九年级语文上第二单元 教学案

教学札记
九年级语文教案
敬业与乐业
课型 新授 讲读 课时：一 主备人：邵明玉 审核：语文备课组 时间：教学目标：
了解作者，认识作者在中国历史上的贡献和地位。
积累课文中出现的字词及名句。
熟读课文，感受作者对青年学生的谆谆教诲。
教学重点：积累字词名句。
教学难点：感受讲演词的语言的感染力。
教学过程：
一、导入 让学生谈谈自己对待学习的态度，引入课文《敬业与乐业》 认识作者，了解作品 梁启超（1873—1929），中国近代维新派领袖，学者。字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。清光绪举人。和其师康有为一起，倡导变法维新，并称“康梁”。他兴趣广泛，学识渊博，著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言、宗教及文化艺术、文字音韵等。其著作编为《饮冰室全集》。
《敬业与乐业》是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。二、朗读课文，正音、义
1、给加点字注音
德行（　） 　　 蛀（　）虫 　　　罪不容赦 （　）
佝偻 （　）（　） 　　 承蜩　（　）
心无旁骛　（　）　　　　亵渎 （　）（　）
搁（　）起 　骈（　）进 　　　 强聒（　）（　）不舍
2、理解下列词语含义
断章取义 ：
不二法门 ：
饱食终日 ：
心无旁骛 ：
教学札记
强聒不舍 ：
亵渎 ：
杜绝 ：
注脚 ：
三、指导学习、研讨
1.情境创设：
2.自主学习反馈。
展示交流预习成果
3.合作探究。
⑴朗读课文
指名读，其他学生听读。要求：读准字音 读出语
师生共同纠正字音语气
学生小组读，齐读
自由读，反馈朗读情况。
4、学生讨论从整体把握课文结构
（1）、文章开篇即交代题目的来源，有什么目的？


(2)、作者在文章中要表达的主要观点是什么？
(3)、怎样理解“业”的含义？
(4)、讨论课文论述的层次，并说出每层次的主要观点。
四、布置作业
理解作者的观点，
掌握有关字词，
3、积累重要语句。
教学札记
九年级语文教案
敬业与乐业
课型 新授 讲读 课时：二 主备人：邵明玉 审核：语文备 时间
教学目标：
了解课文的论述层次，初步学习“举事实”、“讲道理”的论证方法。
在领会文章主旨的基础上，继续积累经典语句，体会演讲词的口语特色。
教学重点：
积累语句，体会课文语言特色。
教学难点：
举事实、讲道理的论证方法。
教学过程
一、复习巩固上节课的内容。
1、注音、写字、释义
2、解释课文第一层次的中的语句。
二、指导学习、研讨
课文开始提出了有业的必要性，接着作者从
几个方面论述了自己的观点?
作者怎样阐述什么叫“敬”?如何论述怎样才
做到“敬业”?

3、作者举了怎样的例子来论述“乐业”的重要，又是如何论述“乐业”的道理的?
4思考：作者在文章中提出了许多有关敬业和乐业的观点，你最信服的是哪一点?你有没有不同意见?说说你持这种意见的理由。
? 学生小组合作，讨论、交流。
教学札记
?? 明确：文章中的观点如下：
??"敬业乐业"四个字，是人类生活的不二法门。
??人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。
??凡职业没有不是神圣的。
??凡职业没有不是可敬的。
??人生在世，是要天天劳作的。
??劳作便是功德，不劳作便是罪恶。
??因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。
……
学生的回答无论是赞同还是不赞同，都可以；关键在于言之有物，言之有理，言之有据。目的在于通过讨论加深对文章的理解。
5、本文语言雅俗共赏，又有很强的感染力，学生感受一下，看本文如何体现口语特色的。
学生讨论后教师小结，引用古籍名言后用通俗的语言作了解释，大量运用口语，注意和听众交流。
6、阅读课文第八自然段，思考下列问题：
（1）选文论述了什么观点？
（2）文中说“做工苦，赌钱、吃酒也苦”的原因是什么？
（3）作者认为怎样做才能克服做事苦的问题？
（4）用自己的话说说作者认为人类理想的生活是什么样的。
（5）你在学习中体会到了哪些乐趣？试说一例。
三、布置作业
积累课文后半部分经典语句，
用自身的体验证明作者的看法，并表明自己的观点，写在练习本上。
思考练习中存在的问题，利用各种途径解决好这些问题。
九年级语文学案
敬业与乐业（第一课时）
课型 新授 课时：二课时 主备人：梁玉梅 审核：语文备课组
教学目标：
1、了解作者，认识作者在中国历史上的贡献和地位。
2、积累课文中出现的字词及名句。
3、熟读课文，感受作者对青年学生的谆谆教诲。
教学重点：积累字词名句。
教学难点：感受讲演词的语言的感染力。
教学过程：
一、导入 让学生谈谈自己对待学习的态度，引入课文《敬业与乐业》，从而 认识作者，了解作品。 梁启超（1873—1929），中国近代维新派领袖，学者。字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。清光绪举人。和其师康有为一起，倡导变法维新，并称“康梁”。他兴趣广泛，学识渊博，著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言、宗教及文化艺术、文字音韵等。其著作编为《饮冰室全集》。
《敬业与乐业》是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。二、朗读课文，正音、义
1、给加点字注音
德行（　） 　　 蛀（　）虫 　　　罪不容赦 （　）
佝偻 （　）（　） 　　 承蜩　（　）心无旁骛　（　）　　　　
亵渎 （　）（　） 搁（　）起 骈（　）进 强聒（　）（　）不舍
2、理解下列词语含义
断章取义 ：
不二法门 ：
饱食终日 ：
心无旁骛 ：
强聒不舍 ：
亵渎 ：
杜绝 ：
注脚 ：
三、指导学习、研讨
1.情境创设：
2.自主学习反馈。
展示交流预习成果
3.合作探究。
朗读课文
（1）、指名读，其他学生听读。要求：读准字音 ， 读出语气。师生共同纠正字音语气。
（2）、学生小组读，齐读
（3）、自由读，反馈朗读情况。
4、学生讨论从整体把握课文结构
（1）、文章开篇即交代题目的来源，有什么目的？


(2)、作者在文章中要表达的主要观点是什么？
(3)、怎样理解“业”的含义？
(4)、讨论课文论述的层次，并说出每层次的主要观点。
四、布置作业
1、理解作者的观点，
2、掌握有关字词，
3、积累重要语句。
九年级语文学案
敬业与乐业（第二课时）
课型 新授 讲读 课时：二 主备人：梁玉梅 审核：语文备课组
教学目标：
了解课文的论述层次，初步学习“举事实”、“讲道理”的论证方法。
2、在领会文章主旨的基础上，继续积累经典语句，体会演讲词的口语特色。
教学重点：
积累语句，体会课文语言特色。
教学难点：
举事实、讲道理的论证方法。
教学过程
一、复习巩固上节课的内容。
1、注音、写字、释义。
2、解释课文第一层次中的语句。
二、指导学习、研讨
1、课文开始提出了有业的必要性，接着作者从哪几个方面论述了自己的观点?
2、作者怎样阐述什么叫“敬”?如何论述怎样才能做到“敬业”?

3、作者举了怎样的例子来论述“乐业”的重要，又是如何论述“乐业”的道理的?
