第8课《时间的脚印》课件（共27张PPT）2021—2022学年部编版语文八年级下册

(共27张PPT)
时间的步伐有三种：未来姗姗来迟，现在像箭一样飞逝，过去永远静立不动。
——席 勒
时间的脚印
作 者 简 介
陶世龙，生于四川省安岳县。1949年开始创作科普文章，主要从事自然科学与中国文化融合的研究。参与主编了《科普创作》《科技写作》《科普创作概论》和《黄河文化》。
部分作品结集为《揭开大地的秘密》《地球的
画像》和《时间的脚印》出版。被中国科普作
家协会评为“有突出成就的科普作家”。
腐 蚀
沙 砾
山 麓
龟 裂
楔形文字
字 词 积 累
shí
lù
xiē
lì
jūn
预 习 反 馈
1.本文一共分为多少段？
2.一共有几个独句段？
3.划分文章的结构层次。
第二部分5—29
第三部分30—31
第一部分1—4
提出“时间”这一话题，指出岩石是大自然记录时间的重要方式之一。
详细讲解岩石是怎样记录时间的。
阐释读懂“时间的脚印”的意义。
结 构 层 次
独 句 段
1.时间一年一年地过去。
5.岩石是怎样记下时间的呢？
7.真的有“海枯石烂”的时候。
11.水和空气还能够进入岩石内部的孔隙中造成破坏。
13.地面上和地下的生物，也没有放弃对岩石的破坏。
18.经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石。
22.岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。
24.从“死”的石头上，我们看到了地壳的活动。
27.化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。
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文章以“时间的脚印”为标题，有何作用？
本文标题运用了拟人、比喻的修辞手法，使抽象的时间具体化、形象化，更能吸引读者，使读者产生阅读的兴趣。文题“时间的脚印”实际上是“从岩石上，可以看到时间的长短”的意思。
课文主要介绍分析岩石记录时间的奇异功能，
为什么不直接进入正题，而是先引用高士其的话？
这首小诗是引子，把时间拟人化，新颖别致，引出说明对象，照应主题，吸引读者思考与阅读兴趣。
现在人们记录时间：钟表，日历
古代人们记录时间：铜壶滴漏
大自然记录时间：岩石
铜 壶 滴 漏
第4段介绍北京故宫“铜壶滴漏”的内容，是否偏离主旨？为什么？
没有偏离主旨，因为这篇文章的主旨是说明时间是如何被记录下来的。山野里每一厘米厚的岩层便代表着几十年到上百年的时间，但它只是大自然中保存着的许多种记录时间的“重要的一种”，而“铜壶滴漏”则是这其中的另外一种，二者相互补充，体现了说明文语言的准确性。
从作者的思路看，这一段是插说，由前面谈到岩石能记录时间，自然联想到“铜壶滴漏”的计时方法，然后下一段，再从比较的角度提出问题，说明“岩石是怎样记下时间的”。这样分析，就不能说这一段偏离了主旨。从相反的思路看，因为上文谈到了人们已经想出了许多办法记录时间，发明了钟表、日历等，关于北京故宫铜壶滴漏的叙述也可以放在这里说。
岩石是怎样记录时间的
破坏岩石的因素有哪些？
阳光、严寒的霜雪、风雨、空气和水中的酸类、水和空气、生物、人为的破坏。
你能根据书上的有关内容概述石烂到新生的过程吗？
岩石
小石子
沙砾、泥土
沉淀
重压
胶结
新岩石
人类怎样根据岩石判断时间？
提示一：读第19—21自然段。
提示二：可从岩层厚度、排列顺序、
地壳运动等方面去思考。
岩层厚度：1米厚（3000—10000年）
排列顺序：最早形成的“躺”在最下面
地壳运动：平卧的岩层变得歪斜甚至直立
第二部分22—29
岩石保存了哪些历史的痕迹？岩石是怎样保存历史痕迹的
岩石结构——反映地壳的活动
石头颜色——反映气候的变化
生物化石——反映古代生物的状况
反映地球历史的发展过程
反映自然界转瞬即逝的活动
人类是怎样根据岩石来认识地球的发展历史的？
根据不同类型的化石去思考。
三叶虫化石——“寒武纪”——海洋宽广
大树木化石——“石炭纪”——温暖潮湿
长毛兽化石——“第四纪”——气候寒冷
人类了解岩石的变化，即读懂“时间的脚印”有什么好处？
不仅使我们增加了知识，而且还非常有助于我们去找寻地下的宝藏，为人类造福。
时间的脚印
岩石记录了时间的脚印
岩石怎样记录时间的脚印
逻
辑
顺
序
认识岩石记录时间脚印的意义
本文通过介绍岩石记录时间的奇异功能以及认识这一功能所具有的重要意义，说明了自然界的一切随着时间的流逝而在改变着，人类社会也一样。因此我们应该具有探索精神，用自己的知识和智慧去读懂大自然的记录，造福人类。
本 课 主 旨
品 味 语 言
1.说明文以向人们传授知识为主，所以，说明文的语言必须准确、严密。
如：“根据计算，大约3000到10000年的时间，可以形成1米厚的岩石”。
（说明方法：列数字）
如果去掉“大约”，就表示形成1米厚的岩石就需要3000到10000年的时间。事实上，人类读懂岩石的年龄，不论方法有多精确，也不论有多科学，都是推测出来的。所以，“大约”一词，恰恰体现了作者严谨的科学态度，体现了说明文语言的准确和严密。
品 味 语 言
2．为了增强文章的趣味性、可读性，在准确的前提下，说明文的语言也力求生动、形象。本文就多处运用了拟人、比喻等修辞手法。
如：越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。
作者用拟人的手法，写出笨重的石块想跑也跑不动，只能留在附近；而小沙砾却能随心所欲的走向很远的地方，生动形象的语言，大大增强了文章的趣味性、可读性。
时间都去哪儿了
门前老树长新芽
院里枯木又开花
半生存了好多话
藏进了满头白发
记忆中的小脚丫
肉嘟嘟的小嘴巴
一生把爱交给他
只为那一声爸妈
时间都去哪儿了
还没好好感受年轻就老了
生儿养女一辈子
满脑子都是孩子哭了笑了
时间都去哪儿了
还没好好看看你眼睛就花了
柴米油盐半辈子
转眼就只剩下满脸的皱纹了