课件70张PPT。《木兰诗》 南北朝北方叙事民歌 宋代郭茂倩
《乐府诗集》
叙事诗： 是诗歌的一种，是用诗的形式来刻画人物形象，描述故事情节，表现现实生活的作品，突出特点是诗人满怀激情地歌唱一个故事，一方面是故事的叙述，另一方面是情感的抒发。知识链接木兰诗 选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，南北朝时北方乐府民歌的代表作，与《孔雀东南飞》被誉为乐府“双璧”，叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事。第一课时学习目标
1，了解作家作品，初步感知乐府诗集。
2，读准字音，注意形似字的辨析。
3，熟读并翻译，初步感知诗歌大意及其表达的思想感情。
4，积累文言实词，能准确翻译稳重的重点语句。 jī zhù tiě kèhán ānjiān pèi jiān yān jiū róng shuò tuò jiāng zhuāng zhuó tiē bàng 唧唧 机杼 军帖 可汗 鞍鞯 辔头溅溅 燕山 啾啾 戎机 朔气 金柝扶将 红妆 著 衣 帖花黄 傍地请读准字音噢——返回预习导学1拆 折
柝 析
戍 戌
戊 戎你能辨清吗——预习导学2chāi （拆开）zhé（折断）tuò（金柝）xī（分析）shù (戍守）xū (戌时）wù (戊戌变法）róng（戎马）你记住了吗—1.《木兰诗》选自 代 编的 。
2.《木兰诗》和 并称为我国古代民歌中的两颗明珠。宋郭茂倩《乐府诗集》《孔雀东南飞》3.本文歌颂了木兰 、 的故事。女扮男装替父从军预习导学3课堂导学1 听读课文，正音断句，初步感知诗歌大意及其表达的思想感情。
2 小组合作学习，疏通文意。记录不理解的或困惑的问题。
3 组组合作，生生交流，解决各组合作未能解决的问题。再、又 第一节：翻译： 一阵唧唧声，又一阵唧唧声，木兰正对着门织布。听不到织布机发出的声音，只听到女儿叹气的声音。复： 当： 闻： 惟： 听到 只 面对着 疏通字词第二节：
何所思： 愿：
市： 问女儿所想的是什么，问女儿所思念的是什么。女儿也没有想什么，女儿也没有思念什么。昨天晚上看到军中的文告，皇上正大规模的征兵。征兵的名册很多卷，每卷都有父亲的名字。我父亲（老了）没有大儿子（接替），木兰我没有大哥（去参军），我愿意为此去买鞍马，从此以后替父亲去出征。 “所思何”的倒装。翻译：愿意买第三节：
辞： 去： 但： 去东边的集市买来骏马，到西边的集市买来马鞍和马鞍下的垫子，去南边的集市买来马嚼子和缰绳，到北边的集市买来长长的马鞭。早晨辞别爹妈离开，晚上投宿在黄河边上，听不到爹妈呼唤女儿的声音，只听到黄河流水的声音。早晨告别黄河离开，晚上就到了黑山头，听不到爹妈呼唤女儿的声音，只听到燕山胡人的战马叫的声音。 翻译：告别。离开。只。第四节：
若： 寒光：
“将军百战死，壮士十年归”： 不远万里，奔赴战场。像飞一样跨过一道道的关，越过一座座的山。北方的寒气传送着打更的声音，寒冷的月光照在将士的铠甲上。将士们身经百战九死一生，十年后才回来。 像互文。主语是将军和壮士。翻译：寒冷的月光。第五节：
策： 所欲： 愿： 回来拜见皇上，皇上坐在举行大典的朝堂上。给（我）记了很多次功，赏赐的财物很多很多。皇上问（我）要求什么，木兰不愿意当尚书省的官；希望骑上千里马，送我回到故乡去。 翻译：通“册”，记希望想要的 爹妈听到女儿回家来，互相扶持着到外城来迎接；姐姐听到妹妹回来，对着门梳装打扮；小弟弟听到姐姐回来，霍霍地磨刀准备杀猪宰羊。打开我东面阁楼的门，坐在我西边阁楼的床上，脱下我身上的战袍，穿上我以前的衣裳，对着窗户梳理像云那样的鬓发，对着镜子贴上额头的花黄。