意思的地方写清楚的。
1.第6自然段说，树上长满了各种形状的鸟窝，冒号后列举了六种形状的鸟窝还加上了省略号，说明鸟窝的形状非常的多。
2.第7自然段和第 12 自然段也用了列举的方法，把住进鸟窝的动物和好吃的数量写了很多！
3.第 5 自然段用了设问，用自问自答的方式，引发读者好奇心，让我很好奇树上到底长了什么？那一定是很特别的东西吧！
4.这样的方法第 8 自然段也用到了，强调了动物们进到鸟窝里的方式很特别、很容易，让人迫不及待地想往下看。设问的方式，让想象充满悬念，吸引人继续读下去。
5.“就像平时上你的小床那么容易”举了生活中的例子来说明，让人体会到了爬树到底有多容易！
6.第 12 到 20 自然段的对话很多，还写出了很多小动物对话时的神态，它们好像就在我面前讨论“我”流下的口水！对话让想象的画面活了起来。
学习活动四
创编想象故事
1.你想变成什么？你所变的事物有什么特点？
2.你想象的故事有哪些人物？
3.你变身后会发生什么奇妙的事？
你猜，我变的云是什么颜色的？当然不是白色的，灰色的也不对——对，彩虹色的！天气热的时候，我流下的汗就变成了“彩虹雨”。森林里的狐狸叫了起来：“彩虹掉下来了，下彩虹雨啦！”小猪尝了尝彩虹雨的味道，甜甜的！大象在河里洗起了“彩虹澡”。大熊猫爬到树上，高兴极了：“我要染成彩色的 !”
变换特点、关联特点来大胆想象，让普通事物通过我们的想象变得新奇有趣。
我会变
我希望自己变成一座山。……
我希望自己变成一只鸟。……
我希望自己变成一朵花。……
谢谢
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