17- 要是你在野外迷了路 教案

17- 要是你在野外迷了路
一．教学目标：
1．会认读生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文并理解课文内容。
3．掌握一些辨别方向的方法。启发学生儿童观察研究大自然，发现更多的天然指南针，培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。
二．教学重难点:
重点：运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法，感悟大自然的奥秘和情趣。
难点：在情感的世界里让孩子深深感到：要留心周围事物、发现科学知识，做生活的有心人。
三．教学方法：讲故事、自主探究、自我介绍等形式朗读感悟。
四．教学过程：
（一）创境激趣。
1、故事引入：教师讲故事：一群小朋友到郊外去野游，他们玩得可高兴了：一会抓鱼，一会捉迷藏--------可是走着走着，树林越来越密，渐渐地他们找不到集合的地点了--------迷路了，大家非常着急。怎样才能找到集合的地点呢？这就是我们今天要学习的文章《要是你在野外迷了路》。
2、板书课题，齐读课题
（二）初读课文，读中识字
1、小朋友们读的声音真响亮，我相信大家把课文读的也非常好。那我们就大声的把课文读一遍吧。注意看老师提出的阅读提示。课前把生字也预习的非常好，那么谁愿意和这些生字宝宝打招呼呢？（带拼音开火车读生字）好出声试读课文，借助拼音读准生字；用波浪线画出你认为不容易读正确的字、词、句，反复读一读。
2、课文读的既快又准确，你们的热情把熟睡中的生字宝宝也唤醒跑了出出来，那么谁愿意和这些生字宝宝打招呼呢？（带拼音开火车读生字）借助拼音读准生字。小火车开的真棒，稳稳当当的到站了。可是，调皮的生字宝宝不愿意承认自己失败了，他把帽子悄悄地摘下来，问你们谁还认识他（抢读）。
3、咦，谁又被我们欢乐声音招引来了呢？原来，生词家族也派代表参加游戏了。谁愿意和他们一组呢？（分组读生词）。生词家族的小朋友带来了新的游戏规则，走迷宫游戏，看那组的小朋友获胜。
（三）细读课文，了解内容，指导朗读
1、生词的迷宫我们顺利的走完了，来到了课文大家庭。那么我们就带着刚才的激情再读一遍课文吧。（1）注意把字音读准，把句子读通顺。（2）想想课文告诉了我们，几个天然的指南针分别是什么？板书(太阳、北极星、树叶、积雪)。
2、迷路的小朋友说“我们白天在森林里米的路，我们该用哪种天然的指南针呢？小朋友能不能告诉我呢？（1）找一位小朋友读一读，其他小朋友认真的找一找，然后告诉我太阳怎样指明方向的。（2）说说自己的发现。（3）课件演示：（4）互动游戏：找一生来当太阳，帮迷路的学生指明方向。找一生扮演迷路的小朋友边走边说：这是什么地方啊？我迷路了，太阳公公（姐姐），太阳，请你给我指方向！学生回答，（5）质疑：这段话里还有一个问题我不明白，为什么说太阳是忠实的向导？因为太阳都是从东边升起，西边落下，中午的时候在南边，按一定的轨迹运转，是可以信任的，可靠的，所以说是忠实的向导。
拓展：我有一个真正的朋友，我高兴时他会跟我分享快乐，我遇到困难他会伸出援助之手，可以把他称作忠实的（）新中国的卫士，不管严寒酷暑，还是刮风下雨下雪，都保卫着祖国，可以称作忠实的（）你也能举几个例子吗？（6）朗读指导同学们，我们一起读读这一段，把太阳这个忠实的向导记在我们的脑子里吧。
3、依照学习第二自然段的方法，学生小组合作自学3至5自然段，师巡视指导。第三自然段找一生做北极星自我介绍，自己怎样指明方向。
4、小朋友的担心又来了，我白天可以看太阳，那夜晚怎么办呢？白天下雨、冬天有雪时呢？哪位同学帮帮我？（找生说）师课件演示
（四）拓展
师：小朋友们真聪明，帮助迷路的小朋友找到了四种天然的指南针，他们很快找到了回家的路。他们回到家，高兴的把这件事告诉了家人，家人问，还有哪些辨别方向的方法？老师这里收集了一些辨别方向的方法小朋友们看一看。师出示课件让学生了解一些其余的辨别方向的方法：希望同学们在平时生活中要多看书多请教多观察多思考，做一个生活中的有心人。2、仿照课文的写法写写自己发现的天然的指南针，找生读读。师生评价。
（五）指导写字。1、观察字形，找不同。2、师范写、书空、组词。3、生写字，师巡视指导。提示： 要注意指导笔画较多的两个生字：慌：左窄，“忄”占三分之一，右宽，“荒”占三分之二格。辨：左边的“辛”的竖写作竖撇，第五笔的横比第六笔的横稍长些，中间是“”，右边“辛”竖要直。书写时三部分要紧凑。
（六）课外拓展仿照课文的写法写出你所知道的大自然中的指南针。