走出门看看同伍的士兵，他们都吃惊忙乱得不得了：在一起打了十二年的仗，还不知道木兰是个女孩子。 翻译：第六节： 帖： 火： 通贴，粘贴通伙第七节： 走： 安： 提着兔子的耳朵悬在半空时，雄兔两只前脚时时动弹，雌兔两只眼睛时常眯着（所以容易辨别），雄雌两只兔子一起并排着跑，怎么能辨别出哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？ 跑怎么，哪里一 注意字词意思当户 惟 阿爷 市 旦 但闻策勋 强 不用 著 裳 安能 对着门只父亲买早晨只听见记功有余不做穿裙子怎能二 解释红色的词
1、昨夜见军帖，对镜帖花黄。
2、万里赴戎机，关山度若飞。
3、策勋十二转，赏赐百千强。
4、木兰不用尚书郎。
5、出门看火伴。
6、雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。扑朔迷离：形容事情错综复杂， 不易看清真相。（成语）译一 译(注意整体意思)东市买骏马，西市买鞍鞯，
南市买辔头，北市买长鞭。这四句的意思是:到各处街市备办鞍马等战具，不是一处地方买一样东西。将军百战死，壮士十年归。这两句的意思是：征战多年，经历很多战斗，许多将士战死沙场，木兰等幸存者胜利归来。开我东阁门，坐我西阁床。这两句的意思是：每间房子都要开了门进去看看，不是开了东阁的门而不进去，然后转到西阁的床上去坐着。当窗理云鬓，对镜帖花黄。这两句的意思是：当着窗户，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄。能力提升通假字 一词多义
古今异义 词类活用
拓展延伸常用修辞手法有哪些？其作用有什么特点？一 阅读《木兰诗》，完成练习1.选择对字词理解正确的项。
①策勋十二转（ ）A．勋级每升一级 B．回 C．转动
②赏赐百千强（ ）A．多 B．大 C．有余
③愿为市鞍马（ ）A．市场 B．买 C．集市
④愿驰千里足（ ）A．希望 B．愿意 C．能够ACBA当堂测评2..选出对“将军百战死，壮士十年归”翻译正确的一项是（ ）
A．将军和壮士从军十年，经历了千百战斗。有的死了，有的胜利归来。
B．将军和壮士战斗死去了，壮士从军十年胜利归来。
C．将军在千百次战斗中死去了，木兰却在十年后回来了。
D．从军十年，经历了千百次战斗，将军死去了，壮士归来了。A3.朗读下列语句停顿恰当的一项是（ ）
A．不闻/爷娘唤女声，但闻/燕山胡骑鸣啾啾。
B．双兔/傍地走/，安/能辨我是雄雌。
C．万里赴/戎机，关山度/若飞。
D．爷娘闻/女来，出郭相/扶将。A第二课时课堂导学1 概括主要情节，理出文章结构。
2 这首诗在叙事的详略上有什么特点？为什么这样安排？
3 感受木兰形象，并明确从文中的哪些语句看出。
（一）木兰诗情节概述1、停机叹息2、代父从军6、辞官还乡7、合家欢聚 3、出征准备
4、征途跋涉5、十年征战（二）层次结构代父从军，踏上征途奔赴前线，十年征战还朝辞官，亲人团聚比喻赞美，讴歌英雄一、二、三、四、返回1-345-67想一想 合作探究 本文在详略上是怎样安排的？
目的是什么？木兰诗1、停机叹息2、代父从军5、辞官还乡6、合家欢聚 这首诗所要突出的是对木兰孝敬父母，勇于担当重任的性格的颂扬，所以，对残酷的战争，一笔带过，而对能够反映美好心灵的内容则不惜笔墨。（详）（详）3、出征准备
征途跋涉4、十年征战略诗中是如何安排详略的？为什么要如此安排?替父出征征战沙场凯旋受封辞官回乡—— 详 写—— 略 写—— 详 写—— 详 写详写女儿情态，略写英雄气慨。因为这首诗所要突出的是对木兰孝敬父母、深明大义、勇担重任的性格的颂扬。隐含作者对美好生活的向往和对战争的冷淡。（在内容上）突出木兰的儿女情态，丰富了木兰的英雄性 格，使得人物形象真实感人。（在结构上）详略得当，使全诗显得简洁紧凑。好 处（三）人物形象分析 结合具体诗句，说说木兰有哪些可敬，可爱之处？唧唧复唧唧，木兰当户织。
