8.1 压强1

课题: 第一节 压? 强
课型 新授课
上课时间：2013.3.12
主备人：
课标与教材
课标要求：
通过实验，理解压强。知道日常生活中增大和减小压强的方法。
例5 估测自己站立是对地面的压强。
压强是生产生活中应用广泛的一个物理量，这部分知识在解释一些自然现象和生活现象时经常用到，压强的概念是贯穿本章的核心，是学习后面知识的基础。压强概念及其建立过程是本节课教学的重点。
本节教材介绍了影响压力作用效果的因素，压强的概念、公式和单位，以及增大和减小压强的方法。与生活中的现象联系比较密切，易于激发学生的学习兴趣，培养学生的抽象思维能力和综合运用知识解决问题的能力。
【教学重点】 通过实验探究，知道压力的作用效果与哪些因素有关。
【教学难点】 经历从提出猜想到进行实验探究的过程，发现压力的作用效果与与压力的大小和受力面积的大小有关。
学情分析
“压力”对于初中学生来说，可谓既熟悉又陌生。说熟悉，是因为在日常生活的积累中和在小学自然常识课及初中的科学课的学习中，学生对压力的存在已有了一定的感性认识。说陌生，是因为要把有关压力的认识从感性提高到理性，需要综合运用各方面的知识，还需要进行科学的分析、推理、归纳等，这对初中学生来说是不熟悉的。学生的动手操作实验能力较弱，但求知欲旺盛。
教学目标
【知识与技能】
1.知识与技能：
(1).理解压强的概念是作用在单位面积上的压力．
(2).知道压强的国际单位是牛/米2，又叫帕斯卡．
(3).能用压强公式p=F/S,进行简单计算．
(4).知道增大和减小压强的方法是改变压力和受力面积的大小，了解它在生产、生活中的应用．
【过程与方法】
⑴．通过实验探究压力的作用效果与哪些因素有关，学习控制变量法，培养学生的观察能力、分析能力．
⑵．在压强概念的学习中，理解比值定义的方法．
⑶．通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养学生应用知识的能力．
【情感、态度与价值观】
⑴．通过实验探究压力的作用效果与哪些因素有关，激发学生学习物理的兴趣，使学生认识科学方法的重要性．
⑵．通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养学生勇于探索日常用品中的物理学原理的精神和将物理知识应用于日常生活、生产的意识
教学方法与媒体
压强的概念是本节的教学重点。理解压强的概念关键在于压力产生的效果与受力面积的关系。学生从生活中已经知道“压力”这个词，但是对于什么是压力，并没有确切的认识。需要通过分析一些实例，使学生对什么是压力有比较确切的认识。
启发式、探究式
多媒体、实物投影仪
教具准备
?　　多媒体、实物投影仪、泡沫塑料、压力小桌、200g的钩码等
师 生 活 动 过 程
?一、探究压力作用效果与哪些因素有关
?　　组织学生用手边的铅笔作实验，体会“笔尖处比 笔尾处疼”，引入新课。
1.压力
结合图片实例，分析接触面是否受到力的作用，方向是怎样的？
总结共同特点，引出压力的概念。
进一步分析压力的三要素：作用点、方向和大小。
结合实例，让学生画压力的示意图。
思考：压力的大小是否等于重力的大小？学生结合示意图进行分析。
2.压力的作用效果
演示实验，并提问：
（1）在这个实验当中，有压力产生吗？
（2）通过实验，你知不知道压力的作用效果是什么？
（3）两个压力的作用效果相同吗？
紧接着提出问题：结合这个小实验分析一下，压力的作用效果与哪些因素有关？引导学生进一步设想:压力的作用效果可能与压力及受力面积有关?
给出实验器材，要求学生以小组为单位，分组讨论并设计一个验证性实验．学生设计时教师给予适当提示和点评，确立统一的实验方法：在受力面积不变的情况下，研究压力的作用效果与压力大小的关系；在压力大小不变的情况下，研究压力的作用效果与受力面积的关系．
安排学生分组完成实验，交流讨论，得出实验结论
二、压强
在实验结论的基础上用与速度做类比，用比值定义法给出压强的概念，得出压强计算公式、单位．
举出实例，让学生感知压强单位的大小．
三、小结
1. 压力作用效果与哪些因素有关
2.压强的物理意义、概念、计算公式、单位
用“分割法”求鞋底面积．领悟到用“分割法”求鞋底面积的方法．在讨论基础上，进行计算.
板书设计：第一节 压强
一、探究压力作用效果与哪些因素有关
压力 受力面积
二、压强
教后随笔