部编版语文八年级下册第18课《在长江源头各拉丹东》课件（29张ppt）

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各拉丹冬雪山
藏语“各拉丹冬”是什么意思？
“高高尖尖的山峰”
各拉丹冬雪山是长江的源头，海拔6621米，唐古拉山脉主峰。
1.理解文章内容，把握写景顺序和角度，体会作者对自然的感悟与思考。
2.品味文章的语言魅力，理解关键词句的含义。
3.欣赏作者笔下的各种景物，感受其雄伟、圣洁、瑰奇的特点。
学习目标
18 在长江源头各拉丹冬
棱 角 虔 诚
蠕 动 漫 溢
骤 然 熠熠生辉
酝 酿 腈 纶
接踵而至 眩 晕
蜷卧 演绎
大煞风景 气喘吁吁
预习检查 注音
léng
rú
zhòu
zhǒng
niàng
qián
yì
jīng
xuàn
quán
yì
yì
shā
xū
1、指前脚跟着后脚，接连不断地来，形容来者很多或事情持续发生。
预习检查 写词
川流不息
接踵而至
2、像风云那样变化不定。比喻时局变化迅速，动向难以预料。
4、 随随便便的，不放在心上。
3、指事物像水流一样连续不断。
风云变幻
漫不经心
所至
雪山脚下草坝子上
车停冰河
砾石堆上
接近冰山
进到冰塔林
重返冰塔林
移步换景
整体感知
跳读：勾画出表游踪的词语，明确本文以 为线索来组织材料，概括所写内容。
“我”的游踪
所见
所感
细读：
1、勾画出在各处所至所见景物，分析观察角度及景物特点。
2、体会作者游览过程中的感受。
研读探究景物特点人物感受
所至
雪山脚下草坝子上
车停冰河
砾石堆上上
接近冰山
重返冰塔林
研读探究景物特点人物感受
所见
所感
东南阳坡雪山
冰峰
冰河
天地
神秘莫测，神秘莫测
奇美令人眩晕（目不暇接），感叹造物主的创造力
冰山、冰塔林
是琼瑶仙境；这波纹是否就是年轮？
冰体
冰山
远眺
高峻雄伟、神秘莫测
四顾
千姿百态晶莹纯美闪闪生光
流水声
很遗憾
风
异样的“温暖”感受（触觉）
变幻莫测
有雕塑感
好看，有雕塑感
主峰
形态各异美如图案
声音大威力大
移步换景
冰面疏松流水漫溢
欣慰活在格拉丹东近旁
有层次感
远处全景
近景
晶莹连绵
平坦辽阔
浩茫
变了形的仙境
进到冰塔林
感悟流水演绎长江的故事。
3、作者在游览过程中的身体状况有何变化？这些内容与文中的写景有什么关系？产生了怎样的表达效果？
身体状况
尚属正常
手背生疮发烧疼痛
摔伤
头疼恶心
呼吸困难
“我要死了”
渐趋恶化
研读探究景物特点人物感受
再也美力气返回了
作者反复叙写自己在各拉丹冬糟糕的身体状况，从侧面写出了各拉丹冬自然环境的艰险，突出了本文“所至”和“所见”的独特性。从某种意义上来看，作者的身体状况构成了文章一条潜在的线索，随着身体状况越来越糟糕，作者作者对雪山认识逐渐加深，对雪山的情感步步增强，想象也越来越富有诗意。
这样的写法，使读者体会到作者的乐观与坚强，也让文章显得更亲切、真实、可信。作者在身体的痛苦中坚持行走、体验甚至考察，这使得本文染上了苦难美和悲壮美的色彩，给读者的阅读感受也超越了“观赏自然”的范畴。
作者在游览过程中的身体状况与写景有什么关系？
（1）阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端：融雪处裸露出大山黎黑的骨骼，有如刀削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感。
运用比喻的修辞手法，将白雪覆盖下的各拉丹冬雪山比作“身披白色披风的巨人”，赋予雪山以生命，“变化多端”一词又写出了这里自然环境严酷，天气恶劣。
赏析语言，朗读句子体会情感
（2）频频小震酝酿着某一两次大地震：手背生起冻疮，肩背脖颈疼痛得不敢活动，连夜高烧，不思饮食……活动时只能以极轻极慢动作进行，犹如霹雳舞的“太空步”。
运用比喻的修辞手法，把身体不适应高山气候比作“地震”，“ 手背生起冻疮，肩背脖颈疼痛”比作小震，“连夜高烧”比作大震；把“动作的缓慢”比作“太空步”，写出了各拉丹冬雪山海拔高，气候条件的严酷。
赏析语言，朗读句子体会情感
（3）我双手合十，面向各拉丹冬威严的雪峰行了跪拜大礼。
“行了跪拜大礼”，这一动作描写，传神地写出了我的虔诚及对各拉丹冬雪山的崇敬。
（4）远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍。
“白色金字塔”，暗示雪山犹如帝王一般，“统领”一词又赋予雪人以帝王的动作，表现了各拉丹冬雪山的高大威严，令人敬畏。
赏析语言，朗读句子体会情感
（5）这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。（这里的“眩晕”和“卖弄”是什么意思？传达了作者怎样的感受？）
“眩晕”原指一种症状，感觉到自己或周围的东西旋转，这里指“眩晕”指美景多得让人目不暇接，令人陶醉的意思。
“卖弄”指故意展现。这里拟人修辞表达了景物带给自己的强烈震撼以及对神奇伟力的赞美，以及基于人与自然的对比而产生的对自然的敬畏。
这两个词表现了作者面对冰峰、冰河、冰谷等景色感受到的震撼，以及基于人与自然的对比而产生的对自然的敬畏。
赏析语言，朗读句子体会情感
（6）风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。
（删去划线的部分，全句的表达效果会有怎样的变化？）