4思考：作者在文章中提出了许多有关敬业和乐业的观点，你最信服的是哪一点?你有没有不同意见?说说你持这种意见的理由。
??? 学生小组合作，讨论、交流。
学习札记
5、本文语言雅俗共赏，又有很强的感染力，学生感受一下，看本文如何体现口语特色的。
学生讨论后教师小结，引用古籍名言后用通俗的语言作了解释，大量运用口语，注意和听众交流。
6、阅读课文第八自然段，思考下列问题：
(1)选文论述了什么观点？
(2)文中说“做工苦，赌钱、吃酒也苦”的原因是什么？
（3）作者认为怎样做才能克服做事苦的问题？
（4）用自己的话说说作者认为人类理想的生活是什么样的。
（5）你在学习中体会到了哪些乐趣？试说一例。
三、布置作业
1、积累课文后半部分经典语句，
用自身的体验证明作者的看法，并表明自己的观点，写在练习本上。
思考练习中存在的问题，利用各种途径解决好这些问题。
九年级语文教案
纪念伏尔泰逝世一百周年的演说
课型 新授 讲读 课时：一 主备人：邵明玉 审核：语文备课组 时间：2009年8月日
教学目标：
1.了解作者及伏尔泰在思想史上的卓越贡献，
2.积累字词，流畅地朗读课文；在朗读中感受作者的思想及文
章的语言魅力。
教学重点：积累字词，朗读课文。
教学难点：在朗读中感受作者的思想及文章的语言魅力。
教学过程
一、走近作者、走近作品人物
维克多·雨果（1802-1885）是法国浪漫主义学运动的
领袖，是法国文学史上最伟大的作家之一。父亲是拿破仑军
官。他的一生几乎跨越整个１９世纪，他的文学生涯达６０
年之久，创作力经久不衰。他的浪漫主义小说精彩动人，雄
浑有力，对读者具有永久的魅力。人道主义是贯穿于他作品
的主线。主要作品有：《巴黎圣母院》《悲惨世界》《海上劳
工》《笑面人》《九三年》等。
伏尔泰，法国作家、哲学家、启蒙思想家。出生于资产阶级家
庭。从小喜爱文艺。中学毕业后，因作诗讽刺宫廷而遭囚禁。在狱中
完成第一个悲剧《奥狄浦斯王》，出狱后因宣传启蒙思想，多次受
迫害并被放逐国外。为避开当局追捕，晚年避居法瑞边境，积极参
加政治斗争。
二、注音、解释词义 1、陨落（ ） 诅咒（ ） 弥留（ ）
灵柩（ ） 诉讼（ ） 无聊（ ）
凌驾（ ） 深邃（ ） 睿智（ ）
蕴涵（ ） 怜悯（ ） 恪尽职守（ ）
污蔑（ ） 鞠躬（ ） 2、陨落： 睿智： 蕴涵： 凌驾： 媚上欺下： 弥留之际： 孤军奋战： 恼羞成怒： 肃然起敬： 经久不息：
三、朗读练习，感受课文激情 1、导读：《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》，是对人类先
教学札记
贤的崇高礼赞，对思想与人格力量的热情颂扬，也是对人类
社会永远需要的正义的呐喊，良知的呼唤。那么，我们朗读
这篇演说时，应注意些什么问题呢？ （启发学生回顾所学的演讲知识） 2、范读、听读、评读 （听朗读带，学生试读，师生共同依据演讲的特点点评
朗读情况）
四、浏览课文，了解伏尔泰的伟大贡献
1、从雨果的演讲中，可以了解到伏尔泰为人类文明做出了怎样的贡献？
2、雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元”的开始？
3、作者认为“伏尔泰不仅是一个人，他是一个世纪”的原因是什么？
4、“对于我们每个人来说，进步的两个方面很清楚地显示出来。“其中”两个方面是指什么？
五、布置作业
1、巩固字词的积累
2、认真朗读课文，体会作者的语言特点，并记录下自己的疑难，下节课讨论。
教学札记
九年级语文教案
纪念伏尔泰逝世一百周年的演说
课型 新授 讲读 课时：二 主备人：邵明玉 审核：语文备课组 时间：2009年8月日
教学目标：
理解课文主旨，探讨含义丰富的句子意义及作用。
欣赏语言感受作者的浪漫主义语言风格。
教学重点：理解主旨，讨论重点句子。
教学难点：感受文章语言风格。
教学过程
一、复习巩固
复习上节课内容，请同学为出示的生字注音，说出出示的词语的含义，
同学讲解自己对雨果及伏尔泰的认识。
二、精读课文，讨论文章主旨
伏尔泰对人类的卓越贡献有：
（学生根据上课所学内容回答）

2、本文表达了作者雨果对伏尔泰的礼赞之情，学生讨论作者从哪些方面赞扬了伏尔泰？
3、作者赞美伏尔泰的伟大人格，学生思考伏尔泰的伟大人格体现在哪儿？
三、品读课文，探讨重点句子的含义
1、本文的语言激情洋溢，在语言的背后，表达了雨果对黑暗现实和不合理制度的尖锐抨击，对人道主义的热切呼唤。这种诗化的语言主要有下面几个特点： 鲜明对比，如：“他受到诅咒、受到祝福地走了：受到过去的诅咒，受到未来的祝福。 生动比喻，如：开头“……，一颗巨星陨落了。”一句用比喻的方法来说伏尔泰的逝世。 渲染夸张，如：“既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓出来！”
结合练习一，请同学朗读课文，体会文章语言浪漫
主义语言风格。
教学札记
3 、学生讨论体现作者语言风格的段落、句子，体会雨果饱含激情、诗化的语言中蕴含的深刻含义。 结合课后练习三品味这几个句子含义。
（1）他受到诅咒、受到祝福地走了：受到过去的诅咒，受到未来的祝福。先生们，这是荣誉的两种美好的形式。
（2）他的摇篮映照着王朝盛世的余辉，他的灵柩投射着大深渊最初的微光。
(3)野蛮还在，好吧，让哲学抗议。刀剑猖狂，让文明愤然而起。
4、多种修辞的运用，增强了文章的感染力，抒发了作者对人物的赞美。找出文中的运用了修辞的典型句子，说出它的表达效果。
四、联系实际，拓展延伸
伏尔泰生活在风云激荡的18世纪，他因其世纪性的贡献而受后人敬仰，你读了本文后，也许会有不少感悟，试着说一说。
五、布置作业
认真完成课后练习一的背诵，
2、积累一些雨果或者伏尔泰的名句，（如伏尔泰：人类最宝贵的财产——自由。 书读得多而不思考，你会觉得自己知道的很多；书读得多而思考，你会觉得自己不懂的越多。）
九年级语文学案
纪念伏尔泰逝世一百周年的演说
课型 新授 讲读 课时：一 主备人：梁玉梅 审核：语文备课组
教学目标：
1.了解作者及伏尔泰在思想史上的卓越贡献。
2.积累字词，流畅地朗读课文；在朗读中感受作者的思想及文
章的语言魅力。
教学重点：积累字词，朗读课文。
教学难点：在朗读中感受作者的思想及文章的语言魅力。
教学过程
一、走近作者、走近作品人物：
维克多·雨果（1802-1885）是法国浪漫主义学运动的
