第18课《在长江源头各拉丹东》教案

《在长江源头各拉丹冬》教学案
学习目标
1.学习圈点批注，把握游记一般以作者“游踪”为线索的行文思路，即“所至”。
2.通过学习活动，品味语言，感受各拉丹冬的自然伟力，感受作者对各拉丹冬的敬畏、赞叹、自豪之情。
3.体悟作者、摄制组及来这里科考的人们的不怕苦难、坚韧、顽强的探索精神。
学习重点
品味语言，感受各拉丹冬的自然伟力，感受作者对各拉丹冬的敬畏、赞叹、自豪之情。
学习难点
人在大美之地顽强、乐观的探索精神
学习方法
圈点批注 美读 讨论
学习时间
一教时
教学过程
一、导入新课 梳理游踪
同学们，今天我们一起学习一篇游记散文——在长江源头各拉丹冬（板书：在长江源头各拉丹冬）齐声朗读题目：在长江源头各拉丹冬。
下面请同学梳理游踪。
山脚冰塔林→草坝子上→砾石堆上→置身于冰窟→再次进入冰塔林（时间：第一天到第二天，空间：由海拔接近6000米到超过6000米）
人走景移，随着游踪的变化，不断出现新的景物，这种写法就是移步换景。
二、披文入情，鉴赏奇美
1.浏览课文，跟随作者的游踪，寻找最能打动你的美景。
预设一
远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍。这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。
揣摩一字传神的词语
统领：统率、领导的意思，你觉得这个角度看各拉丹冬像什么？仿佛看到一幅怎样的画面？（一位大将军指挥千军万马的画面。绝对威严，不容侵犯；山多；各拉丹冬雪山的雄壮、高大，外形令人敬畏。）
顺势插入各拉丹冬介绍：唐古拉山脉有20几座雪山，各拉丹冬为最高峰，海拔６６２１米。
“卖弄”本是有意显示的意思，这里是贬词褒用，拟人的手法，尽情地展示给你这一派奇美的景象，表达了作者对各拉丹冬奇美景色的赞叹、自豪之情。
联系朱自清《春》中“卖弄”一词。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。
预设二
是琼瑶仙境，静穆的晶莹和洁白。永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠。冰体一点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画成的最漂亮的这番模样：挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。小小的我便蜷卧在这巨人之发下。太阳偶一露面，这冰世界便熠熠烁烁，光彩夺目。端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。（生读）
中国国家地理里面是这样描述冰塔林的：（多媒体出示）
冰塔林是一种极为罕见的景观，只有中低纬度的大陆性冰川才能生成这种景象。
冰川流动时，谷底地形使得冰层各部分流动速度不同，继而冰层发生了断裂和褶皱，冰面被切成纵横交错的深沟和窄梁。
在中低纬度，阳光探入冰川内部。一天之中，太阳的纬度变化着，凹凸不平的冰面接受阳光也不均匀，不同位置受热程度悬殊，造成了参差不齐的融化，于是便雕刻出了冰柱高耸林立的景象。（不读）
两段文字有何异同？
相同点：成因和模样
不同点：中国地理杂志语言更严谨、专业、客观，用科学的语言向大众普及知识，而作者的语言有什么特点？找一找
预设要点
采用比喻、拟人修辞格以及化静为动的手法。比喻，将流苏状的冰比作披肩的长发，这一派奇美无不展现自然的无所不能的创造力。拟人：漫不经心、懈怠。 徐徐：静态的冰景动态化。
语言生动形象：琼瑶，“美玉”的意思，洁白、晶莹犹如美玉一般的冰体实是仙人居住之地，纯洁、神圣不可亵玩焉。
字里行间渗透了“我”：小小的我便蜷卧在这巨人之发下。小小的我，（照应标题中的“在”字）体现人在大自然面前的渺小，对自然的敬畏。
