17 要是你在野外迷了路 教案

17- 《要是你在野外迷了路》
一．教学目标：
（1）学习课文，知道课文中天然的指南针具体指什么，掌握一些辨别方向的方法。
（2）有留心周围事物，喜爱大自然，发现科学知识的意识。
（3）学会4个生字，会写“盏” 。
二．教学重难点
教学重点：有感情地朗读诗歌，体会大自然的情趣和奥妙。
教学难点：（1）掌握一些辨别方向的方法。
三．教学过程：
（一）创设情景导入
1.同学们，假如你在城市里迷了路，你会怎么办？（生自由说：找警察、打电话、看地图 ）同学们的想法不错，要是你在野外迷了路，没有这些方便的设施给你，又有什么好办法呢？想知道吗？学完课文你就知道了。齐读课题，注意断句。（板书：17、要是/你在野外/迷了路）
2.要是是什么意思？自读课文，划出生字。不会读的生字和句子多读几遍。
3.出示会认的生字 出示要求会读的字，让学生联系自己的生活实际想一想，你在什么地方见过这个字，你是怎么记住这个字的。我的发现：出示 同结构：上下──忠、盏等；左右──稠、针等。
4.迷宫游戏
师：同学们，这四个生字朋友太孤单了，他们又找来几个朋友想和同学们玩走迷宫的游戏，你们喜欢走迷宫吗？我们一起来走迷宫吧，看看谁是聪明的孩子，最快找到出口。大家都能很快找到出口，反应真快。
5.出示句子：（1）大自然有许多天然的指南针。
（2）太阳是个忠实的向导。
（3）北极星是盏指路灯。
(4)枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方。
6.你见过指南针吗？指南针是一种专门给人指示方向的仪器，看上去有点像手表，它最特别的地方就是无论怎么动，它总是指向南方，故名叫指南针。 （课件图片）
（二）初读课文，整体把握
师：指南针真是好帮手，相信同学们已经迫不及待想了解更多大自然中天然的指南针了吧？指名读课文，找找课文为我们介绍了那些天然的指南针？
师：课文告诉我们大自然有很多的天然指南针帮助我们辨别方向。这天然的指南针分别是什么？ 生：太阳、大树、北极星、积雪（出示课件）
（三）精读课文，合作学习
师：天然的指南针有这么多，它们是怎样准确地指明方向的？大家自读2—5小节。
1、认识太阳
师：读了这2小节，你读懂了什么？（太阳是个忠实的向导，中午的时候它在南边，地上的树影正指着的是北方）
师：那向导是什么意思呢？ 生（1）向导就是给我们指点迷津的人。生（2）向导就是给我们指示方向或带路的人。
师：你知道得真多！那谁又能说说忠实是什么意思呢？ 生：老实 生：不欺骗人
师：课文中写了忠实的向导，还可以说忠实的什么？（孩子、朋友、仆人）同学们积累的词语还真多！师：谁能告诉老师课文中为什么把太阳比作忠实的向导呢？
生：早上太阳从（东）边升起，傍晚在（西）边下山，这种规律不会变。（出示）
师：你们的理解很到位。现在老师就在树林中迷了路，谁愿意当太阳这个忠实的向导来帮帮我呀？生：别着急，我来帮帮你。中午的时候，我在天空的南边，地上的树影正指着的是北方，这样分辨了南北，就可以找到回家的路了。
师：谢谢你太阳公公。有你这个向导，我一定能找到回家的路。
师：如果是在早上，你能利用太阳来辨别方向吗？ 生：早上起来，面向太阳，前面是东，后面是西，右面是南，左面是北。（出示方位图）
2、游戏认识北极星。
师：白天有太阳可以为我们指引方向，那如果在晴朗的夜晚，我们该怎么办呢？生：可以看北极星。
师：用你们的声音来展示北极星的乐于助人吧。（生朗诵）
3、认识大树
师：在阴天的时候我们可以找谁帮忙呢？生：大树（读）
师：在这一节中有两对反义词，谁先找到？（稠——稀）（南——北）
师：学习了这一小节，谁来当大树，向大家自我介绍一下，你的指路方法。
生：大家好，我是大树，如果你在阴雨天迷路了，也不要惊慌，我会帮助你，记住了，树叶茂密的一面是南方，树叶稀疏的一面是北方。
师：为什么“树叶茂密的一面是南方，树叶稀疏的一面是北方”？
4、认识积雪
师：到了冬天，北方的积雪对那里迷路的人，帮助也很大。 生：读第五小节。
师：这小节中，谁给迷路的人指引方向了？ 生： 沟渠里的积雪，它化得快的一面是北面，化得慢的一面是南面。
师：沟渠里的积雪是这样的，在山上、房屋上的积雪是不是也一样呢？
师：谁来改一改这一小节。 师总结：是啊！大自然中的指南针真不少，这需要我们去（生：细细观察，多多去想）。我们一起读读第6小节，一起做生活中的有心人吧！（生读）
（四）拓展延伸，仿写诗歌
师：老师知道聪明的孩子们还有很多辨别方向的办法，快与同学交流交流吧。
师：同学们的知识可真丰富！相信我们走到哪也不会迷路了是吧！
（五）教师小结
师：今天我们走进大自然，认识了四个天然的指南针，有（太阳、北极星。大树和积雪）这一切多有趣呀！要想探寻更多的奥秘，聪明的你们可以读读《十万个为什么》。好了，那同学们下节课再见！