领袖，是法国文学史上最伟大的作家之一。父亲是拿破仑军
官。他的一生几乎跨越整个１９世纪，他的文学生涯达６０
年之久，创作力经久不衰。他的浪漫主义小说精彩动人，雄
浑有力，对读者具有永久的魅力。人道主义是贯穿于他作品
的主线。主要作品有：《巴黎圣母院》《悲惨世界》《海上劳
工》《笑面人》《九三年》等。
伏尔泰，法国作家、哲学家、启蒙思想家。出生于资产阶级家
庭。从小喜爱文艺。中学毕业后，因作诗讽刺宫廷而遭囚禁。在狱中
完成第一个悲剧《奥狄浦斯王》，出狱后因宣传启蒙思想，多次受
迫害并被放逐国外。为避开当局追捕，晚年避居法瑞边境，积极参
加政治斗争。
二、注音、解释词义 1、陨落（ ） 诅咒（ ） 弥留（ ）
灵柩（ ） 诉讼（ ） 无聊（ ）
凌驾（ ） 深邃（ ） 睿智（ ）
蕴涵（ ） 怜悯（ ） 恪尽职守（ ）
污蔑（ ） 鞠躬（ ） 2、陨落： 睿智： 蕴涵： 凌驾： 媚上欺下： 弥留之际： 孤军奋战： 恼羞成怒： 肃然起敬： 经久不息：
三、朗读练习，感受课文激情 1、导读：《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》，是对人类先
学习札记
贤的崇高礼赞，对思想与人格力量的热情颂扬，也是对人类
社会永远需要的正义的呐喊，良知的呼唤。那么，我们朗读
这篇演说时，应注意些什么问题呢？ （启发学生回顾所学的演讲知识） 2、范读、听读、评读 （听朗读带，学生试读，师生共同依据演讲的特点点评
朗读情况）
四、浏览课文，了解伏尔泰的伟大贡献
1、从雨果的演讲中，可以了解到伏尔泰为人类文明做出了怎样的贡献？
2、雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元”的开始？
3、作者认为“伏尔泰不仅是一个人，他是一个世纪”的原因是什么？
4、“对于我们每个人来说，进步的两个方面很清楚地显示出来。“其中”两个方面是指什么？
五、布置作业
1、巩固字词的积累
2、认真朗读课文，体会作者的语言特点，并记录下自己的疑难，下节课讨论。
学习札记
九年级语文学案
纪念伏尔泰逝世一百周年的演说
课型 新授 讲读 课时：二 主备人：梁玉梅 审核：语文备课组
教学目标：
理解课文主旨，探讨含义丰富的句子意义及作用。
欣赏语言感受作者的浪漫主义语言风格。
教学重点：理解主旨，讨论重点句子。
教学难点：感受文章语言风格。
教学过程
一、复习巩固
复习上节课内容，请同学为出示的生字注音，说出出示的词语的含义，
同学讲解自己对雨果及伏尔泰的认识。
二、精读课文，讨论文章主旨
1、伏尔泰对人类的卓越贡献有：
（学生根据上课所学内容回答）

2、本文表达了作者雨果对伏尔泰的礼赞之情，学生讨论作者从哪些方面赞扬了伏尔泰？
3、作者赞美伏尔泰的伟大人格，学生思考伏尔泰的伟大人格体现在哪儿？
三、品读课文，探讨重点句子的含义
1、本文的语言激情洋溢，在语言的背后，表达了雨果对黑暗现实和不合理制度的尖锐抨击，对人道主义的热切呼唤。这种诗化的语言主要有下面几个特点： 鲜明对比，如：“他受到诅咒、受到祝福地走了：受到过去的诅咒，受到未来的祝福。 生动比喻，如：开头“……，一颗巨星陨落了。”一句用比喻的方法来说伏尔泰的逝世。 渲染夸张，如：“既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓出来！”
2、结合练习一，请同学朗读课文，体会文章语言浪漫
主义语言风格。
学习札记
3 、学生讨论体现作者语言风格的段落、句子，体会雨果饱含激情、诗化的语言中蕴含的深刻含义。 结合课后练习三品味这几个句子含义。
（1）他受到诅咒、受到祝福地走了：受到过去的诅咒，受到未来的祝福。先生们，这是荣誉的两种美好的形式。
（2）他的摇篮映照着王朝盛世的余辉，他的灵柩投射着大深渊最初的微光。
(3)野蛮还在，好吧，让哲学抗议。刀剑猖狂，让文明愤然而起。
4、多种修辞的运用，增强了文章的感染力，抒发了作者对人物的赞美。找出文中的运用了修辞的典型句子，说出它的表达效果。
四、联系实际，拓展延伸
伏尔泰生活在风云激荡的18世纪，他因其世纪性的贡献而受后人敬仰，你读了本文后，也许会有不少感悟，试着说一说。
五、布置作业
认真完成课后练习一的背诵，
2、积累一些雨果或者伏尔泰的名句，（如伏尔泰：人类最宝贵的财产——自由。 书读得多而不思考，你会觉得自己知道的很多；书读得多而思考，你会觉得自己不懂的越多。）
答案：《敬业与乐业》第一课时：
二、1、xíng zhǜ shè gōulóu tiáo wù xièdú
gē pián guō
2、断章取义 ：
不二法门 ：佛教用语，指直接入道、不可言传的法门。常用来比喻最好的或独一无二的门径。
饱食终日 ：一天到晚吃的饱饱的；比喻无所事事。
心无旁骛 ：专心致志，一点儿也不分心。
强聒不舍 ：唠唠叨叨说个没完。强聒，过分啰嗦。不舍，不停。
亵渎 ： 轻慢，不敬。
杜绝 ： 禁止，消灭（坏事）。
注脚 ：用文字来解释字句；解释字句的文字。
三、4
（1）文章开头交代了题目的来源，用意在于说明题目虽然来源于古籍《礼记》和《老子》里的两句话，但跟原文语句的本意不同，是“断章取义”造出来的。这样交代既可避免听者把题目和《礼记》、《老子》里面语句的愿意混同了，又可显示出论述的科学性，讲演的趣味性；同时，提出题目来由，也便于揭示全篇的论述要点，使听者对讲演的纲目有一个大致的认识。
（2）我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。
（3）文中指职业，其实它的意义应该更大一些，凡是人们从事的有意义的、不影响他人和社会的事情都可以称之为业。
（4）第一部分（1）揭示全篇论述中心。 第二部分（2-6）论述敬业和乐业的重要。 第三部分（7）总结全篇，勉励人敬业乐业。
第二课时
二、
1、从敬业和乐业两个方面论述了自己的观点。
