唯一的听众第一课时导学案

6.《唯一的听众》第一课时导学案
编号：0611 班级： 主备人：马建 使用人：
学习目标：
1、掌握本课生字、新词。
2、通过朗读课文，把握课文的主要内容。
3、理清文章的脉络。
教学重点：
1、通过朗读课文，把握课文的主要内容。
2、理清文章的脉络。
情感态度价值观：
1.激发学生对德高望重的老教授的敬佩之情。
2.使学生懂得用爱护、鼓励、欣赏的眼光待人。
导学过程：
一、自主学习，获取新知。
1.拼音读写小能手（看拼音，写词语）。
bái chī? zǔ zhòu béng?xiǎng ?yǒu jìng? jīng yíng gē shě
（???）（????）（??? ） (???? ）?（??? ）（??? ）
2.在括号里填上恰当的字组成词语　　yōu 　(　 )久　　(　 )静　　(　 )愁　　(　 )美　　yí 　 (　 )式　　(　 )留　　怀(　 )　　转(　 )　　qiàn　(　 )款　　道(　 )　　 镶(　 )　　 拉(　 ) 3.读课文题目理解，在本文中“唯一的听众”指的是__________。课文主要讲述了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的故事。
4.出示本课生字词：认读词语。
白痴 沮丧 荒唐 溜走 羞愧 割舍 悠悠 仪式 庄重 抱歉 声望
5.理解课文中的重点词语。
白痴： 沮丧：
荒唐： 诅咒：
声望： 全力以赴：
二、合作交流，初步理解课文内容。
1.理清文章的脉络。（学生试着分段、概括段意，教师点拨、归纳）
3.找出“我”的心理、行动的变化。用语言概括。
4.再次读课文，试着概括文章的主要内容。
课文主要讲述了________________________________________的故事。“我”开始拉小提琴，心情是______________，老妇人虽然“_____________________”，但是我唯一的___________，在她的鼓励和赞扬下，我有了_____________________，练好了小提琴。
5.理解老教授的真正身份。1）老教授的真正身份是什么？我能用文中一个句子来回答＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2）这个句子的关键词是＿＿＿，“首席”是＿＿＿＿说明了＿＿＿＿＿＿3）老人之所以成为“最有声望”的教授是因为＿＿＿＿＿＿＿，可用一个什么成语来形容＿＿＿＿＿＿＿。2、默读课文，找出相关句子。1）正因为这位老教授德才兼备，才会在我灰心丧气的时候及时给予我真诚的＿＿＿＿＿＿＿。2）文章抓住了老人的＿＿＿＿和＿＿＿方面进行描写，反映老教授的高尚美德的。3）我要快速阅读课文，分别用——、 这些充满智慧的线条划出有关的句子。
三、拓展延伸
文中的老人是一个怎样的人？
四、课堂小结，布置作业
1、拼音读写小能手（看拼音，写词语）。（12分）
　　 yí shì bào qiàn jiè yì liū zǒu zhuī wèn ɡē shě
　　（ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ）
　2.开心词填(按查字典的要求填空)。（15分）
　　（1）．“聋”是（ ）结构，音序是（ ），部首是（ ），组词为（ ）。
　　（2）．“奏”部首是（ ），再查（ ）画，和它形近的字是（ ），“奏”可组词为（ ）、（ ）。
　　（3）．“悠”音序是（ ），音节是（ ），共有（ ）画。与它读音相同的字有（ ）、（ ） （ ）。
　3.小小模仿秀（照样子，写词语）。（6分）
　　例：自言自语
自（ ）自（ ） 自（ ）自（ ） 自（ ）自（ ） 自（ ）自（ ）
自（ ）自（ ） 自（ ）自（ ） 自（ ）自（ ） 自（ ）自（ ）
　4.我会选（根据词义，在加点字最恰当的解释上打“√”）。（6分）
　　1．洋溢 (1)比海更大的水域； (2)盛大，丰富。
　　2．充满 (1)满，足； (2)装满，塞住； (3)担任； (4)冒充。
　　3．举行 (1)往上托，往上伸； (2)举动；(3)推选，选举； (4)发动，兴起。
　5.对号入座（选择恰当的词语填空）。（12分）
　　庄重 严重 隆重
　　着重 尊重 慎重
　　（1）．李老师常教导我们：“( )他人，就是善待自己。”
　　（2）．哥哥骑自行车时摔伤了，伤得很( )。
　　（3）．学校的开学典礼开得( )而热烈。
　　（4）．小姑娘的举止很( )。
　　（5）．批评别人时要( )，不要伤害其自尊心。
（6）．这次班会，老师( )强调了个人卫生问题。
6.修改病句
⑴．他飞也似的慢慢走回教室。,
⑵．人类的许多创造发明，都是从动物身上得到的。
⑶．弟弟的年龄小，所以懂得了许多深刻的道理。
7.课文内容我知道。
（1）.这是一篇______的记叙文，我在一位________的___________的帮助下，由没______学会拉小提琴，到能够在_________的事，赞扬了老教授____________、__________的美德，也表达了我对老教授的__________、____________之情。
（2）、本文有两条线索，一是（ ），二是（ ）。
（3）、? 用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。用“（ ）”来形容“我”拉小提琴的水平，这对已经能拉小夜曲的“我”来说是个（ ），
文章开头直接点明了父亲和妹妹的做法，（ ），同时也与下文老教授的表现形成了（ ），从（ ）。
（4）、?林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。这句话是（ ）描写，既写出了（ ），又写明了（ ）。比喻句形象地说明了（ ）。
（5）、? 我的脸顿时烧起来，心想：这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐，一定破坏了这位老人正独享的幽静。这句话真实地写出了（ ）。文中的两个“一定”强调了（ ），突出了（ ）。说明（ ）。
（6）、? “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”这是老人对“我”所说的（ ）。作为一位音乐学院最有声望的教授，老人发现（ ），更从我的举动中，发现（ ）。出于（ ），老人谎称自己耳聋，为听不到好听的琴声向“我”表示歉意。老人的话（ ）。
（7）、? 我停下来时，她总不忘说上一句说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。这种“从未有过的感觉”就是（ ）。老人用自己的（ ）帮助“我”重新找回自信，激励“我”刻苦练习。这句话反映了（ ）。
（8）、? 有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……“平静地望着我”在文中第三次出现，从老人的眼神中“我”读出了（
）；读出了老人（ ）；读出了老人
（ ）。在我眼里，老人不再是聋子，她在用心感受琴声，“我”和她用音乐相互交流，“我”对老人（ ）。
（9）、“唯一的听众”中“唯一”的意思是（ ），表明（ ）。结尾写出了“我”对老人的（ ），同时（ ）。