人教版二年级数学下册 2 表内除法（一）平均分 课件(共15张PPT)

(共15张PPT)
表内除法（一）
一、创设情境，建立“平均分”概念
二（1）班明天要去参观科技园。同学们正在准备食物，他们都准备了哪些食品？
一、创设情境，建立“平均分”概念
（一）情境导入，实际操作
你能将这些糖分成3份吗？
请你来分一分。
（二）对比分的结果，特殊中认识“平均分”
观察同学们分的结果，你喜欢哪种？为什么？
每份都是2块糖，同样多。
一、创设情境，建立“平均分”概念
（二）对比分的结果，特殊中认识“平均分”
每份分得同样多，叫平均分。
一、创设情境，建立“平均分”概念
哪些分法是平均分？在括号里画“√”。
（ ）
二、练习深化“平均分”的理解
（ ）
（ ）
（ ）
（1）一共有（ ）片枫叶，每（ ）片一份，平均分成了
（ ）份。
（2）如果将这16片枫叶，平均分成2份，每份（ ）片枫叶。
二、练习深化“平均分”的理解
（一）提供素材，通过辨析巩固概念
三、回归情境，深化“平均分”概念
二（1）班明天要去参观科技园。同学们正在准备食物，你找到平均分了么？
（二）联系生活，感悟概念
请你开动脑筋想一想，在我们的生活中遇到过平均分吗？
三、回归情境，深化“平均分”概念
（一）读懂题意，理解“平均分”
四、动手操作，探讨“平均分”方法
你知道了什么？（分什么？平均分成几份 ）
把18个 平均分成6份，每份几个？
分一分。
（二）实际操作，应用“平均分”
（1）自己试着分一分。
（2）交流分的结果，边分边跟大家说一说你是怎么分的。
四、动手操作，探讨“平均分”方法
把18个 平均分成6份，每份几个？
分一分。
（三）交流分法，提升认识“平均分”
不论怎样平均分，分的结果都相同，只
要每份分得同样多，就是“平均分”。
把18个 平均分成6份，每份（ ）个。
四、动手操作，探讨“平均分”方法
把10盒酸奶平均分成2份，每份（ ）盒。
（一）基本练习
说一说你是怎样分的。
五、练习深化“平均分”的理解
六、课堂小结
这节课，你学会了什么？