删去加点部分后，全句就只是对眼前景物的实实在在的描写，缺少了对自然漫长历史和永恒运动的想象。没有了想象之美，景物也就缺少了神韵。
赏析语言，朗读句子体会情感
（7）端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。（作者是怎样描写冰山的裂纹和皱褶的？这样写有什么好处？）
作者并不去详细描写冰山裂纹和皱褶的形状，而是由此写到关于冰川、冰山形成变化的想象，把冰山的皱褶想象成树的年轮。这样的写法能让读者联想到眼前景物“背后的故事”——大自然漫长、反复的变化，并由此认识到：这冰山、冰川其实是大自然历史的一部分。
这几个句子在描写眼前景物的同时，都不停留于具体的描写，而是将笔触宕开，抒写作者的想象与感触，将读者的思绪引向时间的远处或思考的深处。这样的写法虚实结合，主客相融，带给读者一种富于厚度和深度的美。
赏析语言，朗读句子体会情感
（8）那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事。
“演绎”是“铺陈，发挥”的意思，这里是说坚冰之下的流水，是圣洁的，是长江的生命源头，从这里开启了长江的生命之旅，长江从此开启了孕育生命，造福人类之旅，这流水，也是中华民族的生命之源，中华民族的历史也同长江一样源远流长。
赏析语言，朗读句子体会情感
（9）如何理解“不见自然生物痕迹，但今天的确有人活在格拉丹东的近旁”？
格拉丹东环境很恶劣，而人也很伟大；这种“伟大”不是征服，而是“活在近旁”的敬畏。
这几个句子在描写眼前景物的同时，都不停留于具体的描写，而是将笔触宕开，抒写作者的想象与感触，将读者的思绪引向时间的远处或思考的深处。这样的写法虚实结合，主客相融，带给读者一种富于厚度和深度的美。
赏析语言，朗读句子体会情感
气势磅礴的密云来去匆匆，形如金字塔的各拉丹东主峰难得在云遮雾障中一现尊容
拓展 图配文
造物主在这些尽情卖弄着它的无所不能的创造力。
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变化多端!
奇美得令人眩晕!是琼瑶仙境!
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那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。
拓展 图配文
拓展 图配文
太阳强烈，冰面疏松，有流水漫溢。
1、作者从不同的角度写景，抓住景物特点，运用比喻、拟人的修辞手法，描绘了长江源头各拉丹冬雪山的神奇美丽，并赋予雪山以生命，写景中蕴含着作者对雪山的崇敬和赞美之情。作者又通过联想和想象，抒发了对中华民族悠久历史的赞美。
课堂小结
2、本文是一篇游记。作者按时间顺序和旅行的进程记下了在长江之源各拉丹冬的见闻和感受，描写了各拉丹冬的壮美景色和冰塔林的神奇，表达了敬畏大自然、热爱中华民族的感情。
板书设计
敬畏大自然
热爱中华民族
1. 下列句子中加点字的注音正确的一项是（ ）
A.我随电影摄(niè)制组走向各拉丹冬。
B.融雪处裸露出大山黧(lí)黑的骨骼。
C.力大如牛的安托师傅做起活儿来也不免气喘吁吁(yū)。
D.慢慢从砾(lè)石堆上走下来,慢慢沿冰河接近冰山。
答案：B
课堂练习
2.下列句子中没有错别字的一项是（ ）
A.近些年来,骤然掀起一股长江考査热。
B.我们搭起牛毛帐蓬。
C.晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河历历在目。
D.太阳偶一露面,这冰世界便熠熠烁烁,光采夺目。
答案：C，解析：A考察, B帐篷, D光彩夺目
课堂练习
3.下列句子中加点词语运用有误的一项是（ ）
A.长江源头的冰山之水川流不息,从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出,开始演绎长江的故事。（川流不息：行人、车马等像水流一样连续不断。）
B.此刻倒霉迹象接踵而至,频频小震酝酿着某一两次大地震。（接踵而至：后面的人的脚尖接着前面的人的脚跟，形容人或事物一个又一个接连不断。）
C.晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河历历在目。（历历在目：（物体或景象）一个一个清清楚楚地出现在眼前。）
D.永恒的阳光和风的刻刀,千万年来漫不经心地切割着,雕凿着,缓慢而从不懈怠。（漫不经心：随随便便，不放在心上。）
答案： A
课堂练习
4. 下列句子中有语病的一项是（ ）
A.远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅,天地间浩浩苍苍。
B.过午的太阳强烈,冰面疏松多了,有流水漫溢出来。
C.寒冷季节里汽车可以驶过冰河,直接进到山脚冰塔林中。
D.是否具有良好的身体素质,是登上长江源头各拉丹冬的条件之一。
答案：D（两面对一面，去掉“是否”）
课堂练习
5.下面句子使用的表达方式不同于其他三项的（ ）
A.短短几年里,先后有十多位探险者壮烈献身于这项人类事业。
B.杰巴、安托、开大车的大胡子师傅,头戴狐皮帽,身裹羊皮袍。
C.而我似乎已经衰竭，心思碰巧哪一口气上不来，就长眠于此吧。
D.整座冰塔林就由许多冰的庄园冰的院落组成，自成一天地。
答案：A, A.记叙, B.描写 C.描写 D.描写
表达方式有：记叙、描写、议论、抒情、说明。
表现手法：想象、联想、类比、象征、烘托、对比、渲染、抑扬等）
课堂练习