2、引用了朱熹的名言“主一无适便是敬”后，紧配上自己通俗化的解释：“凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。”然后顺理成章地论述凡人类的正当的劳动、正经的事情，“其性质都是可敬的”，并举“当大总统”与“拉黄包车”这两件事加以说明，侧重点在“凡职业没有不是可敬的”，“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。” 先引用《庄子》中的语句并作阐述，再举木匠做成一张好桌子和当政治家的建设成一个共和国家，挑粪的把马桶收拾得干净，和当军人的打胜一支压境的敌军，这两组例子，说明无论做什么都要“丝毫不肯分心到事外”（即敬业）。 接着从反面论述“一个人对于自己的职业不敬”的害处，指出“敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利”，并引用庄子、孔子的名言，进一步强调敬业的重要。举例和引用的自然结合使文章的说理立于不败之地。
3作者在第5段中剖析了生活中常会遇到的感叹“做工苦”这个事例，说明要“从劳动中找出快乐来”，很自然地点到了“乐业”的“乐”。 第6段，更深入一步，论述“乐业”的道理，分四点说明“凡职业都是有趣味的”，这是作者的经验之谈，令人信服。紧接着又引用孔子的两句名言进一步证明“人生能从自己职业中领略出趣味”（即乐业），“生活才有价值”，“这种生活”才算得“人类理想的生活”。 4、略
6、
（1）人要乐业。
（2）苦乐全在主观的心，不在客观的事。
（3）要专心努力，并以做事为乐。
（4）有事可做，且以此事为乐。（或者：快乐应该从“业”中来。）
（5）开放题。示例：在演讲比赛中获胜，品尝到成功的喜悦；在阅读中感受到作者的思想情怀……
纪念伏尔泰逝世一百周年的演说
第一课时 二、
1 yǔn zǔ mí jiù sòng liáo líng suì ruì yùn mǐn kè miè gōng
四、
1、伏尔泰对人类的贡献可以归纳为两部分： 一是通过著书立说和文学创作，做出思想上的贡献：“培育良知，教化人类”（用文中原话回答“他行使过一个职能，他完成过一个使命”中的这个“职能”和“使命”具体指什么？），“教导人们走向自由”； 二是以知识分子的良知和责任，为他那个时代的弱势人群争取人权，勇敢斗争。
2、（1）在伏尔泰生活的时代前期，统治阶级压迫人民，而人民却甘心受迫，不敢、也不懂起来反抗，社会愈加昏暗腐败。这时许多像伏尔泰这样的启蒙主义思想家用自己的写下了不朽的篇章，唤起了人们反抗的意识，投入到为民主而斗争的自由中去，所以，雨果把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元”的开始。
（2）伏尔泰生活的时代是“一个新的纪元”的开始，因为从那时起，“人类最高的统治权力将是思想”。思想取代武力，一切都要放到“理性”法官面前受审，人们再也不会盲目的臣服于权威与专制，人间的最高律令将是基于正义和平等的法律，以及真理和良心。总之，“新纪元”的说法是对启蒙运动意义的高度评价。
3、伏尔泰的一生经历了达到极点的专制时期和刚刚露出一线晨曦的革命时代，伏尔泰比国家领袖更重要，他是思想的领袖。
4、第一：做一个人，我们要行使自己的权力，第二：做一个公民，我们要恪尽职守。
第二课时
二、 1、伏尔泰对人类历史的卓越贡献： 培育良知，教化人类，教导人们走向自由。为弱势人群争取人权，勇敢斗争。 2、从伏尔泰伟大的人格方面来赞扬。伟人的伟大之处，不仅在其丰功伟绩，更在其非凡人格。后部分，雨果礼赞了伏尔泰“睿智的微笑”。
3、伏尔泰伟大的人格力量：微笑
三、3、
（1）“过去”象征着黑暗与邪恶，“未来”象征着正义与光明。他受到“过去的诅咒”，恰好反衬出他与黑暗的势不两立，他对世人的启蒙硕勋，所以说“是荣誉的美好形式”。
（2）这句话既反映了伏尔泰“是一个世纪”，概括出18世纪法国的历史特点，又颂赞了他因其所行使的职能和使命，成为人类思想史上的一代宗师。
（3）伏尔泰已经逝世100年了，但是19世纪末的法国依旧黑暗腐朽，雨果在这里是呼唤着一次新的革命思想的到来。
九年级语文教案
傅雷家书两则
课型 新授 讲读 课时：一 主备人：邵明玉 审核：语文备课组
时间：2009年8月日
教学目标：
积累字词，读准字音，理解含义。
掌握书信格式
理解傅雷家书的内涵
教学重点：作者对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望
教学难点：对于“坚强”完整而深刻地理解。
教学过程：
导入
同学复习书信的格式。
二、感知课文
1、朗读课文，给加点字注，
庸（ ）碌 灰烬（ ） 滔滔不绝 （　　）
刻骨铭（　　　）心　　扶掖 （　　） 谀（　　　）词
2、 补充词语
重 覆辙 然无累 自知之
惊心动 涕 横流 犊之情
3、朗读课文，填空
本文作者 ，著名的 家， 家。早年留学
法国，回国后致力于法国文学艺术的翻译接受工作，课文就引用
了他的译著《 》中的主人公来劝慰自己的儿子。
这两封家书，分别写于儿子 和 时候，
从两方面表达了作者对 深刻感悟，对儿子的 。
4、这两封信是傅雷接到傅聪的信后的回信。请浏览
这两封信，说说它们的主题各是什么?
三、讨论问题
1、阅读课文，我们能感受到作者傅雷既表达了对儿子的舐
犊深情，有阐明了遇到挫折和取得成功时所应持的正确的人生态
度还自然地道出了在艺术上的直至灼见。文中反复提到了坚强”，
你应该怎样理解“坚”强在本文中的意义?
教学札记
2.如何理解“赤子之心”与“孤独”？
3、第一封家书的开头称呼是什么?为什么要这么称呼?
4、第二封信中，傅雷是如何表达对儿子成功的激动的?
四、同学讨论课后练习一、练习二
小组合作，代表发言。
五、小结，布置作业
1、反复朗读课文，感受作者的爱子深情，领略自身成长所需要的精神需要。
2、做好字词积累。
3、理解文中含义丰富的句子，下节课继续讨论。
教学札记
九年级语文教案
傅雷家书两则
课型 新授 讲读 课时：二 主备人：邵明玉 审核：语文备组
时间：2009年8月日
教学目标：
1、理解重点句子的意义，学习文中运用的比喻的修辞手法。
2、体会信中讲述道理和抒发感情的两种方式。
3、补充相关文段，增进对课文的理解。
教学重点：理解重点句子，学习运用修辞增强文章的表现力
教学难点：理解重点句子。
教学过程：
一、导入
复习上节课内容，巩固对字词的积累。
二、讨论课文内容，理解信中蕴含的深厚情感。
1、如何理解“矛盾正是生机蓬勃的明证”？
2、在儿子面对挫折和心灵的苦闷时，作为父亲，傅雷是如何劝解的?
3、第二封信，写在傅聪获奖之后。在信的开头，傅雷把儿子的信比喻成什么?表现了什么样的感情?
4、傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻和克利斯朵夫的故事，用意是什么?