不闻机杼声，惟闻女叹息。平民女子，勤劳孝顺阿爷无大儿，
木兰无长兄。
愿为市鞍马，
从此替爷征。勇敢坚毅、忠孝两全“愿”——
勇敢坚毅
忠孝两全旦辞爷娘去，暮宿黄河边，
不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去，暮至黑山头，
不闻黄河流水声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。思念亲人、女儿情怀万里赴戎机，关山度若飞。
朔气传金柝，寒光照铁衣。
将军百战死，壮士十年归。征途之遥
生活之苦
战况之烈
战斗之多
时间之长勇敢坚强的英雄气概归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。不慕荣华富贵，甘过平凡生活出门看火伴，火伴皆惊忙，
同行十二年，不知木兰是女郎。心思细密、机智活泼雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；
双兔傍地走，安能辨我是雄雌？机智 谨慎木兰形象与品德既有女儿情怀更具英雄气慨古代杰出的巾帼英雄形象勤劳善良 坚毅勇敢
热爱亲人 报效国家
不慕高官 热爱和平
淳厚质朴 机敏活泼木兰的形象勤劳、善良
女儿性情
淳朴、谨慎
??? 巾帼英雄
机智、勇敢
英雄气概
刚毅、忠孝 本诗通过对木兰代父从军，沙场征战和辞官还乡的叙述，塑造了木兰这一爱家、爱国，不慕名利，深明大义的巾帼英雄的形象，集中体现了中华民族勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀 品质。主题归纳能力提升 小练笔
我眼中的他（她）拓展延伸 阅读最后一段，你领悟到了什么？ 1. 对“昨夜见军帖，可汗大点兵”一句中的“大”字的理解准确的一项是（ ）
A．表明了可汗的积极性很高。
B．“大”就是大规模的意思。
C．显现战争紧张、频繁、涉及范围广。
D．意思是非常、十分。B当堂测评 2. 对“但闻黄河流水鸣溅溅”“但闻燕山胡骑鸣啾啾”两句理解正确的一项是（ ）
A．写征程的遥远和军情的急迫。
B．写战争到来的悲凉气氛。
C．以宿营地空旷寂凉烘托木兰离家思亲的情怀。
D．写行军旅途的欢快。C3.对第3段中的“不闻……但闻……”分析正确的一项是（ ）
A．采用对比手法，反映战争紧迫。
B．采用反复手法，表达了木兰对亲人的深切怀念。
C．采用对比手法，表达了木兰对亲人的深刻思念，极大地丰富了女英雄的形象。
D．采用反复手法，表达了木兰与亲人分离极其悲痛的心理。C第三课时课堂导学1，品评文中富有表现力的 词句。
2，小结本文特色，体会乐府民歌的独特风格。
3，质疑，释疑。艺术特色1、叙述详略得当，突出人物性格的丰富性。
2 、语言生动质朴，运用顶真、排比、复沓、对偶等句式
3、风格明朗刚健，质朴生动。找一找复沓
排比
顶真
比喻互文
对偶
夸张
反问1、问女何所思，问女何所忆。这两句是复沓句。
复沓与叠句的区别是，复沓可以更换少数词语，而叠句的词语完全相同。
女亦无所思，女亦无所忆。
旦辞爷娘去，暮宿黄河边，
不闻爷娘唤女声，
但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去，暮至黑山头，
不闻爷娘唤女声，
但闻燕山胡骑鸣啾啾。复沓2、“东市买骏马，西市买鞍鞯，
南市买辔头，北市买长鞭。”
这是排比句。爷娘闻女来，出郭相扶将；
阿姊闻妹来，当户理红妆；
小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊
