17《动物王国开大会》教案

《动物王国开大会》
教学目标：
运用多种识字方法积极参与识字活动，识记“物”“虎”“熊”等11个生字，认识“牛字旁”；学习正确书写“要”“连”两个生字，培养良好的书写习惯。
正确朗读课文1-6自然段。
认真倾听故事了解发布通知时把时间、地点说清楚很重要。
仔细观察狗熊通知的特点，积极动脑思考能从上一次通知中提取有效信息推断下一次通知的内容。学习严谨、全面的思维习惯。
教学重难点：
认真倾听故事，仔细观察，积极动脑思考能根据上面的故事推断狗熊通知的内容；通过观察狗熊通知的内容，知道发布通知时说清楚时间和地点很重要。
三．教学过程：　　
（一）故事导入
1.（播放PPT森林动物图片加背景音乐《春野》）孩子们，今天我们来讲个故事：故事发生在一个美丽的地方，这里树木茂盛、鲜花盛开，到处都是活泼可爱的动物们。这个地方就是----板书：动物王国。“物”这个生字是本节课要求掌握的生字，板书：wù。学生齐读。说一说你是怎么认识的？指名学生回答。对，它是牛字旁，因为右边来了新朋友，长横改为提，互相谦让两个朋友在一起就更和谐了。齐读“动物王国”。动物王国发生了一件什么事情？板书：开大会。齐读课题 ：17.动物王国开大会
（二）听故事，作推理
教师边演示PPT故事图片边用文中语言讲述故事。
第一部分：动物王国要开大会了，老虎让狗熊去通知大家。狗熊用大喇叭喊：　　“大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！”他一连说了十遍。狐狸奔来了，对狗熊说：“你说一百遍，大会也开不起来。”狗熊很奇怪，说：“为什么？”狐狸提醒说：“因为你没有告诉大家，大会是哪天开，是今天，是明天，还是......”狗熊吐了吐舌头，做了个鬼脸，连忙说：“对，对，对！”于是就去问老虎。老虎说：“大会就在明天开，你快去通知大家吧。”　　
第二部分：狗熊又用喇叭大声喊：“大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加！”一连喊了十遍。大灰狼跑来了，对狗熊说：“你说一百遍，大会也开不起来。”狗熊很奇怪，说：“为什么？”大灰狼说：“因为你没有告诉大家，大会是明天什么时候开，上午还是下午，几点开。”狗熊说：“有道理！有道理！”于是又去问老虎。老虎说：“大会就在明天上午八点开，你再去通知大家吧。”　　
第三部分：（1）根据老师刚才讲的内容，猜一猜：黑熊是怎样通知大家的？引导学生根据上两则通知的内容推测第三则通知的内容。（2）验证学生猜测，屏显并要求学生学着狗熊拿起喇叭大声喊：“大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加！”一连喊了十遍。看谁来了？（屏显梅花鹿）对，梅花鹿奔来问狗熊：“大会在哪开呀，你得说清楚。”狗熊捶捶自己的脑袋，说：“我怎么没问清楚呢？”于是又去问老虎。老虎说：“哎呀，忘了说地点。大会在森林广场开。你再去通知大家吧。”　　
第四部分：（1）狗熊又拿起大喇叭喊了起来，这次它是怎么说的？你能猜出来吗？引导学生推测第四则通知的内容。　　（2）验证学生猜测。屏显故事内容并要求学生学着狗熊拿起喇叭大声喊，“请注意啦！明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！”“准时”一词标红强调，请学生根据自己的理解说一说什么是“准时”，并请学生说一说这次大会能准时召开吗？　　对，这一次，大家都听懂了。第二天上午，动物们都来到森林广场，准时参加了大会。
比较四则通知的信息，得出发布“通知”时说清楚时间、地点很重要。
屏显四次通知的完整内容，请四名同学依次朗读四次通知，其他同学边听边想：为什么前三次都有人说大会开不起来，第四次通知后，大家都准时来参会了？指明并引导学生观察通知特点。问题引导：从这四则通知你发现了什么？第一次通知发布后大会为什么开不起来？第二则通知发布后大会为什么开不起来，第三则通知发布后大会为什么开不起来？第四则通知发布后为什么大家准时参会？分别指明学生回答。引导学生得出：说清楚时间、地点很重要。小结：看来要通知一件事情，把时间、地点说清楚很重要（贴句）。　　
2.同学们，大队辅导员正在广播通知呢，仔细听一听，通知里所说的时间、地点分别是什么呢？
播放录音：同学们请注意，现在广播通知！本周五早上八点，请参加运动会入场式的各班同学在教学楼前集合。请学生说出通知里提到的时间和地点。　　
小结：知道了时间、地点，大家一定能准时来集合了！
初读文章，识记生字。
《动物王国开大会》这篇文章不仅告诉我们什么是通知，故事还很生动有趣，打开课文，自己朗读课文，遇到不认识的生字，可以借助拼音识字，可以向老师或同学请教。
集中识字　　（1）动物的“物”（贴“物”）大家还认识吗？快看看，有哪些动物出场了？屏显“虎”的甲骨文图片。请学生猜测。对，这就是甲骨文的“虎”字，演化到了今天变成了现在的“虎”。（贴“虎”）还有什么动物出场了？（贴“熊”），这个字是怎么记住的？引导学生用熟字加偏旁或组词的方式认识“熊”。　　（2）贴（“通”“遍”）大家睁大眼睛仔细看，发现了什么？（都是走之加上一部分）它们如此相像，你有什么好方法把它们区分开，引导学生根据形声字形旁表义，声旁表音的特点进行比较记忆。（3）引导学生利用情境认识注意、 鬼脸。　如：什么是“注意”？设置情景理解“注意”：上课我们要注意（听讲）。过马路时我们要注意（车辆）。吃东西前我们要注意（洗手）；让学生尝试做个鬼脸体验一下加深记忆。　　（4）出示字卡：舌 百 引导学生用熟字加一笔变新字的方法来认识。（5）识字巩固：放入词语中读，采用同桌读、齐读、开火车读、抢读、赛读等方式帮助学生在游戏中巩固识字。
朗读文章1-6自然段。　　
生字回到了课文中（PPT屏显第一自然段内容），这是课文的第一自然段，你们看生字很多，你能读准确吗？快来读一读吧！”采用学生自由读、教师指名读、学生齐读等方式。　　
参照读第一自然段的方式同桌练读2-6自然段。教师巡回指导。　　
小结：文章很长，如果你能将1-6自然段正确地朗读，后面的内容就难不倒你了！
细观察，学写字。读文章难不倒我们，写字能难倒我们吗？（1）引导学生观察字的结构特点，笔画特点，每笔在田字格中的位置，注意：“要”上下结构，上窄下宽；上面的“西”将竖弯改成竖。“连”内外结构，先写内，再写外。要注意车和走之的笔顺。 （2）教师范写。（3）指导学生书写，提醒学生正确的坐姿和握笔姿势，养成良好的写字习惯。（4）评价——改写——再评价。
结束语：孩子们，通过本节课的学习我们了解了有关通知的内容，朗读了课文，认识了生字，还学写了两个生字，下节课我们继续学习《动物王国开大会》，还要进行分角色朗读课文。