5、傅雷用“我更高兴的更安慰的是”起到什么作用？
三、阅读短文，结合课文和自己的体验，感受傅雷父子间的感情
教学札记
1954年1月30日晚
亲爱的孩子，你走后第二天，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了。可是没一天不想着你，每天清早六七点钟就醒，翻来覆去地睡不着，也说不出为什么。好像克里斯多夫的母亲独自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一样，我和你妈妈老是想着你二三岁到六七岁的小故事——这一类的话我们不知有多少可以和你说，可是不敢说。你这个年纪是一切向前看的，不愿意回忆的；我们啰里啰嗦的抖出你尿布时代的往事，会引起你的憎厌。孩子，这些我都很懂得，妈妈也懂得。只是你的一切终身会印在我们脑海中，随时随地会浮起来，像一幅幅的小品图画，是我们又快乐又惆怅。
真的，你这次在家一个半月，是我们一生中最快乐的时期；这幸福不知应当向谁感谢，尽管我没宗教信仰，至此也不由得要谢谢上帝了！我高兴的是我又多了一个朋友；儿子变了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比呢！尽管将来你我之间离少聚多，但精神上至少是温暖的，不孤独的。我相信我一定会做到不太落伍，不太迂腐，不至于惹你厌烦。也希望你不要以为我在高峰的顶尖上所想的，所见的，比你们的不真实。年纪大的人终是往更远的前途看，许多事你一时觉得我看得不对，日子久了，现实却给你证明我并没大错。
孩子，我从你身上得到的教训，恐怕不比你从我这儿得到的少，尤其是近三年来，你不知使我对人生多增了几许深刻的体验。我从与你相处的过程中学到了忍耐，学到了说话的技巧，学到了把感情升华。
你走后第二天，妈妈哭了，眼睛肿了两天：这叫做悲喜交集的眼泪。我们可以不用怕羞的这样告诉你，也可以不担心你憎厌而这样告诉你。人毕竟是感情的动物，偶尔流露也不是可耻的事。何况母亲的眼泪永远是圣洁的，慈爱的！
四、作业
课后阅读《傅雷家书》
九年级语文学案
傅雷家书两则（第一课时）
课型 新授 讲读 课时：一 主备人：梁玉梅 审核：语文备课组
教学目标：
1、积累字词，读准字音，理解含义。
2、掌握书信格式。
3、理解傅雷家书的内涵。
教学重点：作者对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望
教学难点：对于“坚强”完整而深刻地理解。
教学过程：
导入
同学复习书信的格式。
二、感知课文
1、朗读课文，给加点字注，
庸（ ）碌 灰烬（ ） 滔滔不绝 （　　） 刻骨铭（　　　）心　　扶掖 （　　） 谀（　　　）词
2、 补充词语
重 覆辙 然无累 自知之 惊心动 涕 横流 犊之情
3、朗读课文，填空
本文作者 ，著名的 家， 家。早年留学法国，回国后致力于法国文学艺术的翻译接受工作，课文就引用了他的译著《 》中的主人公来劝慰自己的儿子。这两封家书，分别写于儿子 和 时候，从两方面表达了作者对 深刻感悟，对儿子的 。
4、这两封信是傅雷接到傅聪的信后的回信。请浏览这两封信，说说它们的主题各是什么?
三、讨论问题
1、阅读课文，我们能感受到作者傅雷既表达了对儿子的舐犊深情，有阐明了遇到挫折和取得成功时所应持的正确的人生态度还自然地道出了在艺术上的直至灼见。文中反复提到了坚强”，你应该怎样理解“坚”强在本文中的意义?
2.如何理解“赤子之心”与“孤独”？
3、第一封家书的开头称呼是什么?为什么要这么称呼?
4、第二封信中，傅雷是如何表达对儿子成功的激动的?
四、同学讨论课后练习一、练习二,小组合作，代表发言。
五、小结，布置作业
1、反复朗读课文，感受作者的爱子深情，领略自身成长所需要的精神需要。
2、做好字词积累。
3、理解文中含义丰富的句子，下节课继续讨论。
九年级语文学案
傅雷家书两则（第二课时）
课型 新授 讲读 课时：二 主备人：梁玉梅 审核：语文备组
教学目标：
1、理解重点句子的意义，学习文中运用的比喻的修辞手法。
2、体会信中讲述道理和抒发感情的两种方式。
3、补充相关文段，增进对课文的理解。
教学重点：理解重点句子，学习运用修辞增强文章的表现力
教学难点：理解重点句子。
教学过程：
一、导入
复习上节课内容，巩固对字词的积累。
二、讨论课文内容，理解信中蕴含的深厚情感。
1、如何理解“矛盾正是生机蓬勃的明证”？
2、在儿子面对挫折和心灵的苦闷时，作为父亲，傅雷是如何劝解的?
3、第二封信，写在傅聪获奖之后。在信的开头，傅雷把儿子的信比喻成什么?表现了什么样的感情?
4、傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻和克利斯朵夫的故事，用意是什么?
5、傅雷用“我更高兴的更安慰的是”起到什么作用？
三、阅读短文，结合课文和自己的体验，感受傅雷父子间的感情
1954年1月30日晚
亲爱的孩子，你走后第二天，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了。可是没一天不想着你，每天清早六七点钟就醒，翻来覆去地睡不着，也说不出为什么。好像克里斯多夫的母亲独自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一样，我和你妈妈老是想着你二三岁到六七岁的小故事——这一类的话我们不知有多少可以和你说，可是不敢说。你这个年纪是一切向前看的，不愿意回忆的；我们啰里啰嗦的抖出你尿布时代的往事，会引起你的憎厌。孩子，这些我都很懂得，妈妈也懂得。只是你的一切终身会印在我们脑海中，随时随地会浮起来，像一幅幅的小品图画，是我们又快乐又惆怅。
真的，你这次在家一个半月，是我们一生中最快乐的时期；这幸福不知应当向谁感谢，尽管我没宗教信仰，至此也不由得要谢谢上帝了！我高兴的是我又多了一个朋友；儿子变了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比呢！尽管将来你我之间离少聚多，但精神上至少是温暖的，不孤独的。我相信我一定会做到不太落伍，不太迂腐，不至于惹你厌烦。也希望你不要以为我在高峰的顶尖上所想的，所见的，比你们的不真实。年纪大的人终是往更远的前途看，许多事你一时觉得我看得不对，日子久了，现实却给你证明我并没大错。
孩子，我从你身上得到的教训，恐怕不比你从我这儿得到的少，尤其是近三年来，你不知使我对人生多增了几许深刻的体验。我从与你相处的过程中学到了忍耐，学到了说话的技巧，学到了把感情升华。
你走后第二天，妈妈哭了，眼睛肿了两天：这叫做悲喜交集的眼泪。我们可以不用怕羞的这样告诉你，也可以不担心你憎厌而这样告诉你。人毕竟是感情的动物，偶尔流露也不是可耻的事。何况母亲的眼泪永远是圣洁的，慈爱的！
四、作业
课后阅读《傅雷家书》
九年级语文教案
致女儿的信
课型 新授 讲读 课时：一 主备人：邵明玉 审核：语文备课组
时间：2009年8月日
教学目标：
积累字词，读准字音，理解含义。