也是排比句。
表达效果：既渲染了气氛，强调了所叙述的情节，又使语言流畅富有韵味，体现了民歌中常用的手法。渲染紧张而周密地准备戎装的气氛渲染家中的欢乐气氛3、顶真：军书十二卷，卷卷有爷名。
壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。
出门看火伴，火伴皆惊忙：顶真4、雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；
双兔傍地走，安能辨我是雄雌？这是一个生动的比喻。
比喻在日常生活中男女性别特征明显，而在战场厮杀时，要分出男女就十分困难了。充满对木兰这位女英雄的赞美和歌颂。本文采用了互文修辞手法的句子有：东市买骏马，西市买鞍鞯，
南市买辔头，北市买长鞭。将军百战死，壮士十年归。5、互文：指诗文的相邻句中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整意思的修辞方式。开我东阁门，坐我西阁床。当窗理云鬓，对镜帖花黄。对偶：
字数相等、结构相同意义对称的一对短语或句子。
严式对偶：要求上下两句字数相等、词性相对、结构相同、不重复用字。
宽式对偶：对严式对偶的五条要求只要有一部分达到就可以。找出本文的对偶句对偶句有：1、朔气传金柝，寒光照铁衣。
2、将军百战死，壮士十年归。工整的对偶1、阿爷无大儿，木兰无长兄
2、开我东阁门，坐我西阁床，
3、脱我战时袍，著我旧时裳，
4、当窗理云鬓，对镜帖花黄。
5、雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离； 不工整的对偶（1）问女何所思，问女何所忆。
（2）军书十二卷，卷卷有爷名。
（3）爷娘闻女来，出郭相扶将；
阿姊闻妹来，当户理红妆；
小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
（4）朔气传金柝，寒光照铁衣。
（5）开我东阁门，坐我西阁床复沓顶真排比对偶下列句子用了什么修辞手法？互文能力提升 朗读文章，说体会，谈感受。巾帼不让须眉“巾帼不让须眉”是什么意思? 巾帼一般是指妇女(是从女性的头饰来称的)； 须眉则是指壮年的男子(也是从头饰的样式而得的称呼) ； 意思是：女子未必就比男子差,或是不比男子差。 列举我国历史上还有哪些著名的女英雄。你还知道我国历史上有哪些著名的女英雄吗？《水浒传》里的扈三娘 一丈青
顾大嫂 母大虫
孙二娘 母夜叉 3.对第3段中的“不闻……但闻……”分析正确的一项是（ ）
A．采用对比手法，反映战争紧迫。
B．采用反复手法，表达了木兰对亲人的深切怀念。
C．采用对比手法，表达了木兰对亲人的深刻思念，极大地丰富了女英雄的形象。
D．采用反复手法，表达了木兰与亲人分离极其悲痛的心理。C5.对下列句子修辞手法依次判断正确的一项是（ ）
①不闻机杼声，惟闻女叹息。
②阿爷无大儿，木兰无长兄。
③东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
④旦辞爷娘去，暮宿黄河边。
A．比喻 对偶 反复 夸张
B．对偶 对偶 排比 对偶
C．借代 反复 排比 对偶
D．对偶 反复 对偶 比喻B6.对“但闻黄河流水鸣溅溅”“但闻燕山胡骑鸣啾啾”两句理解正确的一项是（ ）
A．写征程的遥远和军情的急迫。
B．写战争到来的悲凉气氛。
C．以宿营地空旷寂凉烘托木兰离家思亲的情怀。
D．写行军旅途的欢快。C7.朗读下列语句停顿恰当的一项是（ ）
A．不闻/爷娘唤女声，但闻/燕山胡骑鸣啾啾。
B．双兔/傍地走/，安/能辨我是雄雌。
C．万里赴/戎机，关山度/若飞。
D．爷娘闻/女来，出郭相/扶将。A
