语文三年级下北师大版《珍贵的教科书》课件1

课件16张PPT。 珍贵的教科书 灵宝市第二小学 黎彩云22.珍贵的教科书课堂达标:
　1．学会本课14个生字，正确读写“板凳、代替、嗓门、印刷所、俯冲、轰隆、爆炸、叨念”等词语。
　2．有感情地朗读课文。知道课文讲了哪些内容，了解课文叙述的顺序。
　3．使学生了解战争环境中坚持学习的艰难，懂得珍惜今天幸福的学习生活。
课堂达标:
　　1．学会本课14个生字，正确读写生字词。
　2．有感情地朗读课文。知道课文讲了哪些内容，了解课文叙述的顺序。
　3．使学生了解战争环境中坚持学习的艰难，懂得珍惜今天幸福的学习生活。思考：
为什么说教科书是珍贵的呢？请同学们自由读课文。要求：
　（1）读准字音，联系上下文理解词义
　（2）画出不理解的词句。
（3）边读边想。思考老师提的问题。感情朗读课文，思考：１.为什么说教科书是“珍贵的”？
２.朗读课文第10至第11自然段，注意对话中使用的省略号（……）。我来读一读: 当时，我们的学习条件非常艰苦。没有桌椅，就坐子地上，把小板凳当桌子；没有黑板，就用锅烟灰在墙上刷一块；没有粉笔，就用黄土块代替。最困难的是一直没有书，只能抄一课学一课。我们多么渴望有一本教科书啊！　　 1947年春天，我们延安小学转移到一个小山村里。在那炮火连天的战争环境中，我们仍然顽强地坚持学习。朗读思考： 张指导员给我们带来了什么样的消息？为什么说是“振奋人心”的？ 同学们知道书是怎么来的吗？是在毛主席的关怀下印出来的！印书用的纸，是党中央从印文件用的纸里节省出来的！ 毛主席和和党中央没有（ ），就（ ）。印书用的纸从印文件用的纸里节省出来朗读感悟：（因为）我们多么渴望每人都能有一本教科书！④（所以）同学们（争先恐后）地喊着要去印刷厂取书。①（所以）张指导员（兴奋）地宣布：“我们有书啦！”②（所以）我们觉得这真是个（振奋人心）的消息。③（所以）我们听到这个消息都高兴得（跳起来）。朗读感悟：（因为）我们多么渴望每人都能有一本教科书！发现指导员伤势严重。?我头部受了伤。?那捆教科书还压在指导员的身上。?炸弹爆炸了。朗读感悟：“我”从晕倒至醒来这段时间内，张指导员是怎样舍身护书的？?那捆书完整无缺地压在他的身子下面，被鲜血染红了。 朗读感悟：句子中的省略号（……）各有什么作用？书……书……?“快卧倒……”?就什么也不知道了……表示话没有说完。表示对“我”昏迷后事情经过的省略。表示同一词语的重复。?“指导员，指导员……”表示同一词语的重复。你们要……好好学习……将来……表示说话声音断断续续。朗读感悟：（1）指导员“没有说完的话”是什么？ 多少年来，那用生命换来的教科书和指导员没有说完的话，一直激励着我前进。指导员“没有说完的话”是指指导员对我们寄予的无限厚望。朗读感悟：（2）什么在“一直激励着我前进”？ 多少年来，那用生命换来的教科书和指导员没有说完的话，一直激励着我前进。 指导员的话和指导员舍身保护教科书的英勇行为在“一直激励着我前进”。朗读感悟：（3）为什么说教科书是“珍贵的”？ 多少年来，那用生命换来的教科书和指导员没有说完的话，一直激励着我前进。一、来之不易，是用党中央印文件节省下来的纸印刷的，它还是烈士用生命保护下来的；
二、这捆教科书上，寄托着先烈们的期望。这个期望还将永远激励着后代发愤学习，为实现人类美好的理想而奋斗。练习分段：（1—2）①在战争环境中，“我们”渴望得到印好的教科书。
②情况紧急，“我”和张指导员需要立刻去印刷所取书。
③在回村的路上，张指导员用生命保护教科书。
④教科书和张指导员牺牲前说的话，一直激励着“我”前进。（3—7）（8—11）（12）说话训练：坚持……必须…… 珍贵的教科书 灵宝市第二小学 黎彩云再见