把握本文的脉络层次，
掌握运用对比手法突出主题的写法，理解文章的主题，树立
正确的爱情观。
教学重点：理解文章的主题。
教学难点：理解文章采用故事巧妙阐释爱情真谛的这一写法。
教学过程：
一、导入
爱情是多么纯洁高尚的情感，爱情又是多么历久弥新的话题。
有太多太多爱情的诗在人们心灵中吟诵，有太多太多爱情的故事
在人们口头传诵……爱情是什么？这对于好奇而懵懂的我们实在
是一个难解的生活方程。她是一种美，一种力量，一种忠诚，抑
或是心灵的追念……让我们聆听教育家的教诲，领略爱情的真谛
吧！
二、快速阅读课文，了解作者，积累字词
1、填空，巩固对作者情况的了解
本文作者 是 （国别）著名的
家和 家，代表作有《 》
《 》
2、给加点词注音
忐(　　)忑（　　） 敷衍（　　） 伫（　　　）立
怒不可遏（　　　） 一抔（　　　）黄土
三、研读课文，思考下列问题
面对女儿的问题，作者没有轻下结论，他是怎样解释“什
么是爱情”的？作者到底认为什么是爱情？请用自己的话概括一
下。
作者为什么不直接告诉女儿“什么是爱情”？这样写有什
么好处？
3、怎样理解“但做一个幸福的人，只能是在你成为有智
慧的人的时候” 这句话的含义？
4、阅读课文中奶奶讲的故事，讨论下面问题
（1）贯穿整个故事的线索是 。文
中的故事中上帝三次视察人间，从人的眼神中先后读到了“
”“ ”和“ ”，上帝的态度也由
到 ，再到
。上帝态度的前后对比，意味着 征服了
上帝。
（2）50年间，那一对男女的生活发生了怎样的变化？促使那
对男女发生变化的基础是什么？
（3）你认为上帝前两次来到人间大怒的原因是什么？
（4）举例说出故事中的伏笔与照应。
四、积累：爱情是这样美好，是人类最伟大的情感，看看名
人是怎样看待爱情的：要求学生展示课前准备好的资料
例如：
爱情只有是理智的，聪明的，审慎的，它才是高尚的。
爱情，是一种炽烈的感情，一定要让理智做心灵的主宰。
----苏霍姆林斯基《爱情的教育》
五、作业
1、巩固字词，积累名句。
2、学会用讲故事的方法来讲述一个道理。
九年级语文学案
致女儿的信
课型 新授 课时：一 主备人：梁玉梅 审核：语文备课组
教学目标：
1、积累字词，读准字音，理解含义。
2、把握本文的脉络层次，
3、掌握运用对比手法突出主题的写法，理解文章的主题，树立
正确的爱情观。
教学重点：理解文章的主题。
教学难点：理解文章采用故事巧妙阐释爱情真谛的这一写法。
教学过程：
一、导入
爱情是多么纯洁高尚的情感，爱情又是多么历久弥新的话题。有太多太多爱情的诗在人们心灵中吟诵，有太多太多爱情的故事在人们口头传诵……爱情是什么？这对于好奇而懵懂的我们实在是一个难解的生活方程。她是一种美，一种力量，一种忠诚，抑或是心灵的追念……让我们聆听教育家的教诲，领略爱情的真谛吧！
二、快速阅读课文，了解作者，积累字词
1、填空，巩固对作者情况的了解
本文作者 是 （国别）人代表作有代表作有《 》、《 》
2、给加点词注音
忐(　　)忑（　　） 敷衍（　　） 伫（　　　）立
怒不可遏（　　　） 一抔（　　　）黄土
三、研读课文，思考下列问题
1、面对女儿的问题，作者没有轻下结论，他是怎样解释“什么是爱情”的？作者到底认为什么是爱情？请用自己的话概括一下。
2、作者为什么不直接告诉女儿“什么是爱情”？这样写有什么好处？
3、怎样理解“但做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候” 这句话的含义？
4、阅读课文中奶奶讲的故事，讨论下面问题
（1）贯穿整个故事的线索是 。文中的故事中上帝三次视察人间，从人的眼神中先后读到了“ ”“ ”和“ ”，上帝的态度也由 到 ，再到 。上帝态度的前后对比，意味着 征服了上帝。
（2）50年间，那一对男女的生活发生了怎样的变化？促使那对男女发生变化的基础是什么？
（3）你认为上帝前两次来到人间大怒的原因是什么？
（4）举例说出故事中的伏笔与照应。
四、积累：爱情是这样美好，是人类最伟大的情感，看看名
人是怎样看待爱情的：要求学生展示课前准备好的资料
例如：
爱情只有是理智的，聪明的，审慎的，它才是高尚的。
爱情，是一种炽烈的感情，一定要让理智做心灵的主宰。
----苏霍姆林斯基《爱情的教育》
五、作业
1、巩固字词，积累名句。
2、学会用讲故事的方法来讲述一个道理。
答案
《傅雷家书两则》
第一课时
二、1、yōng jìn jué míng yè yú
2、蹈 廓 明 魄 泗 舐
3、傅雷 翻译家 文艺评论家 约翰·克里斯多夫 消沉苦闷
欣喜成功 人生 殷切期望
4、第一封信，如何面对挫折，第二?封信，如何对待成功。第一封家书，写于儿子精神消沉时，劝慰他如何面对感情的创伤，学会泰然处之；第二封信，写在儿子取得了巨大成功、被鲜花与掌声簇拥的时候，激励他保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。
三 1、坚强，既是能够面对人生挫折、情绪跌宕，更是能够正确对待掌声、赞美，用一种平和盼心态，宠辱不惊，得失泰然，胜不骄，败不馁。
坚强的最高境界，可以说还在于葆有一颗“赤子之心”。“赤子便是不知道孤独的。赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友！”赤子能够保持心灵的纯洁。能够无惧孤独，才是人性中最可贵的无坚不摧的坚强。
2、赤子之心是最纯洁的，它不含私心杂念，没有欲望纷争，只容纳人间最美好、最真挚的感情，所以“永远能够与普天下的赤子之心相接相契相抱！”赤子的现实生活也许境遇不佳、缺少知音，甚至会遭到误解和排斥，身边的世界让他孤独；但人类最纯洁最美好的感情与思想，是相通而永存的，普天下的赤子都将成为他的知音和朋友。这心灵的朋友，这精神的世界，足以让他无惧身边的孤独，永远不感精神的孤独！
3、称呼是“聪，亲爱的孩子”，因为傅聪当时正是精神消沉的时候，这样温情的称呼，会给傅聪带去父母的爱。
4结合奥运冠军的感受，体会傅雷作为父亲，毫不矜持地直抒胸臆，表达对儿子成功的喜悦之情。傅雷把自己的激动和喜悦，分为三个层面：父母对孩子的成功感到幸福；欣赏艺术的喜悦；为了祖国的荣誉而激动。
第二课时
1、文中提到罗曼·罗兰笔下的约翰·克里斯朵夫（以贝多芬为原型），说傅聪常以克里斯朵夫自命，其个性也与之相像；又说“有矛盾正是生机蓬勃的明证”。其意旨在鼓励儿子像贝多芬那样，不惧矛盾，勇敢面对，在解决矛盾的过程中趋向完美。
2、提示：注意课文中运用的比喻和引用的故事。 首先是宽慰，不必为父母担心。?其次肯定两点：一是父母永远都是孩子倾诉苦闷的对象；二是人的一生就是在情绪的起伏中渡过。?最后以过来人的身份，给予傅聪如何面对情绪跌宕的建议。
3、比喻成新年中的“礼物”。表现了傅雷夫妇对儿子的信的盼望和接到信后的喜悦。
4、总结：要学会保有平和的心态，控制情绪的起伏。然后，要保持冷静的头脑，理智地分析，吸取教训，引以为戒。（太阳、雨水、五谷和庄稼的比?喻，是说明任何事情都要掌握分寸。）