采用了想象描写（虚写），渗透作者的主观感受：由“裂纹、皱褶”联想到“时光的漫长和运动的永恒”，跨越时空，富有历史漫长、沧桑变化之感。
作者观察由远到近，但思绪由近到远，不光作者的身体在行走，她的思绪也在行走。
预设三
　 第二天，作者听到了什么声音，让她的前往不虚此行？
那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事（齐读）。
出示长江流域图片
“演绎”愿意是“铺陈、发挥”的意思，如何理解文中“演绎”这个词呢？
一滴水从各拉丹冬流出，汇聚成我们的母亲河——长江。长江孕育了中华儿女，中华文明，“一刻不停”代表它源源不断，长江开始了孕育生命、造福人类之旅，中华民族的文明从这里开始生生不息，源远流长。这一滴水不仅演绎长江的故事，而且演绎中华儿女的故事。很好照应了题目中的“长江源头”四字。
齐读《长江之歌》中的歌词：你从雪山走来，春潮是你的丰采。你向东海奔去，惊涛是你的气概，你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女！
景美人美，美美与共
各拉丹冬雄壮、奇美，值得我们走上一遭。作者发现美的过程历尽艰辛，其中有哪些痛苦遭遇呢？
此刻倒霉迹象接踵而至，频频小震酝酿着某一两次大地震：手背生起冻疮，肩背脖颈疼痛得不敢活动，连夜高烧，不思饮食……活动时只能以极轻极慢的动作进行，犹如霹雳舞的“太空步”。
(比喻修辞，作者用一种什么笔调和口吻？调侃、幽默，体现她的乐观、坚强，痛并快乐着。）
正是在后退的当儿，脚下一滑，分外利落地一屁股坐在冰河上，裂骨之痛随之袭来。这一跤，使我在后来的旅行中备受折磨。回那曲拍了片才知道，娇贵而无用的尾椎骨已经折断，连带第八节腰椎也错了位。
头痛，恶心，双脚绵软，呼吸困难——典型的缺氧反应，外加新伤剧痛。索性哪儿都不去了，一个人蜷卧在最近的这座冰山脚下。
顺势插入高原反应的相关知识：高原反应是指由平原进入高原或由高原进入更高海拔地区后（一般超过3000米）人体发生的一系列高原性缺氧应激反应。主要表现为头痛、头晕、恶心呕吐、心慌气短、胸闷等。
“我要死了。”我少气无力地说，声音空空荡荡，随即散失在冰原上。
为何用“少气无力”，而不是用“有气无力”？表现海拔高，空气稀薄，环境恶劣，但我仍然坚持走上一遭，可以看出作者的探索精神、坚强的精神之美。
而我似乎已经衰竭，心想碰巧哪一口气上不来，就长眠于此吧。
从以上句子，你能看出各拉丹冬什么特点？
各拉丹冬虽然奇美、壮美，但严寒、艰险，不适宜人居住，是生命的禁区。人在自然面前十分渺小，体现对自然的敬畏之情。
从马丽华的痛苦遭遇中能够看出马丽华具有怎样的精神？
敬畏而不退缩，拥有着一往无前的探险精神。
补充作者的相关材料：马丽华是一个苦难主义至上者，一九七六年进藏，在西藏工作和生活了二十七年。她说：“我始终认为，缺乏苦难，人生将剥落全部光彩，幸福更无从谈起，要是有一百次机会让我选择，第一百零一次我仍然选择苦难。”
不因苦难而停止前进，勇于开拓创新的精神美，展现人在浩浩苍苍、雄伟壮观的自然面前的卓绝风姿，她的心灵一直在行走。
插入王安石的名句：世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。
追问：还有哪些如作者一般历尽艰辛却不退缩，具有顽强意志的人？
摄制组成员、科考人员，以及无数不畏艰险，勇于探索的后来者。
小结：人类探索自然的脚步永远不会停止，一往无前的探险精神值得赞叹，可歌可泣的人也是各拉丹冬一道亮丽的风景线，是一座永恒的精神丰碑。
四、布置作业，拓展延伸
文章结尾：“不见自然生物痕迹，但今天的确有人活在各拉丹冬的近旁。”活在近旁的人是哪些人？他们有着怎样的生活？
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