16《一分钟》教案

《一分钟》
教学目标
能认识“钟、迟、洗”等13个生字，会正确书写“钟、已、经”等8个生字。
区分形近字“已、己”，联系上下文和生活经验理解“后悔”等词语的意思。
正确、流利、有感情地朗读课文。
借助“要是......就......”句式，根据课文内容简单推断；知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
二．教学重难点
教学重点1.能认识“钟、迟、洗”等13个生字，会正确书写“钟、已、经”等8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点借助“要是......就......”句式，根据课文内容简单推断；知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学方法讲授法、启发法。
三．教学过程
（一）活动导入，揭示课题
1.开展一分钟写字比赛。
2.揭示课题，板书课题。3.学习生字钟。(1)观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。(2)教师范写，引导学生边观察边书空，注意笔顺。
(3)学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。
（二）初读课文，整体感知
1.（1）出示自读要求。自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。（2）师范读，正音。（3）生模仿师读。（4）标出自然段号，生接读课文。
2.课中操。（1）播放背景音乐。（2）师生拍手齐读儿歌《一分钟》。
（三）抓住因果，引发质疑
1.指名朗读第1自然段。
2.检查生字学习情况。（1）全班交流识记方法。（2）师领读。“迟”是翘舌音。
3.想一想：元元是怎样看待这一分钟的？
（看不起、不在乎）指导学生读出看不起、不在乎的语气。
师：元元多睡了一分钟，结果怎样了？生：李老师看了看手表，说：“元元，今天你迟到了二十分钟。”
阅读感悟，探究原因
过渡：元元只是多睡了一分钟，为什么会迟到二十分钟呢？
指名学生朗读第2、3、4自然段。
检查生字学习情况。（1）全班交流识记方法。（2）小老师领读。
组织学生交流。
出示句段一：到了十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”①元元为什么叹气？②此时元元的心情是怎样的？③指导朗读，读出元元着急的心情。
出示句段二：他等了一会儿，才走过十字路口。他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要到了，车子开了。他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”①后来元元又遇到什么事了？②此时元元的心情是怎样的？③指导朗读，读出元元失望/着急的心情。
出示句段三：他等啊等，一直不见公共汽车的影子，元元决定走到学校去。没有等到公共汽车的元元是怎样上学的？
借助课文内容填空。元元要是______，就_______。
教师引读：是啊，元元因为......，所以......，最后导致了这结果。
最后，元元的心情是怎样的？指名学生朗读。
学习生字已、经。
观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。
教师范写，引导学生边观察边书空，注意笔顺。
学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。
展开讨论，体会“一分钟”的重要
总结：通过这节课，我们知道了一分钟是多么重要啊。所以只要紧紧把握住悄悄溜走的每一分钟，汇集起来，我们就有更大的收获！
2.分享体验。平时，你一分钟能做什么？
（六）布置作业编故事“第二天的元元”。