5、这句话承上启下，从对儿子艺术成功的喜悦之情延伸到对儿子思想成熟的欣慰之情。?使傅雷更高兴、更安慰的是傅聪没有被成功冲昏?头脑，没有因为暂时的成功减少对艺?术的探索和追求。
《致女儿的信》
二、1苏霍姆林斯基 苏联 给教师的一百条建议 把整个心灵献给孩子 2、tǎn tè yǎn zhù è pòu
三、
1、作者用讲故事的方式来告诉女儿什么是爱情。作者认为：真正的爱情远远高于生理需要，爱情中包含的“忠诚”“心灵的追念”等人性的光辉，正是人之为人而不是动物的根本标志。
2、“什么是爱情？”是一个非常复杂而深奥的道理，要想很好地回答这个问题而且是给十四岁的女儿回答这个问题，的确让人为难。所以作者采用了讲故事的方式来给女儿讲道理。
用祖母的口吻来讲并在故事开头写了自己小时候的心理，拉近了与女儿的心理距离。把道理包含在故事中，能把抽象的道理生动化，使十四岁的孩子更容易理解这个深奥的问题。
3只有在爱情问题上处理得明智、恰当，你才能获得幸福。如果对爱情采取轻率、任性的态度，缺乏正确的精神心理和高尚的道德审美观念，那就只能产生悲剧，就会不幸与痛苦。
4、（1）上帝巡视人间 爱情 忠诚 心灵的追念 勃然大怒 怒不可遏 久久地伫立凝视着 爱情的力量
（2）他们通过辛勤劳动改善了生活环境，儿孙满堂，已近暮年，促使他们发生变化的基础是他们之间相濡以沫的爱情。
（3）是因为没有经过允许就创造了一种他自己闻所未闻、见所未见的东西；从那目光中发现了一种他所不理解的美和某种从未见过的力量。
（4）如故事开头交代“给男人和女人都分了土地，教给他们如何筑造窝棚，又给男人一把铲子，女人一把谷粒”，这就为后面的故事埋下了伏笔，后文中几次提到窝棚、麦穗、麦田都与之相照应。
人教版九年级语文上册第二单元测试卷
考试时间：120分钟 总分120分
一、积累运用(27分)
1、下列加点字注音完全正确的一项是：（ ）(2分)
A、枘凿（ruìzáo） 强聒（guō） 灵柩（qiū） 扶掖（yè）
B、佝偻（gōulòu） 旁骛（wù） 忐忑(tǎntè) 怒不可遏(è)
C、亵渎（xièdú） 骈进（bìng） 诉讼（sùsóng）承蜩（tiáo）
D、陨落（yǔn） 忏悔（chàn） 谀词（yú） 恪尽职守（gè）
2、将下列成语补充完整。( )(4分)
重 覆辙 章取义 心无旁 强 不舍
涕 横流 相 以沫 怒不可 尽职守
3、下列各项中有误的一项是( )(2分)
A．“安其居，乐其业”是《老子》里的语句。
B．“虽天地之大，万物之多，而惟吾蜩翼之知”是《庄子》里的话。
C．“饱食终曰，无所用心，难矣哉!”是老子说的。
D．“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生”是梁启超说的。
4、根据课文填空。(4分)
(1)《敬业与乐业》中，作者说：“苦乐全在主观的心，不在客观的事”，你是否赞同作者的观点?试举例加以说明。

(2)《致女儿的信》中，作者说：“做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候。”怎样理解这句话?

5、下列用词造句有错误的一项是( )(2分)
A．酝酿：这次班会经过大家的充分酝酿，组织得非常好。
B．拮据：她的性格十分内向，在陌生人面前常常拮据不安。
C．怂恿：在朋友的极力怂恿下，我决定今年暑假去西藏旅游。
D．精致：文具店里摆放着几个精致的笔盒，我很想买一个。
6、同样一句话，说话时重音不同，强调的意思也不一样。按照括号里的要求，下面这个句子应该怎么说?请你用着重号(?)给它标上重音。(2分)
A．你为什么这么高兴?(询问原因) B．你为什么这么高兴?(强调程度)
7、下面这个病句可以有两种不同的修改方法，请你改好它。(每种改法只能改动一处，不得改变原意)。(4分)
近曰，有关部门发出紧急通知，严禁一切猎捕、出售、收购果子狸和其他野生动物。
修改1
修改2
8、请把下面的一项关于乘飞机的规定压缩为一句话。要求符合原意，不超过55字(含标 点)。(4分)
乘坐国际民航班机要接受安全技术检查，乘坐国内民航班机也要接受安全技术检查。无论是中国人还是外国人，都要接受安全技术检查。他们携带的行李物品，也要接受安全技术检查。检查时间在登机之前。经过有关部门准许的，可以免予检查。
9、下面的诗句中，体现诗人积极人生追求和无畏探索精神的一句
( )(3分)
A．不安分的帆儿却祈求风暴，仿佛风暴里有宁静之邦。(莱蒙托夫《帆》)
B．我好似一朵孤独的流云，高高地飘游在山谷之上。(华兹华斯《咏水仙》)
C．北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。(岑参《白雪歌送武判官归京》)
D．天门中断楚江开，碧水东流至此回。(李白《望天门山》)
二、拓展创新 (20分)
㈠语言运用(10分)
1．下列几则公益广告，从主观情感和客观效果看，用语不够得体的一项是( )
A．把美丽留给大家共同分享吧!——花坛寄语折花者
B．别对我动手动脚。——树木寄语
C．抽烟有害身体健康。——香烟寄语
D．我的形象全在你举手投足之间。——墙壁寄语
2.金娜匆匆走进教室，习惯地用卫生纸把自己的座位擦干净，随手将纸团扔在地上。同学张敏看见后说：“你很讲究个人卫生的哩！”金娜不好意思地笑了笑说：“”随即将纸团拾起来，扔进了教室外面的垃圾箱。
⑴张敏的话言外之意是：
⑵金娜该怎样说才得体：
㈡语言表达(10分)
1.根据语境，补全对话。
放学路上，甲乙丙三同学展开讨论。甲说：“现在的作业少了，时间多了，我可以随心所欲地看课外书了!”乙说：“时间多了难道只是给你看课外书的吗?学生嘛，还是应该看课本!”丙说：“你们说的都太片面了。我认为
(连标点在内不超过30个字)
2．试用一句话说明京剧是怎样形成的。(连标点在内不超过30个字)
京剧的前身是安徽的徽剧。清乾隆五十五年(1790)起，原在南方演出的三庆、四喜、春台、和春四大徽剧戏班进人北京演出，它们吸收了汉调、秦腔、昆剧的部分曲目和表演方法，使徽剧与这些剧种逐渐融合，演变成一种新的声腔，更为悦耳动听，称为“京调”。清代末期民国初期，上海的戏院全部为京班所掌握，所演的戏称为“京戏”。
三、阅读运用 (33分)
(一) (16分)
