浙美版六年级美术下册 6 会动的“画” 教案

会动的“画”
教学目标
知识与技能
通过引导学生欣赏动画,使学生感受、体验动画形象的造型特点,激发学生对美术学习的兴趣。
过程与方法
通过情境教学法、观察法等引导学生理解,自主探究,积极创新,让学生学会简单的动画制作。
情感态度与价值观
学习简单动画制作,使学生体会到动画所带来的美感。使学生开阔视野、陶冶情操,激发他们的想象力和创造力。
新设计
本课属于“造型表现”学习领域。即通过看看、画画、做做等方法表现动画卡通形象,激发学生丰富的想象力与创造愿望。动画本身从形象、颜色到语言、音乐,都具有刺激人感官的作用,使人感到轻松、愉悦,也是学生们喜爱的观赏节目。这一课可以抓住学生的心理、爱好,调动学生艺术的主动参与性和积极性,使学生在有趣的活动中了解动画的制作原理、技巧、制作,尝试自己创作动画。教学中可以大胆抛开教材,先感受,再探究思考,最后才创作,创作形式是开放式的,让学生创造美,体验美,感受美,让他们真正喜欢上动画。
学情分析
本学期一开始我做了一个《我最喜欢的一课》学生调查,发现了一个很有意思的现象,学生最喜欢的课程是《会动的画》,几乎全班的选择不约而同。现在的孩子,太需要学习重压下短暂的彻底放松,而动画片这种从小学生就很熟悉的形式极好地把握了感官系统对情绪、心理的刺激作用,抓住这一契机,让学生兴趣盎然的学,显得尤为重要。几乎每一名中学生都喜欢卡通片,多数同学都能随口说出自己最喜欢的动画片,但是他们基本上都不知道动画片是怎么创作出来的本节课就是就是解决这个问题的,这样可以激发他们的创作欲望,争做一名小动画师。
重点难点
重点
动画制作的方法及原理。
难点
动画造型的创作及手工绘制。
教学过程
活动1【导入】（—）创设情境

欣赏视频。兴趣是最好的老师,所以我在教学一开始,播放了同学们小时候最爱看的动画片《猫和老鼠》《哪吒传奇》《宝莲灯》《花木兰》《天空之城》《泰山2》(多媒体播放)。
活动2【导入】提问：
看完这段精彩的动画片,说出你喜欢的动画片,请学生告诉我,看完后你有什么感受请同学们思考动画片中的形象是如何“动”的
活动3【导入】出示课题
引出本课课题—让画动起来。
活动4【讲授】（二）引导启发
1、引导启发了解不同表现形式的漫画。先出示一组不同表现形式的动画《鹿》和《马》引导学生观察动画特征。接着慢动作播放一个动作分析动画原理。让学生观察思考,设疑引路,归纳总结,突破难点。
2、欣赏动画片中的形象,思考一部动画片是怎么制作完成的(多媒体播放)。
3、动画片的制作流程,几种常见动画片制作介绍二维(平面)动画、三维(3D)、定格动画。
活动5【活动】（三）教具演示
1、展示教具“诡盘”,并演示,让学生观察盘中人物动作的变化规律的奥秘,同时结合我国民间艺术传统中的“转灯”,理解诡盘的演示原理。
2、展示教具“武林秘籍”翻页式绘本。
活动6【活动】（四）自主探究、合作交流
探究动画特点。研究课本范例,请学生归纳课本上的动画的特点谈谈自己的看法,引导学生到书中寻找答案,鼓励他们根据书中提示,相互交流,积极互动,讲解自己的动画创作想法,了解不同的方法步骤,并大胆地展示。通过这种安排,让学生在小组中交流、在小组中合作、在小组中探讨,使重难点在小组合作、自主探究中得到了解决,教师只是组织者、引导者,真正体现了以学生为主体,使学生成为学习的主人。
活动7【测试】（五）制作、创作
1、制作“翻页式”动画形象设计,共10张,每张绘制一个动作并钉装。
2、进行动画设计,做一个动画抽拉框。鼓励学生对他人的动画作品进行再创作,在再创作过程中,大胆绘画,体验造型活动所带来的乐趣。
3、在学生研究动画时,会遇到各种各样的问题,诸如题材的选用、特点的表现等问题。我引导学生相互讨论,大胆发表自己的看法,学会解决问题。
活动8【活动】（六）展示欣赏
评价学生动画作品。
让学生把自己所想,思路由学生讲,从而真正发挥学生主体作用。其他同学有问题可以提问,在学生设计创作过程介绍基本完成时,学生采用自评为主,互评与教师简评为辅的方法进行评价,让学生参与到教学中,培养学生自信心,体验成功的喜悦。
活动9【作业】（七）课后、课外作业（扩展延伸）
1、制作一本手翻本。
2、试着做一个会转动的宫灯。
3、用动画制作软件制作一个简单动画。
活动10【讲授】（八）课堂小结
提出问题“这节课快乐吗哪一点给你带来了快乐”对学习的内容进行回顾,对这节课的总结和梳理。