第二要乐业。“做工好苦呀！”这种叹气的声音，无论何人都会常在口边流露出来。但我要问他：“做工苦，难道不做工就不苦吗？”今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦；翻过来讲，倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？难道又不苦？须知苦乐全在主观的心，不在客观的事。人生从出胎的那一秒钟起到咽气的那一秒钟止，除了睡觉以外，总不能把四肢、五官都搁起不用。只要一用，不是淘神，便是费力，劳苦总是免不掉的。会打算盘的人，只有从劳苦中找出快乐来。我想天下第一等苦人，莫过于无业游民，终日闲游浪荡，不知把自己的身子和心子摆在哪里才好。他们的日子真难过。第二等苦人，便是厌恶自己本业的人，这件事分明不能不做，却满肚子里不愿意做。不愿意做逃得了吗？到底不能。结果还是皱着眉头，哭丧着脸去做。这不是专门自己替自己开玩笑吗？我老实告诉你一句话：“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。”为什么呢？第一，因为凡一件职业，总有许多层累、曲折，倘能身入其中，看他变化、进展的状态，最为亲切有味。第二，因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步的奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增。第三，职业性质，常常要和同业的人比较骈进，好像赛球一般，因竞胜而得快乐。第四，专心做一职业时，把许多游思、妄想杜绝了，省却无限闲烦恼。孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐之者。”人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。孔子自述生平，说道：“其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。”这种生活，真算得人类理想的生活了。
⒈这段文字的论点是： （3分）
⒉翻译“知之者不如好知者，好知者不如乐之者。”（3分）

⒊怎样理解“苦乐全在主观的心，不在客观的事”？（3分）

⒋文段怎样论述乐业的？（3分）

⒌结合文段和自己的体验，说说怎样生活才有价值？（4分）

(二)（17分）
跑过冬天
——写在女儿成人之际
牧牧：
⑴还记得你5岁那年冬天吗？每天早晨，爸爸总是带着你到离家不远的公园里跑步。
⑵最初，你跑一两圈就累了，停下来，央求爸爸，不要让你跑了。但是，爸爸说不行，您必须跑完。你要跑累了，可以慢慢跑，要是慢慢跑还累可以走着，但就是不能停下来。
⑶冬日清晨，公园里寂静无人。路边的杨树早已剥落成秃枝，在寒冷的空气中抖动。你努力地跑着，呼出的气化成一股股白雾。渐渐地，你跑热了，脱去的黄色毛线帽在手中随着你的运动在花坛周围画出一圈流线。于是，冬天不再寒冷，冬天有了生命的流动。
⑷如今，你要成为一个成年人了，即将接受成年洗礼。
⑸你会在某个夜晚，从大地仰望天空，一颗流星划过，转瞬即逝，留下了一道亮光。我说，那就是人生。在时间的长河中，一生就只是那么短短的一瞬。
⑹当你生命开始的时候，你与所有的人没有什么不一样。可当你进入社会的时候，你与所有的人都不同。
⑺或许，你会遇到疾病，这是生命中最大的不幸之一。但是不论遇到什么样的疾病，都不要放弃与它的抗争，哪怕只有三天光明。生死不能抵御，但生活可以选择。不要拿健康做人生的抵押，一生要锻炼身体，拥有健康的身体和心理。
⑻或许，你会陷入贫穷。贫穷并不可怕，可怕的是贫穷的精神。节俭是永恒的美德。如果富有，要帮助别人。
⑼或许你会遭遇失败，须知人生历程，逆境多，顺境少。故凡事要运用智慧，竭尽全力。社会只看你的结果，而你要看重努力的过程，即使失败，切勿自弃，社会不同情眼泪。上帝只救自救之人。
⑽或许，你会落入孤独。坚定的攀登者总是孤独地前行，在情感的孤独中要守住自我，珍爱自己，五湖明月在，渔歌总有时。
⑾相貌与生俱来，一个人的美丽不是给所有人看的，也不是所有的人都看着你美丽。支撑美丽的是品德、气质、文化。
⑿衣着要整洁协调。如果有钱，可以穿得好一些，但不要华贵；如果有时间，可以穿得美一些，但不要繁复。
⒀因为有了生命，时间才有了意义；因为有了时间，生命才有了延续。珍惜时间，充分地使用你拥有的每一天的时间和金钱。
⒁尽一切人生之责！
⒂所有的这一切，都是上帝给予你的人生苦难和责任，这就像江河行地，日月经天那样自然正常。既然如此，就让它来吧，你已经开始成人，用微笑和勇气拥抱你的人生！
⒃人生会有许多冬天，跑起来吧，不要停下，跑过冬天！
父亲
1、文题中的“冬天”是什么意思？“跑过冬天”有什么深刻含义？（3分）
2、这封信是父亲在女儿成人之际写的，开头三段写女儿五岁时跟父亲晨跑有什么用意？（3分）
3、下面两小题选做一题（答题前先注明序号），若两题都做，只计第一题。（3分）
（1）在7-10段中父亲对女儿提出了哪些谆谆告诫？请用词获短语作简要的概括。
（2）在11-14段中父亲对女儿提出了哪些期望？请用词获短语作简要的概括。
4、简要分析文中画线句子的深刻含义。（4分）
（1）在时间的长河中，一生就只是那么短短的一瞬。
（2）上帝只救自救之人。
5、就本文的标题、内容和写法选一点试写几句鉴赏性的文字。（4分）
四、合作探究写作(40分)
自信，就是相信自己。自信的人，能正确对待自己，能以积极的态度对待生活，坚信自己能取得成功。自信的表现多种多样，有不断进取的信心，有永不退缩的精神，有克服困难的毅力，有战胜挫折的勇气……只有充满自信，你才会不断发展。
请你以“自信”为话题，写一篇不少于600字的文章。可以记叙经历，编写故事，发表议论，抒发感受。文体自选，题目自拟。文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。

参考答案
一、
1、B
2、蹈 断 骛 聒 泗 濡 遏 恪
3、C
4、(1)言之成理即可，示例：赞同作者的观点，因为客观的事，并没有苦乐而言，苦乐是我们接触客观事物后产生的感受。 (2)只有积累了“生活的智慧”，才能完整地，真实地为爱下一个定义。
5、B
6、A．为什么 B．这么
7、(1)去掉“一切”；(2)在“野生动物”后面加上“的行为”(其法
要语句通顺，符合要求均可)
8、乘坐国际、国内民航班机的中外旅客及其(携带的)行李物品，除有关部门准许外，在登机前都必须接受安全技术检察。
9、A
二、㈠1．B
2．⑴你(金娜)只讲究个人卫生，而不讲究公共卫生
⑵ 示例：谢谢你的提醒或者不好意思
㈡1．钻研课本是很重要的，课外书也是可以读的，不过要有选择性地读。
2．京剧是徽剧与汉调、秦腔、昆曲融合，演变而成的。
三、(一)⒈第二要乐业。
⒉懂得它的人比不上喜爱它的人，喜爱它的人又比不上以它为乐的人。
⒊做事应该有一种良好的心态。
⒋先从反面论述心境不好，什么事都苦；再从正面阐述什么职业的有乐趣。
⒌人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。
(二)⒈文题中的“冬天”侧重指人生要经历的挫折、磨难。“跑过冬天”即克服人生路上的苦难。
⒉以特写的画面唤起女儿对幼年生活的亲切回忆，点题，为下文说理做铺垫。
⒊⑴强身健体、节俭助人、坚强尽力、守住自我
⑵注重内在气质的修养、衣着整洁协调、珍惜时间热爱生命、尽人生之责
⒋⑴人生短暂，要尽力使自己的人生发出光芒。
⑵从来就没有救世主，人生只能靠自己。
⒌示例： 标题：形象，醒目，耐人寻味。
内容：这封父女间的交流书信，凝聚着父亲的人生经验，饱含着真挚的人间亲情。
写法：用女儿五岁时晨跑的经历开篇，亲切自然；用排比的修辞手法表达父亲的告诫和期望，条理分明。
四、略